¿Quién
soy?
-
¿Quién
soy?
-
¿Qué
quiero ser cuando sea grande?
-
En muchos lugares la gente tiene que viajar mucho
para ir a la escuela. A veces hay muy mal tiempo por días
y hasta meses. ¿Cómo puede influenciar esto a la educación
en una comunidad? ¿Qué se puede hacer para ayudar en esta
situación?
(pregunta
4)
-
Algunos de nosotros somos buenos
trabajando en equipo; algunos otros trabajamos mejor solos. Los que trabajan
en equipo son "miembros de la manada"; trabajan en cooperación con
los demás hasta que la tarea está completa. Son los facilitadores.
En el otro extremo está el "lobo solitario". Esta persona prefiere
hacer el trabajo sola. Desarrollará soluciones mediante razonamiento
lógico e intentará alcanzar los objetivos con un mínimo
de ayuda de otros. ¿Cuál de estos tipos
funcionará fantásticamente al hacer una investigación,
un análisis, o una auditoría? Busca entre tus amigos un "lobo
solitario" y un "miembros de la manada".
(pregunta 6)
-
Haz una lista de gente famosa. Lee sobre sus
vidas y logros. ¿Qué tipo de personalidad se puede aplicar a
cada persona famosa? Explica cómo crees que la gente famosa que
elegiste logró su fama. Haz dibujos para ilustrar tu trabajo y compartir
con otras clases que participen en línea. Publica tu trabajo en el
espacio de publicación de Kidlink: Kidspace.
(actividad 6)
-
¿De que forma
me gustaría que el mundo sea mejor cuando sea grande?
-
El progreso nos ha traído el desarrollo
de nuevas medicinas necesarias para curar nuevas enfermedades ¿La gente
es más sana hoy que hace cien años? ¿El progreso trae
más felicidad? ¿Por qué tenemos más
enfermedades?
(pregunta
4)
-
"Nuestros vecinos son nuestra familia más
cercana." Este dicho implica que tenemos que tener una buena relación
con nuestros vecinos. Podemos ayudarnos mutuamente si ocurre una emergencia
¿Qué más puedes agregar a la ventaja de ser "buenos
vecinos"? Los países también tienen vecinos ¿Cómo
pueden ser "buenos vecinos" los países?
(pregunta
6)
-
Prepara una lista de personas famosas que
haya logrado algo (bueno o malo) que de alguna manera ha llevado al mundo
a estar como está hoy. Elige una de ellas. Haz un póster
de esta persona explicando: ¿Qué logró esta persona que
la hizo famosa? ¿Por qué crees que otros la recuerdan? Agrega
imágenes, anécdotas y citas de esta persona. Construye una
página web utilizando el póster hecho por ti y tu clase.
Pídeles a los estudiantes que participen del programa que hagan lo
mismo. Estudia a la gente famosa que ellos eligieron. Haz una lista de las
características que se pueden encontrar en todas las personas famosas
estudiadas.
(actividad
4)
-
¿Qué
tengo que hacer para hacer del mundo un lugar mejor?
-
Los amigos y la familia son una parte muy importante
de nuestra vida ¿Cómo comparas una vida familiar tranquila con
una vida comunitaria tranquila? ¿Cuáles elementos son los
denominadores comunes en la rivalidad entre hermanos, entre familias y entre
países? ¿Cómo se puede cambiar esto?
(pregunta
4)
-
Busca
RESPUESTA para ver cuáles son las respuestas de chicos a la pregunta
4 de Kidlink. Mediante sus respuestas aprenderás sobre el compromiso
de los niños en otras partes del mundo. Por ejemplo: "no uses drogas,
"levanta la basura", "no juzgues a una persona por su posición en
la comunidad", etc. (Puedes elegir los mismos países que elegiste
en la clase anterior.) Tabula los resultados ¿Cuál es la
solución más mencionada para los niños de cada país
seleccionado? ¿Por qué crees que tantos estudiantes escribieron
esa? ¿Crees que es una respuesta rápida y fácil? ¿Crees
que la hayan pensado bien? ¿Cuál es la solución más
interesante? ¿Puedes explicar tus conclusiones? Pídeles
a los estudiantes que participen de este programa que hagan este ejercicio
en sus clases y compartan con la lista los resultados por correo
electrónico.
(actividad
1)
¿Dónde
vivo?
-
¿Puedes
encontrarme?
-
Tú y tus amigos tienen personalidades
únicas. ¿Qué crees que tienen en común y en qué
difieren? ¿Crees que tu lugar en la Tierra, el entorno en el que vives,
tu país, música, lo que es popular te condicionan?
¿Qué cosas condicionan a ti y a tus amigos a que sean como
son? ¿Tus amigos ayudan a que seas como eres? ¿Tus héroes
te influencian?
(pregunta2)
-
¿Cómo afectan las características
físicas de un lugar a la gente que vive
ahí? (pregunta
8)
-
¿La cantidad de luz solar en
el día afecta nuestras actividades recreativas? ¿Cómo
te afecta a ti?
(pregunta 9)
-
Organismos
Vivos de Donde Vivo
-
¿La tierra ayuda a determinar las profesiones
en tu lugar? ¿El agua o mar lo hacen, los ríos, montañas,
minas, o
industrias?
(pregunta 7)
-
¿Cuáles son las profesiones principales
de los padres de los estudiantes en tu grupo? ¿Cómo puedes
averiguarlo? Con tu grupo de clase, haz una lluvia de ideas sobre
las formas de obtener esta información. Compártelo con nuestro
grupo y luego compara los resultados con los de nuestro proyecto ¿Por
qué crees que hay diferencias? ¿Qué te dice esto de tu
villa, pueblo o ciudad?
(actividad 1)
-
Los
Lugares Donde Aprendo
-
¿Te gusta lo que se elige para que aprendas?
¿Crees que se elijen las cosas más importantes o hay algo que
falta? ¿Podrías hacer un plan mejor?
(pregunta
5)
-
¿Qué aprendes fuera de la escuela?
¿Hay gente en tu entorno de la que aprendes? Amigos, padres, hermanos,
abuelos, vecinos?
(pregunta
9)
-
Nuestra
Aldea Global
-
¿Qué significa crecer como un niño
o una niña en tu país? ¿Hay expectativas distintas para
cada uno? ¿Crees que se lo hace correctamente en tu país?
¿Sabes de otro país que lo haga mejor?
(pregunta
5)
-
¿Qué son los estereotipos? ¿Crees
que hay estereotipos diferentes en tu lugar que en otros? ¿Por
qué?
(pregunta 6)
-
¿Crees que hay prejuicio en tu área?
¿Cómo definirías prejuicio? Comparte experiencias de
prejuicio, cuando lo sentiste y cuando tu mostraste prejuicio si lo
has hecho.
(pregunta
7)
-
Sabemos que la gente en la aldea global
tieneopiniones diferentes y discuten. ¿Cómo podemos compartir
opiniones diferentes de una forma
positiva?
(pregunta 10)
¿cuáles
son mis derechos?
-
¿Cuáles
son mis derechos?
-
El
Derecho a Ser Yo Mismo
-
Necesidades
Especiales
-
¿Cómo
Puedo Ser Escuchado?
-
¿Cómo
Puedo Estar Seguro?
-
Niños y
Trabajo
-
¿Tengo Derechos
En La Escuela?
-
¿La educación multicultural es parte
de tu curriculum? ¿Cómo crees que se te deberían enseñar
otras culturas?
(pregunta
14)
-
¿Sientes que los errores se aceptan en tu
escuela? ¿Qué clase de errores se aceptan y cuáles no?
¿Cuáles son las consecuencias cuando cometes un error? ¿Crees
que las reglas son justas?
(pregunta
17)
-
Cómo
Hacerlo Realidad
-
¿Cuáles son las 10 cosas que los
niños de todos lados deberían tener? Dile al grupo por qué
crees que estas 10 cosas son las más importantes. Ve la actividad
n° 1 de abajo. Utilizando la Cata de Derechos cada clase trabaje
como grupo y cree una "Carta de Derechos de los Niños" para este proyecto.
(pregunta 1)
-
¿Crees que todos los niños hoy tienen
estos derechos?
(pregunta
2)
-
¿Conoces algún lugar donde los
niños no tienen los derechos que incluiste en la lista de arriba?
¿Cuáles son los derechos que estos niños no tienen?
¿Crees que esto es justo? ¿Crees que hay una manera de
mejorar las cosas para ellos?
(pregunta
7)
-
Busca en la web para encontrar lugares alrededor
del mundo en donde los niños no tienen los derechos que tú
tienes. ¿Qué fuentes encontraste? ¿La información
es confiable? ¿Cómo lo sabes?
(actividad
3)
-
Haz una lista de las formas en las que puedes
ayudar a estos niños a tener más derechos
(actividad
4)
Mis
Amigos y Mi Familia
¿Cuáles Son
Mis Raíces?
-
Clase 1:
Conoce a Mi
Familia
-
¿Crees que tus ancestros han contribuido
a la manera en que eres hoy? Piensa en las cosas que valoras de la vida
y que son importantes para ti ¿Alguno de tus ancestros tubo estos mismos
valores o sentimientos fuertes? Si te gusta mucho la música o el arte,
por ejemplo, ¿heredaste este gusto de alguno de tus parientes?
¿Podemos heredar tales cosas como el gusto por el arte o el baile o
la música? ¿Se puede heredar el talento en tales áreas?
(pregunta
22)
-
Clase
2: Por Tierra,
Mar o Aire
-
¿Por qué crees que la gente se muda
de un país o parte del mundo a otro? Haz una lista de las razones
y da ejemplos en la historia. Comparte esto con nosotros en la listserv.
(Pregunta
1)
-
Divide a tu clase en grupos y haz una lluvia
de ideas sobre las razones por las que la gente deja un país
y por las que la gente se quiere quedar en un país. Expone tus
razones en un cuadro en tu aula. Ubica banderas en un mapamundi para identificar
los países en los que una gran cantidad de gente se está
yendo de su lugar natal hoy. Identifica países en donde la gente
quiere ir cuando se va.
(actividad
1)
-
Clase 3:
Mirando Hacia el
Pasado
-
Clase 4:
Mientras mi Rama
Crece
-
¿Crees que tus ancestros pensaron en sus
generaciones futuras y cómo sería la vida para ellas?
Tú eres esa generación futura ¿Crees que tus ancestros
te dejaron un mundo mejor que el que ellos tenían? Prepárate
para defender tus respuestas.
(pregunta
3)
-
Si pudieras observar el futuro de tus hijos,
¿qué crees que verías? ¿Cómo sería
diferente la vida? ¿Cómo te estas preparando para tu futuro?
¿Hay algo que puedas hacer ahora para prepararte? ¿Cómo
se prepararon tus ancestros para su futuro?
(pregunta
6)
-
¿Crees que tenemos la responsabilidad
de cuidar nuestra tierra hoy para que las generaciones futuras tengan un
lugar sano y seguro para vivir? ¿Cuáles son algunas de las cosas
que podemos hacer para aceptar esta responsabilidad?
(pregunta
12)
-
Encuesta a los miembros de tu familia y haz un
gráfico de las carreras elegidas por los miembros de tu familia ¿Hay
alguna carrera que sobresalga más? ¿Por qué crees que
es esto? (actividad
4)
-
Fíjate en las personalidades de los
estudiantes en las distintas categorías de orden de nacimiento
¿Puedes sacar alguna conclusión de lo que ves? ¿En una familia
los niños del medio son de trato fácil o han estado
abriéndose paso a codazos por la vida desde su nacimiento?
¿Qué crees? ¿Crees que el orden de nacimiento tiene alguna
importancia en cómo se desarrollan nuestras personalidades?
(actividad
6)
Vacaciones
Virtuales
Atrás
| Consejos prácticos
para profesores que utilizan ¿Quién soy yo?
|
