Las conferencias fueron iniciadas por el Ministro de Educación de Noruega, dejando un delegado durante todo el desarrollo del evento. Los participantes eran docentes y técnicos relacionados con la educación que provenían además de Noruega, de Brasil, Cameron, España, Estados Unidos, Ghana, Holanda, Indonesia, Inglaterra, Islandia, Italia, Kenia, Lituania, Mauritania, Perú, Portugal, Puerto Rico, Sri Lanka, Suecia y Uruguay. Este evento tuvo muy buena repercusión entre los docentes y técnicos asistentes según las evaluaciones recibidas.

a) Durante las mañanasse realizaban las conferencias generales para todos los participantes. Yo realicé una de ellas sobre las “Experiencias en la comunidad de habla hispana”, con Beverlyn Ferris, una profesora de español de Estados Unidos.

En general se destacó en las conferencias, la importancia de que los alumnos aprendan a utilizar las diferentes herramientas de comunicación en línea. Esto necesariamente implica un cambio en las actividades de clase, sin que sea mayor trabajo para los docentes. El trabajo en proyectos colaborativos es una nueva manera de enseñanza, donde los docentes de diferentes partes del mundo pueden compartir ideas, desarrollarlas y aplicarlas.  Recomiendan utilizar proyectos exitosos que ya se hayan desarrollado, relacionados con el currículo y sus contenidos, y que favorezcan el diálogo entre profesores y estudiantes alrededor del mundo, como por ejemplo el programa ¿Quién soy yo?. Sobre el mismo se dijo que era una buena manera de involucrar y entusiasmar a los profesores porque:

• Las actividades son parte del currículo actual de casi todos los grados.
• Tiene buenos contenidos educacionales y de calidad.
• Integra métodos nuevos con las metas educacionales comunes.
• Se puede trabajar con mayor o menor profundidad de acuerdo a la edad de los estudiantes.
• Promueve muchas y diferentes posibilidades de comunicación.

• Escribir para interlocutores reales y no solo como tarea para sus profesores, compartiendo experiencias con una gran comunidad.
• Aprender todos juntos.

b) En las tardesse dividían los participantes en 4 grupos, 3 de los cuales eran talleres referidos a diferentes programas de la Organización Kidlink (“¿Quién soy yo?, “Tengo un sueño” y “Usando Kidspace de Kidlink”) y el último asistía a diferentes presentaciones, una mesa redonda y un panel. Como yo debía integrar este panel sobre “Motivando a los jóvenes a leer y a escribir”, con Marisa Lucena y Adriana Portella de Brasil, y Laurie Williams de Estados Unidos, asistí a este último grupo.

En la mesa redonda sobre “Qué opinan los investigadores sobre si se produce una diferencia realmente, enriqueciendo la enseñanza con Internet”, integrada por Laurie Williams de Estados Unidos, Marisa Lucena de Brasil, Nini Ebeltoft de Noruega y coordinada por un conocido periodista de Noruega, todos contestaron afirmativamente. En ella se destacó la importancia de integrar las comunicaciones lo antes posible en la clase y en el currículo. Se habló sobre el cambio que se produce en los profesores cuando comienzan a utilizar las comunicaciones en su trabajo y que ese cambio es más rápido cuando se le da un laptop al profesor para su uso. Se presentaron gran cantidad de comentarios positivos de docentes que habían comenzado a participar con sus alumnos en comunicaciones, obtenidos en las investigaciones realizadas.

De las presentaciones quiero resaltar “Arte como puente” realizada por Anne-Tove Vestfossen de Noruega pues manifestó que el arte alienta y afianza la comunicación multicultural y multi-idioma para crear conocimiento sobre uno mismo, conciencia y seguridad en sí mismo. Todas las expresiones de arte, ya sea dibujo, pintura, música, etc., pueden ser utilizadas para la comunicación y no sólo eliminan las barreras del idioma, sino que pueden ser utilizadas con todos los estudiantes de cualquier edad.

También fue muy interesante la presentación sobre Italia realizada por Pía Avolio de Martino, pues realizó un análisis de la situación actual de ese país con respecto a la tecnología y como ésta ha evolucionado rápidamente en los últimos años, debido a la aplicación del P.S.T.D. (Programa para el desarrollo de la enseñanza de tecnología). Se planteó que uno de los problemas que tenían era que los docentes no creían lo suficiente en un estilo de trabajo cooperativo y constructivo, pero que poco a poco se va produciendo un cambio grande y excitante en el rol del docente, manifestando éstos interés en la tecnología y sus aplicaciones.

En la presentación sobre las Kidlink Houses de Brasil explicaron como las utilizan para trabajar comunicaciones con alumnos de escuelas públicas y en situación de calle, y como esto había influido en un mejor rendimiento de los estudiantes.

El material utilizado para las diferentes conferencias y presentaciones está disponible en la página web: http://www.kidlink.org/kie/app/arendal/01/handout.html