¿Quién-Soy-Yo? Temas de apoyo a
Desarrollo de la Capacidad para la Empatía

¿Donde vivo? | ¿Cuales son mis derechos? | Mi Familia y Amigos | ¿Cuales son mis Raíces? | Vacaciones Virtuales

¿Quién Soy Yo?

• ¿Quién Soy Yo?
• ¿Que quiero ser cuando sea grande?
  • En muchas partes la gente tiene que desplazarse a distancias muy grandes para ir a la escuela. Algunas veces el clima es muy pesado durante muchos días e inclusive, durante muchos meses. ¿Que influencia podría tener esto en la educación de una comunidad? ¿Que puede hacerse para ayudar en esta situación? (pregunta 4)
• ¿Como quisiera que el mundo fuera mejor cuando sea grande?
  • "Nuestros vecinos son nuestra familia más cercana" Este dicho implica que debemos llevar una buena relación con nuestros vecinos. Podemos ayudarnos unos a otros en caso de alguna emergencia. ¿Que otra cosa puedes agregar a la ventaja de tener "buenos vecinos"? Los países también tiene vecinos. ¿Como pueden ser "buenos vecinos" los países? (pregunta 6)
• ¿Que tengo que hacer para lograr que el mundo sea un mejor lugar?
  • ¿Que está haciendo tu familia para proteger el bienestar de tu comunidad? ¿Que está haciendo tu escuela? ¿Que está haciendo tu país? ¿Que estás haciendo tú? ¿Que más puede hacerse? (pregunta 6)
  • ¿Que tienes que hacer para que el mundo sea un lugar mejor? Toma en cuenta tu comunidad, tu país y la totalidad de la comunidad mundial y sus problemas. Escribe un ensayo expresando tus ideas y sentimientos en cuanto a tener un mejor futuro para todos. Haz un compromiso real y efectivo. Envía tu ensayo a la lista de estudiantes que participan en éste módulo del programa. Imprime algunos de tus ensayos favoritos, organízalos en una carpeta y compártelos con tu familia y con tu comunidad. Haz que se comprometan a ayudar en la formación de un mundo mejor para todos. (actividad 2)

¿Donde vivo?

• ¿Puedes encontrarme?
• Cosas vivas donde yo vivo
  • ¿Que animales y plantas son nativas de tu región? ¿Hay alguna especie de animales en peligro de extinción en donde tú vives? ¿Cómo están siendo protegidas? (pregunta 12)
  • ¿Cuales son las principales ocupaciones de los estudiantes en tu grupo escolar? ¿Como puedes averiguarlo? Comenta en tu clase las maneras en que podrían obtener esta información. Compártela con nuestro grupo y después, compara los resultados con los que están en nuestro proyecto. ¿Por qué crees que haya diferencias? ¿Que te dice esto sobre tu aldea, pueblo o ciudad? (actividad 1)
  • Ponte de acuerdo con tus amigos en línea en  KidCom y organicen un 'Día para Aprender un Idioma'. Traten de aprender algunas frases en algún otro idioma. (actividad 10)
  • Se te ha solicitado que propongas la sugerencia de nuevos empleos en tu área. ¿Que clase de empleos crees que podrían ser creados? ¿Por qué? ¿Como planeas crearlos y convertirlos en realidad? Comparte con los otros en el proyecto la manera en la que piensas lograrlo. En algún periódico de tu área, diseña una página de "Se Solicitan", con las descripciones de los nuevos puestos de trabajo. (actividad 11)
• Los lugares donde aprendo
  • ¿De que manera crees tú que eres educado por el lugar en donde vives? ¿Serías diferente si vivieras en otra parte? ¿En otro país? ¿En alguna otra parte de tu propio país? (pregunta 13)
  • Organiza una reunión en KidCom para comentar la educación. Compara notas sobre el clima, los animales que te enseñanza, temas que te gustan y otras cosas que influyen en tu educación. (actividad 6)
• Nuestra aldea Global
  • ¿Que significa el mostrar respeto por alguien? ¿Como te sientes cuando alguien te respeta? (pregunta 2)
  • ¿Que tanta aceptación reciben, en el lugar en donde vives, los chicos que vienen de algún otro país o de otra cultura? (pregunta 3)
  • ¿Crees que hay prejuicios en tu área? ¿Cómo definirías prejuicios? Comparte experiencias de prejuicios, tanto si fuiste tú la víctima como si tú lo mostraste hacia alguien, si fue el caso. (pregunta7)
  • Escribe una historia corta sobre un estudiante nuevo en la escuela, que ha llegado recientemente y que proviene de otro país. Asegúrate de usar palabras que describan lo mejor posible las emociones que los estudiantes recién llegados a una escuela podrían sentir. (actividad 5)

¿Cuales son mis derechos?

• ¿Que son los derechos?

  • Menciona un derecho que tu quisieras tener, que infrinja los derechos de alguien más (pregunta 8)

  • ¿Como se siente el que tengas que dejar de hacer algo que quieres hacer, cuando está infringiendo los derechos de los demás? (pregunta 9)

• El derecho a ser yo

  • ¿Sientes que la gente te acepta por lo que eres? ¿Los chicos de tu escuela respetan tu espacio y tu derecho a ser tú mismo? ¿Los chicos se burlan de otros chicos solo por qué son "diferentes?" (pregunta 1)

  • ¿Hay algunos chicos que te desagradan tanto que quisieras que no se te acercaran? ¿Crees que eso está bien? ¿Les haces tú la vida miserable a otros chicos? ¿Crees que tienes algún derecho de hacer eso? (pregunta 2)
  • ¿Crees que la vida familiar es diferentes para aquellos chicos que son adoptados? (pregunta6)
  • ¿Es común ver a niños de alguna otra parte del mundo, adoptados por familias en tu país? A estos chicos, ¿se les anima para que conserven su nacionalidad y su herencia cultural? ¿Son aceptados en tu sociedad sin prejuicio? (pregunta 10)

• Necesidades Especiales

  • Necesidades Especiales- Lección 3 todo se refiere a Entrenamiento de las Capacidades de Empatía

• ¿Como puedo ser escuchado?

  • ¿Tienen los niños de algunos países más libertades para expresar sus opiniones? Pregunta a tus amigos de otros países en este proyecto, que clase de decisiones pueden ellos tomar por sí mismos (pregunta 4)

• ¿Como puedo tener seguridad?

• Niños @ trabajando

  • ¿Alguna vez te has preguntado quién fabrica las pelotas y balones de fútbol con las que juegas? ¿A muchos chicos de tu edad les gusta usar jeans? ¿Son confortables y resultan súper para salir a "dar la vuelta "con tus amigos?. ¿Sabes quiénes trabajaron haciendo las costuras de tus pantalones? ¿Tienes hambre? Podemos detenernos en tu establecimiento favorito de comida rápida y comprar un paquete especial para niños. Casi siempre ponen simpáticos juguetes en las cajitas de comida. Pero, un momento: ¿Quién hizo esos juguetes? (pregunta de introducción )

• ¿Tengo derechos en la Escuela?

• Haciendo que suceda

  • ¿Cuales son las 10 cosas que los chicos de todas partes deberían tener? Di al grupo el por qué de que tú pienses que esas cosas son las más importantes. Mira a la actividad #1, más abajo. Utilizando  la Declaración de Derechos de cada grupo, trabajen juntos para crear una "Declaración de Derechos de los Niños" para este proyecto (pregunta 1)

  • ¿Crees que todos los niños tienen esos derechos en este tiempo? (pregunta 2)
  • ¿Conoces algunos lugares en los cuales los chicos no tengan los derechos que han ustedes descrito antes? ¿Cuales son los derechos que les faltan a esos chicos? ¿Crees que eso es justo? ¿Crees que hay alguna manera de hacer las cosas mejores para ellos? (pregunta7)

Mis amigos y mi familia

• Lección 1: Relaciones Importantes

  • ¿Es importante para ti la manera en que se ve un chico, para que lo elijas a él o a ella como amigos? (pregunta 6)

  • ¿Lo pensarías mucho para tener un migo con un color de piel diferente del tuyo? ¿Crees que esto te causaría problemas? Dinos por qué si o por qué no. ¿Como podrías resolver tales problemas? (pregunta 7)

  • ¿Tienes idea de cómo se siente el no tener un amigo? Si alguna vez tú estuvieras en ésta situación, ¿como te las arreglarías para encontrar nuevos amigos? ¿Habría por ahí alguna persona que fuera muy amable contigo y que te ayudara a conocer nuevos amiga? (pregunta 9)

  • Durante una semana completa haz algo amable para tus compañeros de clase, pero hazlo de manera secreta. Piensa en alguna pequeña amabilidad que puedas hacer, sin decirle a la persona que tú la hiciste. (actividad 3)

•   Lección 2: Resolviendo Diferencias

  • Representa una pequeña obra de teatro sobre bravuconear, en la que tomen parte 4-5 actores. Decidan en conjunto como deberá terminar la obra... con un final feliz o uno triste. Escribe el texto y envíalo a la lista de contactos. Imprime los papeles de cada actor que recibas por correo-e e interprétalos en clase. déjanos saber lo que piensas de los papeles que recibas por correo-e. (actividad 3)

•   Lección 3: Manejando las pérdidas

  • Pretende que has perdido a un ser querido en un accidente causado por alguien. Escribe una carta a esta persona expresando tus sentimientos.(lección3, actividad 5)

•   Lección 4: Reglas y Roles

•   Lección 5: Celebraciones y Reuniones Familiares

¿Cuales son mis Raíces?

• Conoce a mi Familia

  • Cuando los miembros mas viejos de tu familia se enferman y necesitan de cuidados durante el día ¿es costumbre en tu familia que los más jóvenes se encarguen de atender a los mas viejos? o ¿son generalmente internados en casas o asilos para ancianos? (pregunta24)

• Por Tierra, Mar o Aire

  • Mira un mapa del mundo e identifica algunos lugares en los cuales la gente esté abandonando sus países de origen. ¿De que país vinieron tus antepasados? ¿Alguno de tus familiares ha dejado su Patria original para buscar otra? ¿Por qué se cambiaron? (pregunta 4)

  • ¿Crees que el cambiarse a otro país implica sacrificios o dificultades? ¿Cuales crees que pudieran haber sido algunos de estos sacrificios, que tus antepasados pudieron haber hecho para emigrar? (pregunta 5)

  • Imagina que tú eres uno de tus antepasados que ha emigrado a un país lejano. Escribe una carta a uno de los miembros de tu familia que "se quedaron" en el país de origen y platícale sobre tu viaje. ¿Que medios de viaje utilizaste? ¿Cuanto duró tu viaje? ¿Que dificultades tuviste que soportar?(actividad 7)

• Mirando atrás en el Tiempo

• Cuando mi Rama Crece

  • Toma una historia que te haya contado alguno de tus familiares de mayor edad, escríbela en papel especial, ilústrala y diseña una portada adecuada. Muestra estas historias en tu clase. (actividad 2)

Vacaciones Virtuales 

• Invitando amigos

• ¿A donde quieres ir?

• Planeando tu visita de 3 días

• "Viajes" y "Visitantes"

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