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¿Donde vivo? | Cuales son Mis Derechos? | Amigos y Familia | ¿Cuales son mis Raíces?
| Vacaciones Virtuales
¿Quién Soy
Yo?
- ¿Quién
Soy Yo?
- Pregunta a tus amigos en
linea por sus bailes y trajes típicos. (actividad 9.
Si tus amigos estudiantes en linea necesitan motivación para
compartir...)
- ¿Que quiero hacer
cuando sea grande?
- ¿Crees que los
padres pueden influir en un niño para que siga una carrera
determinada? ¿Como? ¿Crees que un padre puede influir en
un niño para que no siga una cierta carrera? (pregunta 5)
- Cuando te encuentres en
el mundo real tratando de conseguir un trabajo, tienes que
competir con otras gentes que quieren el mismo puesto. Simula una
situación del mundo real: Cada grupo publicará anuncios
en linea de diferentes puestos de trabajo, disponibles en sus empresas
imaginarias. Declaren los requisitos para el puesto. Todos, en tu
salón de clases y en tu aula en linea pueden enviar sus
solicitudes, diciendo el porqué piensan que son el mejor
candidato. (actividad
2)
- Inviten
a personas con diferentes ocupaciones a visitar su escuela y
hablen sobre su trabajo en linea. Envíen invitaciones a los
otros
grupos participando con ustedes en este módulo (actividad 3)
- ¿Cómo
quisiera que el mundo fuera mejor cuando yo sea grande?
- Nuestras opiniones pueden
ser sólidas y diversas. Aún dentro de la misma familia
hay diferentes opiniones. ¿Como resuelves un problema cuando
tienes diferentes opiniones dentro de tu familia? (pregunta 8)
- Pide a los estudiantes
que están participando en el programa que hagan ese ejercicio en
sus grupos y compartan los resultados por correo-e con su lista
de contactos. (actividad
1/negocia la participación)
- Imagina
que puedes cambiar cualquier cosa que tu quieras, ¿que
cambiarías? Escribe un ensayo explicando las cosas que te hacen
preocuparte sobre tu familia, tu escuela y tu país hoy en
día y cómo te gustaría que esas cosas fueran en el
futuro. Envía tu ensayo a tus contactos para compartir tus
ideas con el resto de los estudiantes participando en este
módulo del programa. (actividad 2/presenta
para convencer)
- Invita a otros
niños participando en el programa, a visitar tu sitio web. (actividad 5/motiva
para que visiten)
- Crea un dibujo que
exprese
tu visión de un futuro mejor. Envía este dibujo por
correo-e a tus compañeros de clase en linea y pídeles que
hagan lo mismo para ti. Imprime y marca los dibujos con el nombre y el
país de casa artista. Diseña un tablero gigante con todos
los dibujos impresos. (actividad 6)
- ¿Que tengo que
hacer para hacer del mundo un mejor lugar?
- ¿Que elementos son
el común denominador en las rivalidades entre hermanos y
hermanas, rivalidades entre familias y rivalidades entre países?
¿Como puede cambiarse esto? (pregunta
4)
- Pide a los estudiantes
que participan en el programa que hagan este ejercicio y que compartan
sus resultados por corre-e con su lista de contactos. (actividad 1/motiva
la participación)
- Escribe un ensayo
expresando tus ideas y tus sentimientos en cuanto a tener un futuro
mejor para todos.
Haz un compromiso real y completo. Manda tu ensayo a la lista de
estudiantes que participan en el módulo del programa.
Imprime algunos de tus ensayos favoritos y organizalos en una carpeta
para compartirlos con tu familia y tu comunidad. Haz una lista de su
ayuda para formar un futuro mejor para todos. (actividad 2)
- Pide a tus
compañeros de clase global que hagan lo mismo con sus grupos. (actividad 3/motiva la
participación)
- Haz
una lista
de las ideas que tienes, para ayudar a tus compañeros de clase
en el salón y en linea, sobre como hacer un mundo mejor. Agrega
n dibujo y envialo a tus contactos de manera que todos, en tu clase
global, puedan disfrutarlo. Imprime tus cartas favoritas y organizalas
en una carpeta. Comparte esta carpeta con tu famulia y con tus amigos. (actividad
5)
- Investiga cuales son las
especies en peligro de extinción en tu región, haz una
página Web con las fotografías y los nombres de esos
animales. Explica por qué están en peligro.
Invita a los otros estudiantes que participan en el módulo del
programa a que visiten tu página. Pídeles sugerencias que
puedan ayudar a minimizar esta situación. Agrega sus ideas a tu
página. (actividad 7)
- Piensa
en las maneras en las que, la educación que estás
recibiendo y la manera en la que tratas a los demás, pudiera
ayudarte a hacer del mundo un mejor lugar para vivir. Manda tus ideas
por correo-e a la lista de estudiantes que participan en el
módulo del programa. Pide a
los otros estudiantes que que participan en el módulo del
programa que compartan listas
similares contigo. Crea un folleto con ideas , utilizando la
información de todas las listas. Imprime y distribuye los
folletos en to grupo de la escuela. (actividad
8)
¿Donde
vivo?
- ¿Puedes encontrarme?
- Crea un crono grama con tus amigos en linea, e
identifica eventos importantes que hayan sucedido en sus paises y en el
tuyo. (actividad
7/motiva la participación)
- Cosas vivas donde yo
vivo
- Habla con mamá, papá y otros
miembros de tu familia, con vecinos y amigos, para reunir recetas de
cocina de platillos que sean específicos de tu región.
Haz un libro de recetas para compartirlo con otros grupos y con los
participantes en nuestro proyecto. (actividad
3/negocia para obtener las recetas)
- Planea una comida Internacional' que
tendrá lugar al terminar este proyecto en linea. Reúne
recetas de los participantes en nuestro proyecto e inclúyelas en
el
menú. Desde ahora, forma equipos para planear el evento.
- Equipo de
Planeación -
(incluye al maestro de tu grupo) decide donde y como se llevará
a cabo la comida, quienes van a asistir y organiza a otros equipos para
la distribución de responsabilidades. Recluta a familiares
voluntarios para ayudar en el evento.
- Equipo de decoración -
prepara la decoración de las mesas y del local
- Equipo de
organización - a cargo de
conseguir local, mesas, otros elementos, etc.
- Equipo de comidas - se asegura de que sea seleccionada una
adecuada variedad de platillos para incluirlos en el menú y
recluta a estudiantes voluntarios para cocinar las recetas.
- Equipo de
entretenimiento -
planea juegos multiculturales, acertijos y música para el
evento.
- Equipo de publicidad -
diseña invitaciones para la comida, carteles, fotos, etc.
- Equipo de
investigación - ayuda a los
alumnos a encontrar recursos para el país que eligieron,
mientras planean la música, la comida y el entretenimiento.
- Equipo de Limpieza - ayuda a poner en orden el lugar al finalizar
el evento. (actividad 4/negocia para
que tus opiniones sean escuchadas)
- Elabora una 'guía
de viaje'
sobre tu ciudad. Incluye los hábitats de plantas y animales
locales. ¿Hay un zoológico o acuario cercanos? Busca
dibujos en revistas o dibújalos tu mismo. Utiliza material
impreso tanto como recursos en linea, para reunir detalles sobre los
lugares que aparecen en tu guía. (actividad 5/hazla de tal
manera que venda)
- Escribe una carta
persuasiva para animar a tus amigos en linea a que visiten tu ciudad.
asegúrate de apoyar tu propuesta con detalles. (actividad 9)
- Elabora una página
de 'Se Solicita' en algún periódico de tu área,
con todas las nuevas descripciones de empleos. (actividad 11)
- Los lugares en donde
aprendo
- Organiza una reunión en Kidlink Chat para comentar sobre
la educación. Intercambia comentarios sobre el clima, los
animales que te enseñan, los temas que te gustan y otras cosas
que te educan. (actividad 6/negocia la
participación, vende tus ideas)
- Planea la manera en la que vas a continuar tu
aprendizaje durante toda tu vida. Escribe un ensayo o una carta a los
demás en el proyecto sobre la manera en que te vas a mantener
informado y educado durante toda la vida. ¿Que métodos de
aprendizaje vas a usar? Los medios de comunicación
(Periódicos, TV, radio,
Internet, etc.) ¿te ayudarán a seguir aprendiendo?
Comenta con los demás sobre los medios que tu crees que te
serían de utilidad. Si estos medios están en la Internet,
asegúrate de enviarles los enlaces para que los vean. (actividad 8/vende tus
ideas)
- Nuestra aldea global
¿Cuales son Mis
Derechos?
-
¿Qué son los
Derechos?
-
Haz una encuesta sobre lo que los estudiantes de
tu salón de clases piensan que son sus derechos. Analiza los
resultados y comenta la posibles razones para las diferencias de
opinión (actividad
2/motiva la participacion)
-
¿Que es lo que tú piensas que
todos los niños deberían tener?
- Divide al grupo en
pequeños grupos. Cada grupo delinea la figura de un niño
en una hoja grande de papel. Den un nombre al "niño."
- ¿Que
cualidades en especial quieres que esa persona tenga cuando sea grande?
Escríbelas formando un círculo alrededor de la figura.
Pueden incluir cualidades como "saludable", "bien educado y "feliz.
Dentro del círculo y alrededor del niño, desarrollen
dibujos que simbolicen esas cualidades. Pueden también recortar
figuras de revistas, por ejemplo, el dibujo o la figura de un libro puede servir para
simbolizar la educación.
- Dentro de la figura
del niño, escriban las necesidades que cada niño tiene,
para que le sea posible llegar a convertirse en el adulto que ustedes
han descrito. Una alimentación adecuada y la educación,
serán necesarios. ¿Que más? Regresen a la
Convención y vean cuales garantizan las necesidades que su
persona ideal necesitará durante su niñez.
- Escriban el
número del Artículo junto a las buenas cualidades que han
escrito.
- Cada grupo "presenta"
a su niño ideal a toda la clase y explica las cualidades y
necesidades que cada grupo escribió. (actividad
4/vende tus ideas)
-
El derecho a
ser Yo
-
¿Hay
algunos chicos que te desagraden tanto que pienses que no
deberían andar cerca de ti? ¿Te parece bien eso?
¿Le haces la vida imposible a otros chicos? ¿Tienes el
derecho de hacer eso? (pregunta
2)
-
Pregúntales
sobre sus nombres (pregunta
5/negocia las respuestas)
-
Cada
estudiante va a escribir en diferentes pedazos de papen alguna cosa
positiva sobre cada uno de los estudiantes del salón. El maestro
recibirá todos los papeles y reúne todos los comentarios
positivos sobre cada uno de los estudiantes. Todos los comentarios para
cada estudiante serán escritos en una hoja con su nombre,
formando una lista de cualidades positivas. Estas listas serán
entregadas a cada estudiante a quién que le corresponda. (actividad
8/haz comentarios convincentes)
-
Necesidades
Especiales
-
¿Como
puedo ser escuchado?
-
Pregunta a
tus amigos de otros países, que están en este programa,
que clase de decisiones pueden ellos tomar por sí mismos. (pregunta 4/motiva
la participación)
-
¿Existen
estrategias que puedan ayudarnos a expresar nuestras opiniones de una
manera positiva y que no signifique una amenaza para nadie? Pregunta a otros participantes que estrategias
les han funcionado. (pregunta
9)
-
Genera una tormenta de ideas en tu salón
de clases y como resultado, una lista de temas sobre los cuales les
gustaría, a los chicos, tener alguna información. Divide
tu lista en tres áreas: hogar, escuela y comunidad. Formen
pequeños grupos para planear formas en las que sus ideas pueden
ser escuchadas. Compartan estas ideas con todo el grupo.
(actividad
1)
-
Como
práctica, organicen situaciones simuladas, el las que los chicos
actúen como si estuvieran presentando sus ideas a los adultos.
Aprendan a ser convincentes. Apoyen sus sugerencias con
información que sea válida. (actividad
2)
- Organicen encuentros con
otros grupos en la red de chat de Kidlink para comentar y discutir
algunas de esas cuestiones. (actividad 3/motiva
la participación)
- Piensa en algo que tu creas que debería
cambiar en tu pueblo. Escribe una carta al editor de tu
periódico local o a un regidor o concejal electo. (actividad
4)
- Utiliza marcadores de
colores o cualquier tipo de pintura y diseña un cartel para tu
habitación, en el que pidas a otros miembros de tu familia que
respeten tu privacidad. Haz que la redacción sea positiva, no
negativa. (actividad
5)
- Escribe un poema que les
hable a tus padres sobre los derechos que tu crees que deberías
tener en tu hogar. (actividad
6)
-
¿Como
puedo tener seguridad?
-
Habla con
tus padres para hacer una lista de las enfermedades que padeciste en tu
niñez y las fechas en las que las padeciste. (actividad
1/motivalos para que compartan)
-
Escribe un
ensayo con el título "Si yo estuviera a cargo de la escuela..."
Envíalo a tu lista de contactos.
(actividad
2/sé convincente)
-
Niños @
Trabajando
-
Solicita a
tus amigo que estén participando en ¿Quién-Soy-Yo? que te
platiquen sobre los juegos que los chicos juegan en sus países.
Pide a tus abuelos que te platiquen sobre los juegos que ellos jugaban
cuando eran jóvenes. (pregunta
9/motiva las respuestas)
-
Organiza un debate sobre el tema de cuanto
debería ser el salario mínimo para chicos que tienen edad
de trabajar. Utiliza el ambiente de Kidlink Kidspace
para el debate e invita a otras escuelas a vero o a tomar parte
en el. (actividad
2)
-
¿Tengo
derechos en la Escuela?
-
En tu
salón de clases, trabajen en grupos pequeños y describan
su "escuela ideal." Intégrate a otros grupos en la Red de Chat
de Kidlink y presentales tu escuela. Haz un dibujo de tu escuela ideal.
(actividad
1/vende tus ideas)
-
Diles lo
que tú piensas de su escuela (actividad
3/sé convincente)
-
Escribe un haikú que hable de la cosa
más importante que te gustaría tener en tu escuela y que
no tienes.
Ilustra tu haikú utilizando tu medio favorito. (actividad
4)
-
Haciendo que
suceda
-
¿Cuales
pueden ser 10 cosas que todos los chicos de todas partes
deberían tener? Comenta con el grupo el por qué crees
tú que esas 10 cosas son las más importantes. Mira la
actividad #1, más abajo.
Usando la "Declaración de Derechos" de cada grupo, trabajen
todos juntos para para crear una "Declaración
de Derechos de los niños". (pregunta
1/convéncelos)
-
Si te fuera a ser denegados dos de los derechos
de tu lista ¿cuales dos escogerías? Explica al grupo el
por que. (pregunta
3/convence)
-
Escribe tu
propia "Declaración de
Derechos de los Niños"
- Divide tu grupo en
grupos más pequeños y decidan, por grupo, cuales son las
10 cosas que toda la gente joven de todas partes debería tener.
Escríbanlas en una hoja grande de papel.
- Muestren el resultado
y explíquenlo al resto del grupo. ¿Tienes todas esas
cosas en tu propia Declaración? ¿Por qué
razón no las tienes?
- Elaboren un "Declaración de Derechos de los
Niños" para tu grupo.
- Hagan un banner con
la "Declaración de Derechos"
y colóquenle en el salón de clases. (actividad
1)
- Haz un montaje (collage) o dibujo, usando gises,
colores de agua o de tinta, que muestre los derechos que tú
consideras que son los más importantes. Muestra este trabajo de
manera que todos en tu escuela lo vean. (actividad
2)
- Comenta tus
responsabilidades para con tu escuela. Como grupo, pónganse de
acuerdo en una responsabilidad que pueda ser mejorada. Desarrollen un
proyecto que ayude a que esta responsabilidad se convierta en realidad.
(actividad
6)
- Prepara una asamblea para tu escuela sobre tu "Declaración de Derechos". Invita a los
Medios de Comunicación para que vengan a filmar tu
desempeño y a escribir sobre ello en los periódicos
locales. (actividad
8/motiva la participación)
- Ofrécete como
voluntario para visitar otros salones de tu escuela y platicar con los
estudiantes sobre los derechos de todos los niños. (actividad
9)
- Escribe artículos
para la hoja de noticias de tu escuela y para los periódicos de
la comunidad, sobre los derechos de los niños. (actividad 10)
- Solicita la oportunidad
de hablar con grupos comunitarios sobre tu trabajo de ¿Cuales
son mis derechos?. (actividad 11)
Mis Amigos y Familia
-
Lección
1: Relaciones
Importantes
-
En esta actividad todos en el grupo
empieza escribiendo 6 cosas que caractericen a un buen amigo. Al
terminar la actividad, habrán reducido las listas individuales
de todo el grupo a una sola lista de 6 cosas. A continuación
vamos a ver como lo harán:
- Todos y cada uno de
los estudiantes de tu salón de clases hace una lista de las 6
cosas más importantes que caracterizan a un buen amigo.
- Después,
formen tres grupos más o menos iguales y cada grupo hará
una nueva lista, tomando como base las palabras o expresiones
más importantes de las listas individuales de ese grupo.
- Escriban las palabras
de los tres grupos en el pizarrón, formando tres listas. A
partir de estas, todo el grupo participa con el fin de seleccionar las
palabras o términos que van a formar la lista definitiva de las
6 cosas más importantes.
Piensen en las
siguientes preguntas cuando hayan terminado esta actividad:
- ¿Por
qué escogieron esas 6 palabras como las más importantes?
- ¿Descubrieron
que muchos de ustedes escribieron las mismas palabras en sus listas
individuales? ¿Por qué creen que sucedió
así?
- ¿Alguna de las
palabras de tu lista particular llegó a quedar en la lista del
grupo?
- ¿Cómo
te sentiste al saber eso?
- Y si ninguna de las
palabras de tu lista particular quedó en la lista definitiva
¿como te sentiste?
Envía tus 6
palabras a tu lista de contactos y agrega unas cuantas lineas que
expliquen el por qué de que las hayas elegido. Por favor, agrega
también unas cuantas frases que nos digan como te sentiste
haciendo esta actividad. Imprime los mensajes enviados por otros
participantes y comentalos en clase.
Compara las palabras que eligieron otros con las del resultado final. (actividad
1)
-
Lección 2: Resolviendo Desacuerdos
-
¿Que
es lo que provoca los desacuerdos entre la gente? ¿La
competencia por cosas materiales, como quién tiene las "mejores"
ropas o la música más súper, provoca muchas
discusiones? ¿Los malos entendidos llevan con frecuencia a tener
dificultades? (pregunta 1)
-
¿Que
pasa si los amigos con quienes acostumbras salir quieren hacer algo que
tú no deseas? Que alternativa tomas, ¿ir con tus
amigos o hacer las cosas a tu manera? (pregunta 4)
- ¿Como puedes tratar de tener alguna
influencia en tu grupo? ¿Tus amigos le dan valor a tus
opiniones? (pregunta
5)
- ¿Como deberíamos manejar a los
bravucones? (pregunta 8)
- ¿Como resuelves los desacuerdos?
¿tratas de evitar a la gente con la que no estás de
acuerdo? ¿Has encontrado que puede ayudar mucho el que escuches
con cuidado y trates de entender lo que la otra persona desea
realmente, así como sus necesidades? (pregunta 11)
- ¿Una tercera
persona puede ayudar algunas veces a resolver los desacuerdos? (pregunta 12)
- Inventa una pequeña obra de teatro sobre
el tema de fanfarronear, en la que unos 4 a 5 actores participen.
Entre todos, decidan como va a terminar la obra... ya sea con un final
feliz o con un final triste. Escribe el texto y envíalo a tu
lista de contactos. Imprime las obras de teatro similares que recibas
por correo-e y trata de interpretarlas en tu grupo. Danos a conocer lo
que piensas de las obras que has recibido por correo-e. (actividad
3)
- Busca en los
periódicos diarios para encontrar ejemplos de desacuerdos a
nivel local y mundial. Colócalos en un lado de un tablero de
anuncios. En el otro lado, coloca artículos de periódicos
que muestren cómo la gente ha resuelto sus problemas de manera
pacífica. (actividad
4)
- Escribe un guión
para un espectáculo de marionetas, en el cual dos muñecos
estén discutiendo porque uno de ellos rompió una promesa
que había hecho al otro. (actividad 6)
- Algunas veces, los amigos
deben perdonarse unos a otros para resolver peleas. Haz un dibujo
sobre la forma en la que se ve el "perdón". (actividad 7)
- Forma grupos
pequeños en tu salón de clases para comentar casos, en
sus programas favoritos de TV, en los cuales la gente resolvió
sus desacuerdos. ¿Que hicieron para resolverlos? ¿Cuales
fueron las estrategias? Agrega tus propias ideas sobre formas de
resolver problemas a las de tu pequeño grupo y presenten el
resultado al resto del grupo en tu clase. (actividad 8)
- Elabora un exhibidor con
palabras que "sanan" cuando se rompen las amistades. (actividad 9)
-
Lección3: Manejando la
Pérdida
-
Lección 4: Reglas y Roles
-
¿Crees que los jóvenes
deberían tener responsabilidades en sus familias? ¿Puedes
esperar que los adultos hagan todo el trabajo de la casa? ¿Por
qué no o por que sí? Prepárate para defender tus
respuestas con razones. (pregunta
3)
-
¿Como negocias con
tus "empleadores"
(padres)? Incluye algunos pequeños consejos para aquellos a
quienes les gustaría ser mejor pagados... y envíaselos a
la lista de contactos de correo-e. (pregunta 10)
- ¿Crees que tus
"consejos" para negociar pueden ser utilizados en otros aspectos que tu
quieres cambias? Si es así ¿en cuales? (pregunta
11)
- ¿Hay reglas en tu
familia? ¿Crees que las reglas son importantes para una familia?
Defiende tu respuesta. ¿Serías más feliz si no
hubiera ninguna regla en tu familia? (pregunta 13)
- Haz una encuesta con los
alumnos de tu clase, para conocer que lugar ocupa cada estudiante en su
familia, según el orden de su nacimiento.
Ubícate en uno de estos tres grupos: el primogénito, el
de enmedio y el más chico. Cada grupo comenta sobre las ventajas
y desventajas de cada uno de esos lugares y presenta el resultado a
toda la clase. Asegúrate de compartir esas ideas con tu lista de
contactos del módulo. (actividad 1)
- Formando grupos
pequeños, comenten los papeles o roles de el padre, la madre,
los niños, los abuelos y otros familiares que vivan
contigo. Elabora un tablero en donde puedas mostrar, con dibujos y
fotos, situaciones que definan o ejemplifiquen esos roles. (actividad 2)
- Entre todo el grupo de tu
clase, definan algunos de los papeles que tiene en la familia. Incluyan
cosas tales como: atender a las mascotas, cuidar de los niños
pequeños, etc. (actividad 3)
- Divide al grupo en grupos más
pequeños de niños y niñas Hagan una lista de todas
las tareas que deben hacer en el hogar. Muéstrenla a todo el
grupo. Usen un diagrama de Venn o cualquier otro organizador
gráfico para enlistar esas tareas . De esas ¿cuales son
realizadas por niños tanto como por niñas? ¿Cuales
son realizadas principalmente por niños? ¿Cuales son
realizadas principalmente por niñas? (actividad 4)
- Escribe una carta persuasiva a tus padres,
solicitando que te aumenten la cantidad que recibes para tus gastos o
que te paguen por las tareas que realizas. Asegúrate de incluir
por lo menos tres razones válidas para convencerlos. (actividad 5)
- Haz una encuesta en tu
clase para averiguar la cantidad de gente que trabaja, en casa o en
cualquier otra parte,
¿que tipo de trabajo hacen y cuanto reciben como pago, por
semana o por mes.
Por favor, agrega comentarios sobre:
- La cantidad que
tú recibes como pago.
- Si trabajas fuera de
tu hogar ¿compartes tu dinero con tu familia?
- ¿Que puedes
comprar con el dinero que ganas?
- ¿Cuantos
boletos para el cine o cuantas hamburguesas puedes comprar?
- Manda los resultados
de tu encuesta a tu lista de contactos.
- Elabora algunas
gráficas para comparar tus resultados con los de otros mensajes
que se hayan enviado a la lista. (actividad 11)
- Escribe algunas reglas
que tú creas que son necesarias para mejorar las cosas en tu
salón de clases. En el grupo, hagan una votación y elijan
cuales son las reglas más importantes. Hagan una lista con las
reglas que seleccionaron y coloquen la en el salón, de manera
que todos puedan recordarlas. Traten de seguir esas reglas durante una
semana. Comenten con nosotros el resultado. (actividad 12)
-
Lección 5: Celebraciones Y
Reuniones Familiares
-
Planea un
festival, exactamente tal como a ti te gustaría que fuera y
descríbelo a tus compañeros en linea. Invitanos a tu
fiesta. Dinos que es lo que te gustaría que comiéramos y
que tipo de tradiciones tienes. ¿Se contarían cuentos o
cantarían canciones especiales? ¿Tal vez habría
baile?
¿Harías una decoración especial? Háblanos
sobre ello... (actividad 3/haz una
invitación que "venda")
¿Cuales
son mis Raíces?
-
Lección 1: Conóce a mi Familia
-
Durante
las ocho semanas de éste módulo harás un Árbol
Familiar. Empieza por reunir información para tu Árbol
Familiar preguntando a tus familiares por los nombres, fechas y
lugares de nacimiento de los miembros de tu familia.
Guarda la información y cualquier fotografía que pudieras
conseguir, en una carpeta.
Reúne información importante sobre familiares que
quisieras incluir en tu Árbol Familiar. Comenta con otros
estudiantes de tu clase sobre las preguntas que podrías hacer a
tu papá, a tu mamá , a tus abuelos y a otros familiares.
Comparte esas preguntas con el resto de nosotros en este módulo.
(actividad
2/motiva la participación)
-
Imagínate
que puedes viajar hacia atrás en el tiempo. Estás
teniendo una conversación que vivió hace mucho tiempo.
¿Que le dirías a él o a ella?
Escribe la conversación como una obra de teatro. Encuentra
un compañero de tu clase que quiera representar el papel de de
tu antepasado e interpreta tú tu papel. (actividad
3/motiva la participación)
-
Invita a
alguien de tu familia para que venga a tu escuela y comparta con
ustedes algún talento particular que tenga. Si hay banqueros en
tu familia, pueden hablar a tu grupo sobre hacer carrera en la Banca.
Si hay agricultores o granjeros podrían explicar los retos de
vivir de lo que produce la tierra y sobre como ha permanecido igual o
cambiado a través de los años. (actividad
6)
- Celebren el "Día
de los Abuelos" e inviten a sus abuelos para que vengan a la escuela.
Canten canciones, escriban poemas, hagan dibujos para ellos y
háganles el honor en la festividad. Invítenlos a contar
una historia al grupo, sobre los días en que ellos eran
jóvenes. (actividad
7)
- ¿Has recibido
tú o alguno de tus familiares algún reconocimiento
especial, medallas o trofeos? Tráelos a la escuela (si te lo
permiten) y comparte las historias que los originaron. (actividad
8)
- Hagan una
grabación, en casete o cinta de video, de una entrevista o de
compartir el tiempo con algún familiar en edad avanzada.
Quizá cuenten alguna historia que puedan compartir con sus
compañeros de clase. (actividad
9)
-
Lección 2: Por Tierra, Mar o Aire
-
¿Has
sentido alguna vez que tu cultura se encuentra bajo ataque?
¿Sientes que tu cultura está cambiando o perdiendo su
identidad porque está asimilando elementos de otras culturas?
Comparte estas inquietudes y pregunta a otros estudiantes en KidCom
como sienten ellos este asunto. (pregunta
12/convence)
-
Dividan la
clase en grupos y discutan las razones por las cuales la gente quiere
abandonar un país y por la cuales quiere permanecer en su
país. Muestra esas razones en un cartel en tu salón de
clases. (actividad
1/convence)
- Zlata de (10)
años, quién vive en Yugoslavia, contó
su historia a los chicos de Kidlink
en chat network. de Kidlink.
organiza el conocer a otros participantes en éste módulo,
para conocer sus experiencias. (actividad
2/convence)
- mientras sigues
trabajando en tu Árbol Familiar, reúne tanta
información sobre cada familiar como te sea posible. Trata de
incluir las fechas y lugares de nacimiento, fechas de matrimonios,
hijos, sus fechas de cumpleaños y de fallecimiento. Incluye
segundos matrimonios de aquellos que enviudaron o se divorciaron.
Empieza con tu familia inmediata y continúa hacia atrás,
tanto como te sea posible obtener información. Vas a necesitar
montones de ayuda por parte de tus padres y de cualquiera de tus
familiares más ancianos que sobrevivan. (actividad
7/motiva la participación)
- Organiza encuentros con
algunos de tus amigos en Chat Network de Kidlink y comenta con
ellos sobre las cosas más interesantes que has encontrado sobre
tu familia. (actividad
8/motiva la participación)
-
Lección 3: Mirando atrás en el
Tiempo
-
¿Cuanta
gente vivía en tu área hace 50-100 años?
Pide a tus familiares o la bibliotecaria que te ayuden a encontrar esta
información. (pregunta 3)
-
Habla sobre
individuos sobresalientes que han contribuido a hacer de nuestros
países lo que son ahora. (pregunta 3/convence)
-
Pide a tu
mamá, a tu papá o a tus familiares mayores, que describan
para ti un día típico en la escuela cuando ellos eran
jóvenes. ¿Que diferencias encuentras en relación
con tu escuela hoy? ¿Cual preferirías tú? (pregunta
9)
-
Elabora una
gráfica del crecimiento poblacional de tu área desde
1950. Escribe un análisis de esa gráfica. ¿Que
muestran los números? ¿Como ha afectado eso a tu
país? Comenta los cambios que eso ha causado, en tus ciudades y
en el medio ambiente. (actividad
2/convence)
-
Si te es
posible, organiza un viaje con la familia para visitar el lugar en
donde tus antepasados vivieron, o bien a un cementerio o a una casa en
donde tú viviste alguna vez. (actividad
8/negocia el viaje)
-
Lección 4: Cuando mi Rama Crece
-
¿Crees
que tus antepasados te heredaron un mundo que es mejor que aquel en el
ellos vivían? Prepárate para defender tus respuestas. (pregunta
3)
-
Utiliza el
Chat Network de
Kidlink para ver si puedes diseñar un logo con alguien de otra
escuela o hablar sobre los símbolos que has elegido. (actividad
9/motiva la participación)
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