Who-Am-I? Elementos que apoyan
Habilidades para manejar el Stress

Ilustración de Rohan (13), niño, India , 2002

¿Dónde vivo? | ¿Cuáles son mis derechos? | Mis amigos y familia
¿Cuáles son mis raíces? | Vacaciones virtuales

• ¿Quién soy yo?
• ¿Qué quiero ser cuando crezca?
  • Tienes que ser extraordinariamente bueno en un deporte para convertirte en deportista profesional. El trabajo duro y la práctica también son necesarios para triunfar. ¿Crees que esto puede ser aplicado a cualquier otra profesión? ¿Se aplica para un astronauta? ¿para un doctor? (pregunta 2/ La importancia del manejo del tiempo, etc.)
  • Algunas personas son realistas (Los prácticos), Convencionales (Los organizados), Investigativos (Los pensadores), Sociales (Los solidarios), Emprendedores (Los persuasivos), Artísticos (Los creativos). ¿Sabes cual de las anteriores es tu clase de personalidad o la de tus compañeros? ¿Existe algún otro tipo además de las que mencionamos? ¿Puedes mencionar alguna persona famosa que pueda ser clasificada como realista? ¿Convencional? ¿Investigativa? ¿Social? ¿Emprendedora? ¿Artística? (pregunta 3/ entender nuestra necesidad del manejo/ organización del tiempo.)
  • Algunos de nosotros trabajamos bien en equipo; algunos de nosotros trabajamos mejor solos. El equipo de trabajadores son "miembros del paquete"; Ellos trabajan con la cooperación de otros hasta que la tarea es realizada. Ellos son facilitadores. En el otro extremo esta el solitario. Esta persona prefiere realizar el trabajo solo. El desarrolla soluciones por razonamiento deductivo e intenta lograr objetivos con la minima colaboración de otros. ¿Cuál de estas clases serviría perfectamente para realizar investigaciones, analizar, o realizar intervenciones? Encuentra entre tus amigos al solitario o al miembro del paquete. (pregunta 6/entender nuestra necesidad de manejo / organización de tiempo.)
• ¿Qué quisieras que el mundo mejorara cuando crezcas?
  • Algunas veces los adultos están tan ocupados con sus vidas que no pueden disfrutar lo que la vida tiene para ofrecerles. (pregunta 5/ importancia del manejo de estrés y de tiempo.)
  • Planea una "toma de fotografías" visitando algunos de estos lugares con tus amigos. (actividad 5/ realizar un plan)
• ¿Qué tengo que hacer para que el mundo sea un mejor lugar?
  • ¿Cómo puedes comparar una vida familiar pacifica con una vida pacífica en la comunidad?¿Cuáles elementos son el denominador común en la rivalidad entre hermanos y hermanas, rivalidad entre familias y rivalidad entre países? (pregunta 4)

¿Dónde vivo?

• ¿Puedes encontrarme?
  • ¿Crees que la cantidad de luz solar durante el día afecta nuestras actividades recreacionales? ¿Cómo te afecta esto? (pregunta 9/ entender el estrés)
• Seres vivientes donde vivo
  • Planea una "cena internacional" para llevarla a cabo al final de este proyecto. Reúne recetas de los participantes de tu proyecto  e inclúyelas en el menú. Crea grupos para planear el evento.
    • Equipo de planeación - (incluye al profesor de tu clase) decide cuándo y dónde se llevará a cabo la cena, quien atenderá y establece los otros equipos para la distribución de responsabilidades. Encuentra padres voluntarios para ayudar con el evento.
    • Equipo de decoración - preparar la mesa y decoraciones de la habitación.
    • Equipo de preparación - arregla la habitación, mesas etc.
    • Equipo de comidas - se asegura que una variedad de comidas sean seleccionadas para el menú y recluta estudiantes voluntarios para que preparen la comida.
    • Equipo de entretenimiento - planea juegos multiculturales, reliza juegos de adivinanzas y prepara la música para la noche.
    • Equipo de publicidad - crea las invitaciones para la cena, carteles, arreglos para las fotos, etc.
    • Equipo de investigación - ayuda a los compañeros a encontrar los recursos de el país que eligieron mientras cuando planeen la música, la comida y el entretenimiento.
    • Equipo de limpieza -  Limpia el área cuando la cena se termina. (actividad 4/realizar un plan)
  • Planea un día multicultural de los deportes  y aprende un nuevo juego de un paìs diferente al tuyo. (actividad 12)
• Los sitios donde aprendo
  • ¿Te gusta lo que ha sido seleccionado para que aprendas? ¿Crees que las cosas mas importantes han sido seleccionadas o crees que hay algo que falta?. ¿Podrías planear algo mejor? (pregunta 5/ realizar un plan)
  • Planea una reunión de discusión sobre la educación en un Chat de Kidlink . Compara notas sobre el clima, los animales que te dejan enseñanzas, materias que te gustan otras cosas que te educan. (actividad 6/planea una reunión)
  • Planea como vas a mantener un aprendizaje que dure toda la vida. Escribe un ensayo o una carta  a los otros en el proyecto sobre como planeas mantenerte educandote a través de la vida. ¿Qué métodos de aprendizaje vas a usar? ¿Los medios (Periódicos, TV, radio, Internet, etc.) te ayudan a seguir aprendiendo? Cuéntale a los otros sobre los medios que consideras que serían de ayuda. Si están en el Internet asegúrate de enviar un hipervínculo (link) para que todos los demás lo vean. (actividad 7)
• Nuestro vecindario global
  • Entrevista una persona mayor en tu familia o comunidad y pídele que te cuente sobre su hogar cuando tenían tu edad. (actividad 2/ planea la entrevista)

¿Cuáles son mis derechos?

• ¿Qué son derechos?

• El derecho a ser yo mismo

  • Organiza una discusión en Kidspace. Debate el concepto adopción con otra clase. Decide con anticipación que escuela será afirmativa y qué escuela será negativa. Organiza para que dos estudiantes de cada clase sean los jueces. (actividad 4/crear un plan)

• Necesidades especiales

• ¿Cómo puedo ser escuchado?

  • ¿Existen estrategias que nos ayuden a expresar nuestra opinión en una forma positiva que no implique amenazas? Pregúntale a otros participantes que estrategias funcionaron para ellos. (pregunta 9/pensamiento positivo)

  • Realiza arreglos para reunirte con otra clase en el Chat de la red de Kidlink para discutir algunas de las preguntas. (actividad 3/realiza un plan)

  • Usa acuarelas o cualquier tipo de pintura  para diseñar un cartel para tu habitación pidiéndole a los otros miembros de tu casa que respeten tu privacidad. Hazlo "positivo", no negativo. (actividad 5/pensamiento positivo)

• ¿Cómo puedo estar seguro?

  • Realiza un menú de almuerzo de la escuela para dos semanas. ¿Qué comida ofrecerías? ¿Qué restricciones sugerirías (no añadir sal, contenidos bajos en grasa, etc.)? (actividad 3)

• Niños en el trabajo

  • Prepara un debate sobre cuánto deberías ser un salario mínimo para los niños que tienen la edad suficiente para trabajar. Usa el espacio de Kidlink para el debate e invita a otras escuelas a presenciarlo y hacer parte de él . (actividad 2/planea un debate)

• ¿Tengo derechos en la escuela?

  • ¿Existe exámenes en tu escuela que todos los estudiantes deban pasar? ¿Estos exámenes estresan a los estudiantes? (pregunta 16)

  • ¿Cómo te sientes en la escuela? ¿Es un sitio feliz? ¿Es estresante? ¿Existen estudiantes amables con los otros? ¿Cómo te gustaría que tus compañeros de escuela te trataran? ¿Cómo crees que deberías tratarlos? (pregunta 18)

  • Escribe un diario de un día típico en la escuela. Cada estudiante toma nota de lo que hace cada hora en todo el día(actividad 2/entender el uso del tiempo)

• Haciendo que suceda

Mis amigos y mi familia

• Lección 1: Relaciones importantes

• Lección 2: Resolviendo disputas

• Lección 3: Lidiando con una perdida

• Lección 4: Reglas y papeles

  • Planea un debate titulado, "Cada familia debería tener reglas." Escoge la opinión que apoyarías - A favor o en contra. (actividad 6/ realiza un plan)

  • Las familias son costosas. Realiza una encuesta sobre en tu clase sobre cuánto cuesta sostener una familia promedio en una semana. Habla con tus padres y realiza una lista de todos los gastos incluyendo comida, renta, teléfono, seguro, auto, gas, películas, dulces etc. Mientras trabajas en esta actividad por favor considera las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es lo que realmente necesitamos para tener una buena vida?
    • ¿Existen "cosas" sin las que podríamos vivir?
    • ¿Las cosas materiales te hacen feliz - o existen otros valores en la vida?
    • ¿Crees que el sentimiento de tener una buena vida crece con la cantidad de dinero que puedes gastar? (actividad 10/ análisis financiero como una base para la planeación)

• Lección 5: Celebraciones y reuniones familiares

  • Esta es tu oportunidad de despedirte, o de hacer planes para continuar una relación. (actividad 1)

  • Planea un festival simplemente de la forma en la que te gustaría que este fuera y realiza una descripción para tus amigo de Internet. Invítalos a tu fiesta, Cuéntanos lo que te gusataría que comiéramos y que clase de tradiciones tienes. ¿Se contarán historias o se cantará alguna canción?¿Habrá algún baile? ¿Habría decoraciones especiales? Cuéntanos al respecto... (actividad 3)

¿Cuáles son tus raíces?

• Conoce a mi familia

  • Celebra "El día de los abuelos" e invita a tus abuelos a que vengan a la escuela. Canta, escribe poemas, crea dibujos para ellos y hazles honor con una festividad. Invítalos a contar una historia  para la clase sobre los dias en que eran jóvenes. (actividad 7/ realizar un plan)

• Por tierra, por mar, por aire

  • Realiza un diagrama de el aumento de la población en el área desde 1950. Realiza un diagrama de análisis. ¿Qué muestran las estadísticas? ¿Cómo ha afectado esto a tu país? Discute los cambios en tus ciudades y en el ambiente causados por esto. (actividad 2/análisis como base para la planeación)

  • Realiza una tabla del tiempo mostrando los acontecimientos naturales en los últimos 100 años que generaron un impacto en el área como sequías, inundaciones o terremotos, etc. (actividad 4/análisis como una base para la planeación)

  • Realiza una línea de tiempo que muestre los eventos históricos de los últimos 100 años que hayan cambiado el curso de la historia en el lugar donde vives. ¿Qué podrías esperar que suceda en los próximos 100 años de esa línea de tiempo? (actividad 5/analisis como base para la planeación)
  • Realiza una línea del tiempo personal y muestra los eventos importantes de tus familiares cercanos. (actividad 6/análisis como base para la planeación)

• Mirando el pasado

• Mientras crece mi rama

  • Realiza una encuesta con los miembros de tu familia y un diagrama que muestre las carreras que han elegido tus familiares. ¿ Existe alguna carrera que sobresalga sobre las otras? ¿Por qué crees que esto sucede?(actividad 4/análisis como base para planear una carrera)

Vacaciones virtuales

• Invitar amigos

  • Las  Preguntas de discusión están diseñadas para ayudar a los otros (visitantes en potencia) a hacer planes.

  • Escribe una invitación: Puedes escribir una carta y enviarla a la lista de correo o puedes crear un cartel con fotos y texto sobre tu área, escanéalo y envíalo a la lista. O puedes crear una página de Internet con la información que has reunido. Quizás te gustaría hacer un video y enviarlo a aquellos interesados en visitar. Una postal, una fotografía o una foto seguramente serán bienvenidas. Puedes dibujar en el computador o en papel. (actividad 4/planear antes de escribir)

• ¿A dónde quieres ir?

  • Las Preguntas de discusión y las Actividades están diseñadas para ayudar a los participantes (viajeros en potencia) a decidir a dónde ir y hacer planes.

  • ¿Necesitas más información de la que tienes en las invitaciones? ¿Cómo vas a organizarte para obtener más información y planear tu viaje? (pregunta 12)

  • Organiza un presupuesto para tu viaje, incluye gastos de transporte, alojamiento, comida, entretenimiento, museos, deportes, eventos, etc. (actividad 10)

• Planea tu visita de 3 días

  • Las Preguntas de discusión y las Actividades están diseñadas para ayudar a los participantes a planear sus vacaciones.

  • ¿Cuánto tiempo durarán? ¿Cuánto será el costo? ¿Serás capaz de ir si esto no fuera una vacación virtual sino una vacación real? Compara los costos de varias ofertas. (actividad 2)

  • Escribe los lugares que quieres ver y las cosas que quieres hacer  en tus vacaciones y envíalas a la lista de anfitriones por correo electrónico. (actividad 5)

  • Averigua cuál es la mejor forma de viajar al lugar que vas a visitar. Puedes encontrar información sobre horarios de vuelos, trenes, o otros medios de transporte en el Internet. O puedes enviar un correo electrónico a una agencia de viajes o  ir a una  para averiguar exactamente cómo vas a llegar al lugar que planeas visitar. (actividad 8)

• "Viajes" y "Visitantes"

  • ¿Llegas a los lugares que habías planeado o debes cambiar los planes? (pregunta 12)

  • ¿Funciona tu presupuesto? ¿Crees que tendrás dinero suficiente? ¿Quisieras tener más? o ¿Todavía te queda algún dinero? (pregunta 13)

  • ¿Tus vacaciones estuvieron de acuerdo a tus planes? ¿Te sucedió algo que no hubieras planeado? Finalmente pero también importante: ¿Cómo trabajaron como grupo? (pregunta 20)

  • Tus planes y horario para la visita serán puestos a prueba. Coméntanos sobre lo que sucede y si tus planes funcionaron. (actividad 1)

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