Who-Am-I? Elementos de desarrollo
Entrenamiento de habilidades para Internet

¿Quién soy yo?

• ¿Quién soy yo?
  • Introduce tu clase o grupo a aquellos que están participando en nuestro módulo del programa. Incluye tu escuela o nombre del grupo, número de estudiantes, tu pueblo, barrio, ciudad y país. (pregunta 1)
  • ¿Es importante llamar a una persona por su nombre y pronunciarlo correctamente? ¿Cómo te sientes cuándo otros no usan los caracteres correctos en tu nombre cuando usan comunicación por medios electrónicos? (pregunta 6)
  • Construye un collage de tamaño real con los nombres de los estudiantes de tu clase. envía una foto de él a tus amigos de Internet. Construye un collage más pequeño con las fotos impresas de tus amigos del Internet. Pregúntale a tus amigos electrónicos acerca de los signos de puntuación especiales en sus nombres. Practica escribiendo algunos de sus nombres (actividad 1)
  • Haz un acróstico de tu nombre. Adiciona dibujos. Realiza una página de Internet con los acrósticos de tu grupo e invita a tus amigos del Internet a que visiten la página (actividad 4)
  • Divide la clase en 7 grupos pequeños. Cada grupo estará a cargo de un continente diferente. ubica los 7 continentes en un mapa mundial grande. Dale a cada estudiante en cada grupo un mapa individual. Escoge cualquier país en tu área designada y ve a la página de Naciones de Kidlink . Revisa si hay alguien de ese país que este registrado en Kidlink. Si hay alguien, marca el punto con una letra K azul. Si no hay ningún niño de ese país trata de explicarle a tu grupo por qué sucede esto (actividad 5)
  • Ve a la base de datos publica de niños registrados de Kidlink y realiza una investigación sobre el nombre del país que has escogido en la ultima actividad. Revisa las cartas de estudiantes en ese país para encontrar sus nombres y hacer una lista. ¿Puedes diferenciar si es el nombre de un niño o de una niña? ¿Cuál es el nombre más popular para una niña? ¿Cuál es el nombre más popular para un niño? Fíjate si tienen alguna mascota. ¿Qué clase de mascota? Fíjate si el estudiante menciona el nombre de su mascota. Busca su cantante favorito, grupo o tipo de música y escríbelo. Realiza una tabla con la información que tienes: nombre del estudiante, genero, clase y nombre de su mascota, Tipo de música, nombre del cantante favorito, etc. Compara lo que encontraste con los de los estudiantes de otros grupos en tu clase y los de tus compañeros de clase por Internet (actividad 6)
  • Entrevista a tus padres y pregúntales como escogieron tu nombre. ¿Quién decidió y por qué? ¿Cuál es el significado de tu nombre y cómo tomaron la decisión? ¿Alguno de tus parientes tiene ese nombre?¿Cuál es la historia de tu nombre?¿Cuál es la simbología de tu nombre? ¿Hay alguna historia interesante sobre tu nombre?¿Cuáles son los sentimientos de tus padres con respecto a tu nombre? ¿Agrega una foto tuya a la entrevista si quieres compartirla por correo electrónico con los estudiantes de otras clases participando en el módulo del programa. (actividad 7)
  • Si es posible, Trae tu instrumento a clase y toca tu canción favorita. Si no sabes tocar un instrumento trae una grabación de tu música o grupo favorito. ¿Qué significado tiene esta música para ti? Si es una canción, ¿cuál es el significado de esa canción? ¿Por qué es especial para ti? ¿Pregúntale a tus amigos de Internet sobre sus canciones y música favorita. (actividad 8)
  • ¿Tienes algún baile étnico? ¿Tienes que usar algún atuendo especial para estos bailes? Compártelos con tu grupo, toma fotos de los atuendos y los bailes. Realiza grabaciones de música. construye una página de Internet con fotos de los disfraces y bailes. Inserta archivos de sonido y música, Puedes añadir diagramas de los bailes e incluso un archivo de video con el baile para que todos puedan disfrutarlo. Comparte esta página con los estudiantes que participan en este módulo del programa. Pregúntale a tus amigos de Internet sobre sus bailes y atuendos. (actividad 9)
• ¿Qué quiero ser cuándo crezca?
  • ¡Encontremos las preferencias profesionales de tu clase! escribe en un pedazo de papel 3 carreras que te llamen la atención. Tabula los resultados para ver las carreras más populares de tu clase. Esto será llamado TABLA A. ¿Cuál es la carrera favorita entre tus compañeros de clase? ¿Si todos en tu área quieren sólo estas profesiones- ¿Cuál profesión no obtendría ningún empleado? ¿Hay algunos niños en tu clase que tendrían problemas encontrando un trabajo porque estos trabajos son tan populares? Pregúntale  a tus amigos de Internet sobre sus preferencias profesionales en su aula. Comparte con ellos los resultados. ¿Son las preferencias profesionales similares entre tus amigos de Internet? Trata de explicar lo que encontraste (actividad 1)
  • Cuando estas en el mundo real tratando de encontrar un trabajo, debes competir con otras personas que quieren la misma posición. Simula una situación de la vida real: Cada clase publicará diferentes posiciones laborales en sus compañías imaginarias. Nombra los requerimientos para la posición. Todos en tu salón y en tu clase de Internet pueden enviar sus aplicaciones mostrando ¿por qué ellos son los mejores candidatos?. Elije a una persona para que realice la entrevista para cada posición. Esta persona decidirá cual candidato es el más adecuado para el trabajo y lo recomendará. (actividad 2)
  • Invita personas con diferentes ocupaciones para visitar la escuela y hablar se sus trabajos en Internet. Envía invitaciones a las otras clases que participan contigo en este módulo. Cada clase preparará una lista con preguntas que les gustaría hacer a esa persona. Investiga sobre la ocupación de la persona (actividad 3)
  • Separa grupos pequeños. Cada grupo elije un país de un mapa mundial. Busca en la base de datos pública de los miembros de Kidlink's para encontrar más información preferencias de carreras de los niños de el país elegido. ¿Cuál es la carrera favorita en ese país? Tabula tus resultados en TABLA B (actividad 4)
  • Tabula los resultados que tu clase encontró y los resultados de tus compañeros de clase de Internet en TABLA C. Nombra las carreras que fueron escogidas por niños y niñas. ¿Qué influencia tiene la cultura, tradiciones y el sitio donde vives al escoger una carrera? (actividad 5)
  • Realiza un alista de personas famosas. Lee sobre sus vidas y logros. ¿Qué tipo de personalidad puede aplicarse a cada una de las personas famosas? Explica como crees que las personas famosas que escogiste lograron su fama. Realiza dibujos para ilustrar tu trabajo y compártelo con las clases participantes en Internet. Publica tu trabajo en  el espacio de publicaciones de Kidlink's: Kidspace (actividad 6)

  ¿Cómo quisieras que el mundo mejorara cuando seas grande?

  • ¿Cuál es la preocupación principal de tu clase? ¿la guerra?, ¿las drogas?, ¿la violencia?, ¿el medio ambiente?, ¿los prejuicios?, ¿otros? busca en la base de datos de niños registrados en Kidlink's para ver cuáles son las respuestas de los niños a la tercera pregunta de kidlink. De sus respuestas ¿qué es lo que preocupa a los niños en otras partes del mundo?. Por ejemplo: drogas, medio ambiente, prejuicios, etc. (Puedes escoger los mismos países que escogiste en la lección anterior.) Tabula los resultados. ¿Cuál el problema más importante para los niños en cada país seleccionado? ¿Puedes explicar lo que encontraste? pide a los estudiantes que participan en el programa que hagan un ejercicio en su clase y compartan sus resultados por correo electrónico en la lista. (actividad 1)
  • Imagina que  puedes cambiar cualquier cosa que quieras, ¿Qué cambiarías? Escribe un ensayo explicando las cosas que te preocupan sobre tu familia, tu escuela y el país  en este momento y cómo te gustaría que estas cosas fueran en el futuro. Envía un ensayo a la lista para compartir tus ideas con el resto de estudiantes participantes en este módulo del programa (actividad 2)
  • Imagina tu comunidad dentro de 100 años. Escribe una historia describiendo algo en tu comunidad en el próximo año, muestra como lo imaginas. Ponle a la historia un título creativo. Crea una página de Internet para publicar las historias de todos los de la clase. Añade fotos. Comparte la dirección con los otros en el programa de ¿Quién-soy-yo? (actividad 3)
  • Prepara una lista de personas famosas que hayan logrado algo (bueno o malo)  que de alguna manera haya contribuido a que el mundo sea como es hoy. Escoge uno de ellos. Realiza un cartel de esta persona explicando: ¿Cuál fue el logro de esta persona por lo cuál se volvió famoso?¿Por qué crees que los otros recuerdan a esta persona? Agrega fotos, anécdotas, y citas de esta persona. Construye una página de Internet usando carteles hechos por ti y tu clase. Pídele a los estudiantes participantes del programa que hagan lo mismo. Estudia sus personas seleccionadas. Crea una lista de características que pueden ser encontradas en todas las personas famosas que se estudiaron (actividad 4)
  • Construye una página de Internet con fotos de lugares en tu país que quieras proteger. Planea una sesión de fotos visitando estos lugares con tus amigos. Invita otros niños que participan en el programa para que visiten la página de Internet (actividad 5)
  • Realiza un dibujo que exprese tu visión de un futuro mejor. Envía el dibujo por correo electrónico a tus compañeros de clase del Internet y pídeles que hagan lo mismo para tí. Imprime y clasifica los dibujos con el nombre del país de cada artista. Diseña un cartel gigante con los dibujos impresos (actividad 6)
• ¿Qué tengo que hacer para mejorar el mundo?
  •   Busca en los archivos públicos de los miembros de Kidlink's para ver cuales son las respuestas de los niños a la cuarta pregunta de Kidlink. De sus respuestas aprenderás sobre el compromiso de los niños en otras partes del mundo. Por ejemplo : "no uses drogas", "recoge la basura", "no juzgues una persona por su posición en la comunidad", etc. (Puedes escoger los mismos países que escogiste en la lección anterior.) Tabula los resultados. ¿Cuál es la solución mas mencionada por los niños en cada país seleccionado? ¿Por qué crees que tantos alumnos escribieron esa?. ¿Crees que una respuesta rápida y fácil? ¿Crees que ellos pensaron en ella bastante? ¿Cuál es la solución más interesante? ¿Puedes explicar lo que encontraste? Pídele a los estudiantes que participan en el programa que realicen este ejercicio en su clase y que compartan sus resultados por correo electrónico en la lista. (actividad 1)
  • ¿Qué tienes que saber para mejorar el mundo? Toma en cuenta tu comunidad, tu país y la comunidad mundial y sus problemas. Escribe un ensayo expresando tus ideas y tus sentimientos con respecto a tener un mejor futuro para todos. Realiza un compromiso real. Envía tu ensayo a la lista de estudiantes participantes en el módulo del programa. Imprime algunos de tus ensayos favoritos y organízalos en una carpeta para compartir con tu comunidad y tu familia. Menciona su contribución para construir un futuro mejor para todos. (actividad 2)
  • Crea una agenda electrónica con direcciones. Construye una página de Internet con el nombre y el correo electrónico de todos tus compañeros de clase. Puedes añadir una foto de cada uno junto con el nombre o puedes usar una foto del grupo. Pídele a tus compañeros de clase mundiales que hagan lo mismo con sus clases. (actividad 3)
  • Crea una lista de ideas que tengas para ayudar a tus amigos de Internet a mejorar el mundo. Añade dibujos y envíalos a la lista para que todos en la clase mundial los puedan disfrutar. Imprime tus cartas favoritas y organízalas en una carpeta. Comparte la carpeta con tu familia y amigos. (actividad 5)
  • Crea un acróstico con la palabra AMOR. Envía una copia del acróstico a la lista de participantes del módulo del programa. Imprime las cartas y crea un cartel con los acrósticos de todos los estudiantes en tu clase global (actividad 6)
  • Encuentra cuales son los animales en vía de extinción en en tu región, crea una página de Internet con los nombres y las fotos de los animales. Explica ¿Por qué esos animales están en vía de extinción?. Invita a los otros estudiantes a que participan en el módulo del programa para que visiten la página. Pídeles sus sugerencias para ayudar a minimizar la situación. Añade sus ideas en tu página de Internet. (actividad 7)
  • Piensa las formas en las cuales la educación que recibes y la forma en que tratas a otros puede ayudar a mejorar el lugar en el que vives. Envía tus ideas por correo electrónico a la lista de estudiantes que participan en el módulo del programa. Pídele a otros estudiantes participando en el modulo del programa  que compartan listas similares contigo.  Crea un folleto de ideas usando la información de las listas. Imprime y distribuye los folletos en tu clase. (actividad 8)

¿Dónde vivo?

• ¿Me puedes encontrar?
  • Trabaja con tu profesor y divide tu clase en grupos para encontrar la latitud  y longitud de tu lugar. Algunos de ustedes usarán un atlas y mapas mientras otros usarán medios electrónicos para realizarlo. Compara tus resultados. ¿Están cerca? ¿Cuál crees que es el más preciso? ¿Quién fue capaz de encontrar las coordenadas mas rápidamente, ¿Aquellos que usan papel o aquellos que usan medios digitales? Marca en el mapa los lugares donde viven tus amigos de Inernet. (actividad 1)
  • Mantén un registro durante estas dos semanas de las temperaturas altas y bajas así como el amanecer y el atardecer. Compara los resultados con otros grupos del proyecto. (actividad 2)
  • Planea una página de Internet o una cartelera con tu profesora sobre la escuela, el pueblo o el país (actividad 5)
  • Crea una línea del tiempo con tus amigos de Internet e identifica los eventos importantes que ocurrieron en tus países. Selección al menos 4 cosas importantes que ocurrieron  y ponlas en la línea del tiempo. Selecciona la más antigua que puedas encontrar, una o dos importantes y una o dos recientes. (actividad 7)
  • Conéctate al espacio de KidSpace y busca algunos espacios personales que hayan creado otros niños. Compáralos con algunos de tus espacios especiales (actividad 8)
• Seres vivientes donde vivo
  • ¿Cuáles son las profesiones principales de los padres de los estudiantes en tu grupo?¿Cómo puedes averiguar? Como clase, haz una lluvia de ideas para encontrar formas de acceder a esta información. Compártelas con nuestro grupo y luego compara los resultados con aquellos de nuestro proyecto. ¿Por qué crees que hay diferencias? ¿Qué te dice esto sobre tu pueblo, provincia, ciudad? (actividad 1)
  • Busca en  la base de datos de niños registrados en Kidlink's para ver si los niños de otros lugares escogen trabajos similares a los que tu encuentres (actividad 2)
  • Habla con tu mamá, tu papá, otros familiares, vecinos y amigos y reúne recetas que sean típicas de tu región. Crea un libro de recetas  para compartir con las otras clases y los participantes de nuestro proyecto. (actividad 3)
  • Planea una "cena internacional"  para llevarla a cabo al final de este proyecto de Internet. Reune recetas de los participantes de nuestro proyecto e inclúyelas en el menú. Forma equipos para planear el evento. (actividad 4)
    • Planea equipos - (incluye tu profesor) decide cuando y donde se llevara a cabo la cena, quien atenderá y quien establece otros equipos para la distribución de responsabilidades. Encuentra padres voluntarios para ayudar en el evento.
    • Equipo de decoración - preparar la mesa decoraciones de la habitación.
    • Equipo de preparación - arregla la habitación, mesas etc.
    • Equipo de comidas - se asegura que una variedad de comidas sean seleccionadas para el menú y recluta estudiantes voluntarios para que preparen la comida.
    • Equipo de entretenimiento - planea juegos multiculturales, adivinanzas y la música para el evento.
    • Equipo de publicidad - crea las invitaciones para la cena, carteles, arreglos para las fotos, etc.
    • Equipo de investigación - ayuda a los compañeros a encontrar los recursos de el país que eligieron mientras cuando planeen la música, la comida y el entretenimiento.
    • Equipo de limpieza - Ayuda a arreglar y limpiar el area cuando termine la cena.
  • Crea un folleto de viaje de tu ciudad. Incluye las hábitats de plantas y animales en tu pueblo. ¿Hay algún zoológico cerca o un acuario? Busca fotos en una revistas o dibújalos tú mismo. Usa materiales impresos o recursos electrónicos para reunir detalles sobre los lugares en tu folleto (actividad 5)
  • Conoce a tus amigos de Internet en Kidlink's Chat y ten un "día de aprender un nuevo idioma". Trata de aprender algunas frases en otro idioma (actividad 10)
• Los lugares donde aprendo
  • Compara diarios con los otros estudiantes que están participando contigo en el proyecto. ¿Qué información crees que puedas comparar?¿Realiza una lista de preguntas que te gustaría que respondieran como: (actividad 2)
    • ¿Los estudiantes de las escuelas estudian el mismo numero de horas alrededor del mundo? ¿Algunos de ellos pasan mas tiempo en la escuela que otros?¿Cómo crees que puedes averiguar la respuesta?
    • ¿Hay materias en las escuelas alrededor mundo que sean preferidas por los niños? ¿Cuáles son las asignaturas?
    • ¿Quién hace las tareas? ¿los niños o las niñas? ¿Cómo puedes averiguar la respuesta a esta pregunta?
  • Organiza una reunion para Kidlink Chat y discute sobre la educación. Compara notas sobre el clima, los animales que te enseñan y temas que te gusten u otras cosas que te educan. (actividad 6)
  • Planea como vas a mantener un aprendizaje que dure toda la vida. Escribe un ensayo o una carta a los otros en el proyecto sobre como planeas mantenerte en aprendiendo a través de tu vida. ¿Qué métodos de aprendizaje vas a usar?¿Te ayudarán los medios de comunicación (periódicos, televisión, radio, Internet, etc.) a continuar aprendiendo? Háblale a los otros sobre los medios que crees que te ayudarían. Si está en Internet asegúrate de enviar un hipervínculo para que ellos puedan verlo (actividad 7)
• Nuestra villa global
  • Cuéntanos algo sobre tu lugar/área/país escribiendo un poema. Si hay poemas de tu área para compartir con otros. Incluso podrías encontrar una canción de tu área para compartir con otros si está en el formato midi  (actividad 1)
  • Existen algunas celebraciones en tu área/país? ¿Cómo son y por qué?¿tienes un día nacional?¿Qué debería recordarte ese día?¿te gusta?¿te gustaría tener más o menos días así? Comparte con otros en el proyecto sobre tus tradiciones y tus celebraciones. (actividad 4)
  • Realiza un "cuaderno alfabético" con fotos de tus amigos de Internet. Esto puede publicarse en el Internet o ser enviado en el correo postal para los amigos que participan en nuestro proyecto. Los estudiantes de Kidlink de Japón, Brasil y Estados Unidos ayudaron a hacer este  Libro alfabético (actividad 6)
  • Crea tu propio sitio especial en KidSpace para que otros puedan reconocerlo como algo que es parte de ti. Este espacio puede ser como tu habitación, tu casa o como tu ciudad o como quieras que sea (actividad 7)
  • Crea una página de Internet para tu nuevo pueblo. ¿Cómo te gustaría presentarlo en el Internet? Pídele a las personas que visiten la página y agrega un libro para los invitados y/o las páginas de otros donde dejas comentarios. (actividad 8)
  • ¿Creaste un nuevo idioma para tu pueblo?¿Creaste un diccionario y lo compartiste con los otros del proyecto en la página de Internet o por correo electrónico? (actividad 10)

¿Cuáles son mis derechos?

• ¿Cuáles son mis derechos?

• El derecho a ser yo mismo

  • Revisa como los niños de KIDLINK han respondido a las preguntas 4 KIDLINK en sus archivos de subscripción. ¿Alguno de nuestros nombre identifica tu país? Divide tu clase en grupos pequeños y busca en las archivos. Realiza una lista de 10 nombres de estudiantes que veas allí. Asegúrate de escoger tantos países diferentes como puedas. Comparte tu lista de 10 nombres con otros grupos en tu clase fíjate si ellos pueden identificar correctamente donde vive para persona. ¿Cuán acertadas fueron las respuestas de todos? (actividad 2)

  • Todos tienen una personalidad especial, pasatiempos e intereses. Piensa en algunas cosas que te describan que sean lo suficientemente pequeñas para caber en una caja de zapatos. Si te gusta dibujar, puedes poner unas crayolas o una caja de crayolas o lapiceros en tu "caja de zapatos." Si te gusta la música puedes poner tu cd favorito. Trae tu caja de zapatos y su contenido a la escuela y compártelo con tus compañeros. Realiza una lista de los objetos que pondrías en tu caja y envíala a la lista de correo. Fíjate si otros han hecho un ejercicio como este. (actividad 3)

    • Joana, de Portugal
    • Madeleine, de Suecia
    • Olya, de Rusia
    • Estudiantes de Noruega
    • Estudiantes de Italia

  • Organiza una discusión en el espacio de Kidspace. Debate el concepto de adopción abierta con otra clase. Decide con anticipación que escuela sería positiva y qué escuela sería negativa. Organiza para que dos estudiantes de tu clase sean los jueces (actividad 4)

• Necesidades especiales

• ¿Cómo puedo ser escuchado?

  • ¿Algunos de los niños de otros países tienen mas libertad para expresar sus opiniones que otros? Pregúntale a un amigo de otro país que esté en este proyecto, ¿qué clase de decisiones han sido capaces de tomar por ellos mismos?. (pregunta 4)

  • Organiza una reunión para conocer otra clase de la red de chat de Kidlink's y discute algunas preguntas. (actividad 3)

• ¿Cómo puedo estar a salvo?

  • ¿Qué es anorexia y bulimia? Busca la información en Internet. ¿Esta información es confiable? ¿Cómo sabes esto¿ (pregunta 7)

  • Escribe un ensayo, "Si estuviera a cargo de la escuela..." Publícalo en Kidcom ('actividad 2)

  • Zlata (10), quien vivió durante la guerra de Yugoslavia, contó su historia a los niños de Kidlink en KidCom. Lee y discute sus experiencias en la clase. (actividad 4)

• Niños en el trabajo

  • ¿Qué juegos hay alrededor del mundo? Pídele a tus amigos que participan en Who-Am-I? que te cuenten sobre los juegos para niños de su país. Pídele a tus abuelos que te cuenten sobre los juegos que ellos jugaban cuando eran niños (pregunta 9)

  • Prepara un debate sobre cuánto deberías ser un salario mínimo para los niños que tienen la edad suficiente para trabajar. Usa el espacio de Kidlink para el debate e invita a otras escuelas a presenciarlo y hacer parte de él (actividad 2)

  • Visita la  Galería de arte electrónico de Kidlink después utiliza una o dos clases para crear alguna clase de trabajo artístico que represente tu país (actividad 3)

• ¿Tengo derechos en la escuela?

  • Trabaja en grupos en clase y describe "la escuela ideal". Únete  con otras clases del chat de Kidlink y preséntales tu escuela. Crea un dibujo de tu escuela ideal. (actividad 1)

  • Lee lo que otros han dicho en sus escuelas. Diles lo que piensas sobre su escuela y pídeles aclaraciones sobre lo que no entienda. ¿Existen algunas escuelas que otros tengan que tú no tengas? ¿Te gustaría tenerla? (actividad 3)

• Haz que suceda

  • Usa un motor de búsqueda de Internet para aprender sobre los países donde los niños no tienen muchos derechos. Comparte lo que encontraste con tu grupo, (pregunta 8)

  • Busca sitios en Internet donde los niños alrededor del mundo no tienen los derechos que tu tienes. ¿Qué recursos encontraste? ¿Existe alguna información confiable? ¿Cómo  lo sabes? (actividad 3)

  • Investiga organizaciones dedicadas a ayudar a cumplir los derechos de los niños alrededor del mundo (actividad 12)

Mis amigos y familia

• Lección 1: Relaciones importantes

  • En esta actividad Todos en la clase empieza por escribir 6 cosas que caractericen a un buen amigo. Al final de la actividad reducirán la lista de la clase a un total de 6. Así es como se hace: (actividad 1)
    • Cada uno del grupo o la clase crea una lista de las 6 cosas mas importantes que caracterizan un buen amigo.
    • Divide la clase en 3 grupos y crea una nueva lista con 6 de las palabras más importantes de tu grupo basadas en sus listas individuales.
    • Escribe las palabras de los 3 grupos en el tablero. Después el grupo completo o la clase debe hacer una lista de las palabras más importantes.

    Considera estas preguntas después de que hayas terminado la actividad de la clase:

    • ¿Por qué escogieron estas 6 palabras? ¿Por qué son las mas importantes?
    • ¿Te diste cuenta que muchas de las listas tenían las mismas palabras? ¿Por qué piensas que esto sucede?
    • ¿Conseguiste que alguna de tus palabras estuviera en la lista de la clase?
    • ¿Cómo te sentiste cuando esto sucedió?
      
    • Si no tuviste ninguna de tus palabras en la lista, ¿Cómo te sentiste?

    Envía tus 6 palabras a la lista de correo, y agrega una pocas líneas explicando por que las escogiste. Por favor agrega una pocas frase contando como te sentiste realizando esta actividad. Imprime mensajes enviados por otros participantes y discútelos en tu clase. Compara las palabras que otros han elegido con las de tu clase/grupo.

  • Crea una carpeta especial para todos tus nuevos amigos del Internet. Organiza copias de sus correos electrónicos en tu folder. Asegúrate de responder todos los mensajes tan pronto como puedas para no decepcionar a tus nuevos amigos. (actividad 8)

  • Escribe "Poemas de amistad" y publícalos en el espacio de KidSpace (actividad 6)

• Lección 2: Resolver disputas

  • Imprime correos electrónicos de otros en la lista sobre este tema, léelos y compáralos con los tuyos (actividad 2)

  • Crea una pequeña obra de teatro sobre intimidación donde participen 4 o 5 actores. Decide en el grupo como debe terminar tu obra... con un final feliz o triste. Escribe el texto  y envíalo a lista. Imprime las obras de teatro que recibiste por correo electrónico y actúalas en tu clase. Cuéntanos lo que piensas sobre las obras que recibiste por correo electrónico. (actividad 3)

• Lección 3: Manejando las perdidas

  • En grupos, habla de tus recuerdos con personas que eran importantes para tí y que murieron. Por favor escribe tus pensamientos  sobre la perdida de un miembro de la familia o un amigo. Aunque esto duela, trata de contarnos todo sobre el tema. Describe como el/ella era (cara, sonrisa, palabras... ), ¿qué es lo que más recuerdas?, tus sentimientos cuando escuchaste la noticia, lo que has hecho para superar la tristeza y el dolor, y como te sientes ahora. Escribe una historia o un poema. Por favor recuerda los textos a la lista (actividad 1)

• Lección 4: Reglas y papeles

  • Realiza una encuesta en tu clase para encontrar que sitio en la familia en el orden de nacimiento tiene cada estudiante. ubícate en uno de tres grupos: El mayor, el del medio o el menor. Cada grupo discute cuáles son las ventajas o desventajas de estas posiciones y después lo presenta a toda la clase. Asegúrate de compartir estas ideas en tu lista de correo (actividad 1)

  • Lee sobre el "día de la llegada de la era" en el Calendario multicultural de KIDLINK. Se puede encontrar en las festividades de Enero. Realiza una investigación para saber si otros países celebran este derecho del paso de la niñez a la adultez (actividad 9)

  • Las familias son costosas. Realiza una encuesta sobre en tu clase sobre cuánto cuesta sostener una familia promedio en una semana. Habla con tus padres y realiza una lista de todos los gastos incluyendo comida, renta, telefono, seguro, auto, gas, películas, dulces etc. (actividad 10)

    Mientras estés trabajando en esta actividad, por favor considera las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es lo que realmente necesitamos para tener una buena vida?
    • ¿Existen "cosas" sin las que podríamos vivir?
    • ¿Las cosas materiales te hacen feliz - o existen otros valores en la vida?
    • ¿Crees que el sentimiento de tener una buena vida crece con la cantidad de dinero que puedes gastar?

    Envía los resultados de tu encuesta a la lista de correo. Realiza gráficos comparando los resultados de los otros mensajes que fueron enviados a la lista.

  • Realiza una encuesta en tu clase sobre el número de personas que trabajan desde su casa o en otro sitio, ¿qué clase de trabajo realizan? y ¿Cuánto se les paga cada semana o mes? (actividad 11)

    Por favor agrega comentarios sobre:

    • La cantidad de dinero que te pagan.
    • Si trabajas fuera de tu casa, ¿compartes el dinero con tu familia?
    • ¿Qué puedes comprar con el dinero que recibes?
    • ¿Cuántas entradas al cine, o hamburguesas puedes comprar?
    • Envía los resultados de tu encuesta a la lista de correo.
    • Realiza gráficos comparando los resultados con los otros mensajes que se enviaron a la lista.

• Lección 5: Celebraciones y reuniones familiares

  • Ahora es la oportunidad para escribir un poema o una canción a tus nuevos amigos que has encontrado en este módulo. Puedes haber encontrado un amigo para toda la vida. Quizás algunos de ustedes continúen enviándose correos electrónicos mucho después de que el proyecto termine. Las fotos o dibujos son bienvenidos o puede crear una página de Internet si lo deseas. Crea una tarjeta especial para un familiar o cómprale a alguien un regalo. No te olvides de las nuevas personas que has conocido a través de este proyecto e intercambia saludos y mensajes en la lista de correo. Esta es tu oportunidad de decirles adiós, o de hacer planes para continuar con la relación. (actividad 1)

  • Kidproj tiene un Calendario multicultural con muchas de las festividades y las celebraciones. Agrega las descripciones de tus festividades en la página de Internet del calendario multicultural. (actividad 4)

¿Cuáles son nuestras raíces?

• Conocer mi familia

  • ¿Qué estaba sucediendo en el mundo en el mes en el que naciste? Busca en el Internet para saberlo. Cuéntanos algunas de las cosas interesantes que estaban sucediendo en el mundo. Pídele a tus amigos de Internet que están en este módulo contigo que nos cuenten sobre los eventos se estaban llevando a cabo en el mundo cuando nacieron  (pregunta 2)

  • Mientras buscabas las profesiones de tus familiares ¿encontraste alguna de la cuál no entiendas alguna de las palabras? ¿Sabes lo que es un "herrero" o un "pregonero" ? Uno es el quien hace anuncios en el pueblo y el otro significa una persona que arregla sierras viejas haciendo sus cortes mas profundos. Busca en el  Internet o visita una biblioteca para encontrar profesiones que existieron en tu país hace mas de 100 años. ¿Todavía existen todas estas profesiones? Si, sí existen, ¿Ha cambiado el nombre? Si la profesión no existe mas, ¿por qué crees que ya no existe? (pregunta 18)

  • ¿Alguno de tus ancestros hablaba otro idioma porque venía de otro país fuera del país donde vives ahora? Si es así crea un diccionario sencillo de palabras en ese idioma. Podrías necesitar encontrar otros niños de Kidlink que hablen ese idioma para que te ayuden si nadie más en tu familia lo habla. Busca en  La base de datos de los miembros de Kidlink fpara encontrar niños de Kidlink  que viven en otros países (activity 4)

  • Crea una escena tridimensional en miniatura de una casa  en la época de tus ancestros más antiguos. Asegúrate de que los objetos que representes existieran en el momento en el que la casa fue construida. Realiza una investigación en la biblioteca y en Internet  para asegurarte de que el diorama sea auténtico. (actividad 5)

• Por tierra, por aire

  • ¿Por qué crees la gente se va a vivir de un país a otro? Crea una lista de razones y menciona ejemplos en la historia. Compartelos con nosotros en la lista de correo (pregunta 1)

  • ¿Alguna vez has estado en el país donde vivían tus ancestros? ¿Cuándo estuviste? ¿Vivías allí? Descríbenos el lugar  en la lista de correo pídele a los otros niños en el módulo que hagan lo mismo (pregunta 8)

  • Zlata (10), vivió toda la guerra en Yugoslavia, contó su historia para los niños de Kidlink en la red de chat de Kidlink. Organiza para encontrarte con otros participantes en el módulo para discutir sus experiencias. (actividad 2)

  • Realiza una encuesta con los estudiantes de tu clase y averigua cuantos se han mudado a tu área desde otra ciudad o otro país. Pregúntales como fueron recibidos al llegar a su nuevo hogar. ¿Fue una transición fácil? Realiza gráficos con la información que encuentres. Comparte los resultados con el módulo de la lista de correo (actividad 3)

• Mirando al pasado

  • ¿Cuántas personas vivieron en tu área hace 50 a 100 años? Pídele a tus familiares que te ayuden a encontrar información. Busca en el Internet  otros países organizados por población, crecimiento de su población, y la proyección de este crecimiento. ¿Cómo ha crecido la población de este país desde 1950? ¿Cómo está esperado que crezca en los próximos 25 a 50 años? (pregunta 3)

• Mientras crece mi rama

  • Piensa en el pasado cuando te sentabas con tus familiares y ellos te contaban historias. ¿Cuáles son tus recuerdos favoritos de ese tiempo? Comparte algunas de la historias con notros. Cuando otros en la lista de correo comparten sus historias no dudes en hacer comentarios o realizar preguntas. Motívense uno al otro y cuéntense lo que les gustaría compartir (pregunta 1)

  • En el espacio de KIDLINK KidSpace, crea un artefacto que sea una parte especial de tu patrimonio cultural. La descripción puede incluir ¿cómo luce?, ¿para qué se utiliza? , ¿a qué país es o era perteneciente?, ¿qué significa? y ¿qué significa para tu familia o cultura? (actividad 8)

  • Imagina que tienes que diseñar un logotipo para tu país (o para otro país). Puedes incluir cualquier cosa que represente tu país, pero trata de no incluir banderas u otros símbolos nacionales. Dibuja o pinta tus diseños y realiza una discusión para decidir cuál logotipo le conviene más a tu país. Usa la red de chat de Kidlink para ver si puedes diseñar un logotipo con una persona de otra escuela o para hablar sobre los símbolos que has elegido (actividad 9)

Vacaciones virtuales

• Invitar amigos

  • ¿Cuál es tu dirección global (longitud y latitud)? Mira esta página de Internet y averigua (pregunta 3)

  • Durante las primeras dos semanas escribirás una invitación al os niños alrededor del mundo para que vengan a visitar tu área. Ve a la biblioteca para que encuentres libros sobre tu área. Toma notas y escríbelas. Fíjate si puedes encontrar cualquier cosa en el Internet sobre tu área (recuerda escribir las direcciones de Internet - puedes incluirlas en la invitación). En los la página de Recursos puedes encontrar algunos hipervínculos que te puedan ayudar (actividad 1)

  • Escribe una invitación: Puedes escribir una carta y enviarla a la lista de correo o puedes crear un cartel con fotos y texto sobre tu área, escanéalo y envíalo a la lista. O puedes crear una página de Internet con la información que has reunido. Quizás te gustaría hacer un video y enviarlo a aquellos interesados en visitar. Una postal, una fotografía o una foto seguramente serán bienvenidas. Puedes dibujar en el computador o en papel (actividad 4)

  • Después de enviar tu invitación, escríbele a tu lista de correo y pregúntales si la información que les diste es lo suficientemente clara. Si alguien necesita más información sobre tu lugar encuéntrala y publícala en la lista. (actividad 6)

• ¿A dónde quieres ir?

  • Envía peticiones por correo electrónico a la lista para obtener más información sobre los lugares de las invitaciones, discute con tus nuevos amigos lo que puedes hacer o si tienes una petición si esta puede ser cumplida (actividad 5)

  • ¿Y sobre el Internet? Yo estoy seguro que serás capaz de encontrar muchos recursos interesantes sobre países allí! Escríbele a le lista de correo y discute con otros como escoger un país  a donde viajar. Pregúntale a los niños que escribieron las invitaciones si necesitas más información. Usa la lista de correo (actividad 9)

  • Cuando  hayas elegido a donde ir como un turista "virtual", por favor envía un mensaje a la lista de correo informándoles a todos sobre tu decisión (actividad 14)

• Planea tu visita de 3 días

  • ¿Cuál es precio de la comida? ¿Pueden cocinar para ustedes o comer en restaurantes? ¿qué clase de comida quieres comer? Crees que esta disponible a donde vas? ¿Vas a probar la comida local? ¿Qué clase de comida hay allí? Puedes utilizar la lista de correo par preguntarle a tu anfitrión. (pregunta 2)

  • Investiga en el Internet sobre clima en donde vas. ¿Qué clase de clima puedes esperar? Cuando hayas encontrado algo sobre el clima, discute que de ropa deberías traer (pregunta 3)

  • ¿Qué clase de dinero se usa en el lugar que elegiste? ¿Cuánto es 100 en su moneda y en la tuya? (pregunta 10)

  • Ahora es el momento de empezar los arreglos para tus vacaciones virtuales. Ponte en contacto con los anfitriones y llega a un acuerdo con ellos sobre la fecha en que se debería realizar. ¿Cuál la forma más fácil para llegar a ese lugar? (actividad 1)

  • Escribe los lugares que quieres ver y las cosas que quieres hacer en tus vacaciones y envíalas a tus anfitriones por medio de la lista de correo. (actividad 5)

  • Averigua  ¿cuál es la mejor forma de viajar al lugar que vas a visitar?  Puedes encontrar información sobre horarios de vuelos, trenes, o otros medios de transporte en el Internet. O puedes enviar un correo electrónico a una agencia de viajes o  ir a una  para averiguar exactamente cómo vas a llegar al lugar que planeas visitar. (actividad 8)

• "Viajes" y "Visitantes"

  • Escribe "Un diario de viaje" y envíalo a la lista de correo. Tu llegas y tus amigos están allí para darte la bienvenida....Tu  visitas los lugares de los cuales has escuchado o leído. Tus planes y horario para la visita serán puestos a prueba. Cuéntale a tus amigos sobre lo que sucede y como funcionan tus planes (actividad 1)

  • Realiza dibujos de lo que viste en el viaje. Compártelos con tus otros amigos en la página de Internet o envíalos al lugar que te haya recomendado el moderador (actividad 5)

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