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¿Quién Soy
Yo?
- ¿Quién
Soy Yo?
- ¿Conoces
el significado de tu nombre? (pregunta 3)
- Interroga
a tus padres, pregúntales cómo fue que te dieron tu
nombre. ¿Quién lo decidió y porque?
¿Qué significa tu nombre y cómo decidieron
dártelo?
¿Algun parientes tiene tu nombre? ¿Cuál es
la historia de tu nombre? ¿Tu nombre tiene algún
símbolo? ¿Existe alguna historia interesante sobre tu
nombre? ¿Cómo se sienten tus padres con el nombre que te
dieron? Si lo prefieres, agrega tu fotografía en la entrevista
y compártela con tu clase y por e-mail con los estudiantes de
otras
clases participantes en el módulo. (actividad no.
7)
- De
ser posible, lleva tu instrumento a clase e interpreta tu pieza
favorita. Si no sabes tocar ningún instrumento, lleva una
grabación de tu música o grupo favorito.
¿Qué
significa esta música para ti? Si es una canción,
¿Cuál es el significado de la canción?
¿Porqué es especial para ti? (actividad 8)
- Responde
la pregunta ¿Quién soy yo? Menciona lo que te gusta y lo
que no, y las cosas que te hacen lo que
eres. Guarda esta respuesta en un disco donde irás agregando
respuestas a las siguientes preguntas de Kidlink. (actividad 10)
- ¿Que quiero ser
cuando yo sea grande?
- Cual
es tu materia favorita en la escuela. (¡el recreo no
cuenta!) ¿Eres bueno en matemáticas, ciencias,
idiomas o deportes? (pregunta no.1)
- Algunas
personas son Realistas (los que actúan), Convencionales (los
que organizan), Inquisitivos (los pensadores) Sociólogos (los
que ayudan) Emprendedores (los persuasivos) Artistas (los creativos).
¿Sabes en cuál de estas personalidades encajan tú
o tus compañeros? ¿Existen otros grupos
además de las aquí mencionadas? (pregunta 3)
- Los
niños siempre intentan imitar a sus padres. Si los padres
leen con frecuencia, existen grandes posibilidades de que el
niño
también lea. En ocasiones se pueden ver familias enteras de
granjeros, trabajadores sociales ó familias en las que casi
todos son panaderos. Incluso en la profesión a la que se
dedican, los niños tratan de ser como sus padres.
¿Cuál es la profesión preferida en tu familia?
¿Hay más de una persona con esa profesión?
¿Conoces a otra familia en la que más de un integrante
trabaje en la misma área? ¿Crees que los padres tengan
influencia sobre sus hijos acerca de su eleccion de cierta
profesión?
¿Cómo? ¿Crees que un padre pueda influenciar a su
hijo a no elegir cierta profesión? (pregunta 5)
- Algunos
trabajan mejor en equipo y otros trabajan mejor solos.
Quienes trabajan en equipo son "miembros del grupo"; trabajan
cooperando
con los otros hasta que el trabajo sea terminado. Son los moderadores.
En el otro extemo está el "llanero solitario". Esta persona
prefiere hacer el trabajo solo, desarrollando soluciones por medio de
razonamiento deductivo e intentando lograr el objetivo con un
mínimo de ayuda de los demás. ¿Cuál de
estos dos tipos crees que haría un trabajo grandioso en
investigación, análisis ó auditorías?
Encuentra entre tus amigos al "llanero solitario" y a quién sea
un "miembro del grupo". (pregunta 6)
- Cuando
te enferentas al mundo real intentando conseguir trabajo, tienes
que competir con otra gente que busca el mismo puesto. Simula una
situación en el mundo real: Cada clase publicará
distintas
ofertas de trabajo disponibles en compañías imaginaras.
Indica los requerimientos del puesto. Todos en el salón de clase
podran enviar solicitudes exponiendo porqué son el mejor
candidato. Elige a una persona que sea el entrevistador para cada
puesto. Esta persona decidirá quién es el más
apropiado para el trabajo y hará una recomendación para
el (ella).(actividad
2/analizar fortalezas y debilidades)
- ¿Cuánta
influencia tienen la cultura, tradiciones y tu lugar de residencia al
elegir una profesión? (actividad 5)
- ¿Como quisiera que
el mundo fuera mejor cuando yo sea grande?
- En ocasiones los adultos
están tan ocupados con sus vidas que no son capaces de disfrutar
lo que la vida les ofrece. Los placeres mas hermosos de la vida son
completamente gratis. ¿Puedes mencionar algunos de ellos?
¿Como disfrutan de la vida tú y tu familia? (pregunta 5)
- Existen
personas de todos tipos y colores. ¡Imagina un mundo
lleno de millones de personas que sean exactamente iguales! Si todos
fueramos iguales, ¿como podríamos reconocernos unos de
otros?
Son nuestras diferencias las que nos hacen excepcionales. Incluso los
gemelos tienen algunas diferencias. La gente también es
diferente por dentro. ¿Cómo te describirías a ti
mismo? ¿Qué características son las que te gustan?
¿Y en tu mejor amigo? (pregunta 7)
- Nuestras
opiniones pueden ser firmes y variadas. Aún dentro de
una misma familia existen diferentes opiniones. ¿Como resuelves
un problema cuando se tienen distintas opiniones en tu
familia? (pregunta 8)
- Imagina que puedes
cambiar cualquier cosa que desees, ¿Qué
cambiarías? Escribe un ensayo explicando las cosas que te
preocupan sobre tu familia, tu escuela y tu país hoy en
día y cómo te gustaría que estas cosas fueran en
el futuro. Envía tu ensayo a la lista para compartir tus ideas
con el resto de los estudiantes participantes de este módulo. (actividad 2)
- Haz
un dibujo que muestre tu vision de un mejor futuro. Envia este dibujo
por e-mail a tus compañeros y pideles que hagan uno
igual para tí. Imprime y etiqueta los dibujos con el nombre y
país de cada dibujante. Diseña un póster gigante
con todos los dibujos en él. (actividad 6)
- Responde
a la pregunta "¿Cómo quiero que meore el mundo cuando yo
sea grande?". Agréga tu respuesta a las preguntas anteriores
guardadas de las dos lecciones pasadas. (actividad 7)
- ¿Que tengo que
hacer para hacer del mundo un lugar mejor?
- ¿Qué
tienes que hacer para mejorar el mundo? Considera tu
comunidad, tu país y las comunidades de todo el mundo junto con
sus conflictos. Escribe un ensayo expresando tus ideas y sentimientos
dirigidos a tener un mejor futuro para todos. Comprométete. (actividad
2)
- Haz
una lista de tus ideas para ayudar a tus compañeros a
formar un mundo mejor. Incluye un dibujo y envialo a tu lista de
contactos para que todos en tu grupo puedan disfrutarlo. Imprime tus
cartas favoritas y organizalas en un folder. Comparte este folder con
tus familiares y amigos. (actividad
5)
- Idea
distintas formas en las que la educación que recibes y la forma
en
que tratas a los demás te ayuden a hacer un mundo mejor para
vivir. Envía tus ideas por e-mail a la lista de estudiantes
que participan en el módulo. Pide a los otros estudiantes que
compartan listas similares contigo. Crea una libreta de ideas usando la
información de todas las listas. Imprime y distribúyela
en tu clase. (actividad
8)
- Escribe
un pequeño ensayo explicando lo que aprendiste con tu
participación en este módulo. ¿Que fué lo
que más te gustó? ¿Qué es lo que
cambiarías? El ensayo deberá conformarse por lo menos de
3 párrafos. (actividad
9)
- Contesta
la siguiente pregunta "¿Qué puedo hacer para convertir el
mundo en un mejor lugar?". Agrega tu respuesta a las demás
respuestas que guardaste de las lecciones pasadas y úsalas para to register en Kidlink. (actividad 10)
¿Donde
vivo?
- ¿Puedes encontrarme?
- Tanto tú como tus
amigos tienen personalidades únicas. ¿En qué crees
que se parecen y en qué son distintos? ¿Crees que la
parte del mundo en el que vives, los
alrededores de tu casa, tu país, música, lo que
está de moda, sea lo que te define? ¿Qué es lo que
hace que tú
y tus amigos sean como son? ¿Te defines por los amigos que
tienes? ¿Las
personas que admiras te definen? (pregunta 2)
- ¿Cómo
afectan las características psicológicas de un lugar a
sus residentes? (pregunta
8)
- ¿La duración
del día afecta las actividades recreativas? ¿Cómo
te afecta a tí? (pregunta
9)
- ¿A quén
admiras? ¿Qué significa admirar a alguén? (pregunta 19)
- ¿Qué es lo
que más te gusta de tu región? (pregunta
23)
- Escribe un ensayo sobre
un lugar al que hayas viajado, o un lugar que la gente visite
con frecuencia. ¿Porqué crees que lo visiten?
¿Donde esta tú lugar preferido de visitar? Piensa
en las características únicas de este lugar y escribe
sobre ellas en tu ensayo. (actividad
4/Conciencia y preferencias.)
- Cosas Vivientes Donde
Yo Vivo
- ¿Cuáles son
tus actividades preferidas? (pregunta
14)
- Habla
con mamá, papá, otros miembros de la familia, vecinos y
amigos y reúne recetas que sean típicas de la
región. Haz un libro de recetas para compartir con las otras
clases
y proyectos participantes. (actividad 3)
- Haz un diccionario de
frases importantes para visitantes que no hablen tu idioma. Agrega
fotos para ayudarlos a recordar las palabras. (actividad 8)
- Los Lugares Donde Yo
Aprendo
- Platícanos
cómo y donde estudias. Describe los lugares. ¿Qué
crees que es más importante de aprender? (pregunta
1)
- ¿Cuál es el
momento que más te gusta de tu día de aprendizaje?
¿Porqué te gusta más? (pregunta 4)
- ¿Te agrada el plan
de estudios? ¿Crees que son importantes los temas seleccionados
o crees que falte alguno? ¿Podrías mejorarlo?
(pregunta 5)
- ¿Qué
aprendes fuera de la escuela? ¿Aprendes algo de las personas que
te rodean? ¿Amigos, padres, hermanos (as), vecinos? (pregunta 9)
- ¿Aprendes algo de
la naturaleza, animales, los alrededores? ¿Crees que el medio en
el que vives sea importante para tu educación? (pregunta 10)
- Describe un momento de
aprendizaje en el que hayas estado muy orgulloso de ti mismo. (pregunta 11)
- ¿Notas algo que te
relacione directamente con lo
que te gustaría estudiar de grande en tu educación? (pregunta 12)
- ¿Como
crees que influya el lugar en el que vives en a la
educación que recibes? (pregunta 13)
- ¿El clima te
afecta? ¿Como es el clima por donde vives? ¿Puedes
adivinar cuando va a llover cuando ves nubes? (pregunta 14)
- ¿Qué animales
salvajes viven cerca de tu casa o tu país? ¿Significa
algo para tí tenerlos cerca? ¿Tienes mascotas?
¿Hay algo que aprendas de ellos? (pregunta 16)
- Elige un dia de esta
semana y escribe un diario con anotaciones cada hora con exactitud.
Toma
pequeñas notas durante tu dia de aprendizaje describiendo donde
estás y cómo te sientes en ese momento. Si estas en una
situación de
aprendizaje que realmente disfrutes explica porque te gusta
tanto. Asegurate de describir tus sentimientos a gran detalle. (actividad
1)
- Compara tu diario con
los de otros estudiantes que participen en este proyecto junto contigo.
¿Que información crees que puedas comparar? Haz una lista
de preguntas que te gustaría ver respondidas como por
ejemplo:
- ¿Los
estudiantes de todo el mundo pasan en la escuela la misma cantidad de
horas y minutos al día? ¿Algunos estudiantes pasan mas
tiempo que otros en la escuela en el transcurso del año?
¿De qué manera es posible encontrar la respuesta a estas
preguntas?
- ¿Los temas en
las escuelas de todo el mundo son los más agradables para
niños de tu edad? ¿Qué temas son estos?
- ¿Quién
hace mas tareas, los niños o las niñas? ¿De
qué manera encontrarás la respuesta a ésta
pregunta? (actividad
2)
- Haz cuadros y
gráficas con la información que recolectes. (actividad 3)
- Analizando los cuadros y
gráficas que hayas hecho, escribe tus conclusiones y las
respuestas a tus preguntas. ¿Son éstas respuestas las que
esperabas? (actividad
4)
- Planea
una cita en Kidlink Chat para
discutir sobre la educación. Compara las notas de tu aprendizaje
sobre el clima, los animales, temas que te gusten y otros
aspectos de tu enseñanza. (actividad 6)
- Planea
como es que cultivarás el conocimiento durante tú vida.
Escribe
un ensayo o carta a los demás participante sobre como
planeas mantenerte en constante aprendizaje durante toda la vida.
¿Qué métodos de aprendizaje planeas usar?
¿Acaso los medios (Periódicos, TV, radio, Internet, etc.)
te auyudaran a continuar aprendiendo? Platica a los demás sobre
los medios que crees que serán de ayuda. Si éstos se
encuentran en Internet, asegurate de enviar un link para que los
demás puedan entrar. (actividad 7)
- Nuestra Aldea Mundial
- ¿Crees
que exista el prejuicio a tu alrededor? ¿Como definirías
prejuicio? Comparte experiencias que incluyan prejuicios,
¿cuando lo has sentido y cuando lo has demostrado? si es que te
ha
sucedido. (pregunta
7)
- Entrevista
a una persona mayor de tu familia o comunidad y pídele que te
platique a cerca de su hogar cuando tenía tu edad. Comparte
estas historias con nosotros. ¿Qué diferencias con la
vida de hoy en día? ¿Que temas pondrías en
comparación? ¿Qué te gustaría que no
hubiera cambiado? ¿Crees que las cosas hubieran podido cambiar
de mejor manera?
- ¿Formas de
entretenimiento?
- ¿Vestimenta?
- ¿Precios?
- ¿Musica?
- ¿Peinados?
- ¿Relaciónes
familiares/de padres a hijos?
- ...menciona otros
temas a comparar. (actividad 2)
- Diseña
titeres y crea una presentacion de títeres que ponga en
comparación las
diferencias entre la vida de hoy y la que vivieron tus abuelos hace
años. Comparte visualmenta la información que encontraste
en la actividad 3 en una presentación de títeres. (actividad 3)
- Haz
tu propio espacio en KidSpace
para que los demás lo identifiquen como tuyo. Este espacion
puede ser algo así como tu habitación, tu casa o tu
ciudad, tal como quieras que sea. (actividad 7)
¿Cuales Son Mis
Derechos?
-
¿Cuales Son Mis
Derechos?
-
¿Qué
son los "derechos"?" (pregunta
1)
-
¿Qué
derechos creo me corresponden? (pregunta
2)
-
¿Cuál
es la diferencia entre derechos y privilegios? (pregunta 5)
-
¿Podemos
exigir nuestros derechos sin asumir nuestras responsabilidades? (pregunta 6)
-
¿En
qué situaciones se infringen los derechos? ¿Que sientes
cuando otros infringen tus derechos? (pregunta 7)
-
¿Qué
se siente tener que dejar de hacer lo que te gusta porque ello infringe
los derechos de otros? (pregunta 9)
-
Ve a
las summary
pages para los Artículos. ¿Tus derechos son iguales a
los que encontraste ahí? ¿Falta alguno? En las
siguientes 8 semanas discutiremos estos derechos (pregunta 10)
- ¿Qué crees
que todo niño debería tener? (actividad
4)
- Divide la clase en
grupos. Cada grupo dibujará la silueta de un niño en un
papel. Ponle nombre a tu "niño"
- ¿Qué
características especiales te gustaría que tuviera
ésta persona cuando sea grande? Escribe estas caracteristicas en
círculo alrededor del niño. Puedes incluir
características tales como "saludable", "educado" y
"feliz".
- Haz dibujos y
colócalos alrededor del niño y dentro del círculo
para simbolizar estas características. Una buena idea
sería un recorte de un libro para representar
"educado".
- Dentro de la silueta
del niño escribe las necesidades que tiene un niño para
convertirse en el adulto que has descrito. La alimentación y
educación adecuadas serán necesarias. ¿Qué
más? Revisa la Convención y busca las que
garanticen las necesidades que tu personaje ideal tendrá en
su infancia.
- Colóca el
número del Artículo cerca de las características
que enlistaste.
- Los grupos
"presentaran" a su niño ideal a la clase y explicaran las
características y nececidades que cada uno enlistó.
-
El Derecho a
Ser Yo
-
¿Crees
que la gente te acepta tal y como eres? ¿Los niños de tu
escuela respetan tu espacio y tu derecho de ser tú mismo?
¿Los niños se burlan de otros porque son
"diferentes"? (pregunta
1)
-
¿Hay
alguién entre tus compañeros que te desagrade
tanto que pienses que no deberia estar cerca de ti? ¿Crees que
eso esté bien? ¿Le haces la vida imposible a otros
niños? ¿Te sientes con derecho de hacerlo? (pregunta 2)
-
¿Cuál
es tu nombre completo? ¿Cuál es su significado?
¿Cómo y cuando te fué dado? ¿Hubo alguna
ceremonia, recibiste regalos por tradición de tu
país? (pregunta
3)
-
Haz una
investigación sobre el significado de tu nombre. Platica con tus
padres y pregúntales porque te dieron ese nombre. Comparte tus
hallazgos con la clase. (actividad 1)
- Todos tenemos
personalidades, pasatiempos e intereses particulares. Piensa en cosas
que te describan y que sean lo suficientemente pequeños como
para que quepan en una caja. Si te gusta dibujar puedes poner una caja
de
crayones o plumones en tu "caja de zapatos". Si te gusta la
música guarda tu CD favorito. Lleva tu caja y su contenido a la
escuela y compártelo con tus compañeros de clase. Haz una
lista de las cosas que pondrías en tu caja de zapatos y
envíala a la lista por correo. Busca lo que los demás
hicieron en este ejercicio. (actividad 3)
-
Haz un
Termómetro Personal. Escribe del 0 al 40 en intervalos de 5, si
usas grados Celsius o del 0 al 100 si usas Fahrenheit. Escribe al
lado de cada grado de temperatura una palabra o frase descriptiva que
explique lo que "sientes o piensas" a esta temperatura. (actividad 5)
-
Haz una
estatuilla de arcilla como modelo de tí mismo y vístela
con la ropa apropiada para tu temperatura ideal. (actividad 6)
-
Cada
estudiante escribirá en trozos de papel un pensamiento
positivo sobre los demás estudiantes de la clase. El maestro
reunira los trozos de papel y ordenará todas las declaraciones
positivas sobre cada estudiante. Éstas declaraciones se
acomodaran por niño y serán escritas en una hoja. Esta
lista de cualidades positivas se entregarán al estudiante
correspondiente. Disfruten de un bocadillo jutos mientras se les
entrega su lista. (actividad
8)
-
Necesidades
Especiales
-
¿Se
te ocurre una situación en la que un niño ciego pueda
tener ventaja sobre uno que vea bien? (pregunta
7)
-
¿Conoces
gente que, aunque tenga alguna discapacidad haya logrado grandes cosas
en su vida? ¿Qué es lo que hacen y porqué es tan
sorprendente?(pregunta
11)
-
¿Los
niños con discapacidades tienen menos, más o los mismos
derechos que tú?(pregunta 14)
-
Haz un
cuadro de dos columnas y enlista las cosas que
extrañarías si no pudieras ver o escuchar. (actividad 3)
-
Observa el English
Braille Alphabet e intenta leer las palabras escritas en Braille.
¿Qué letras faltan en tu alfabeto? ¿Cómo
son en el Braille? (actividad
5)
-
Trabaja en
grupo y diseñen la escuela "ideal" para todos incluyendo a
aquellos con discapacidades. ¿Incluirías algo que tu
escuela no tenga? ¿Tu escuela ideal tendría más de
un nivel y elevadores o sería un único piso muy amplio?
Dibuja tu escuela y marca cuidadosamente todos los salones. (actividad
9)
-
¿Como
Puedo Ser Escuchado?
-
Todo el
mundo tiene "algo que decir" cuando se trata de asuntos personales.
Nombra algunas circunstancias o "asuntos" qué sean importantes
para ti. (pregunta 1)
-
¿Tienes
derecho a decidir como empleas tu tiempo libre para deportes o
pasatiempos? (pregunta
5)
-
¿A
los integrantes de tu familia les gusta la música que escuchas?
¿Tienes permitido escuchar tu música en tu casa y en tu
habitación? (pregunta
6)
-
¿Las
estrategias para ayudarnos a expresar nuestra opinión son buenas
y sinceras? Pregunta a otros participantes que estrategias les
funcionaron. (pregunta
9)
-
¿Crees
que los niños deben tener derecho a la privacidad? (pregunta 12)
-
A modo de
lluvia de ideas haz en tu clase una lista de temas y circunstancias en
las qué a los niños les gustaría tener una
opinión. Divide la lista en tres áreas: casa, escuela y
comunidad. Hagan grupos pequeños y planeen formas en las que sus
ideas puedan ser escuchadas. Compartan esto con la clase. (actividad 1)
-
Usa
acuarela u otro tipo de pintura para diseñar un cartel para tu
cuarto, que solicite a los demás miembros de tu casa el respeto
a tu privacidad. Haz que sea *positivo*, no negativo. (actividad 5)
-
Escribe un
poema para decirle a tus padres los derechos que creas que te
correspondan en tu hogar (actividad 6)
-
¿Como
Puedo Tener Seguridad?
-
¿Tienes
un horario establecido por tus padres para llegar a casa en fines de
semana? ¿Ésta decisión fué tomada en
conjunto por tus padres y tú? ¿Tu ciudad tiene leyes que
indiquen a qué hora de la noche los niños deberían
estar en casa? ¿Crees que esta regla sea justa?
¿Son diferentes los horarios establecidos para verano e
invierno? (pregunta 1)
-
¿Hay
alguién con quien puedas hablar en caso de que alguíen te
lastime o te haga sentir incómodo? (pregunta
5)
-
¿Crees
que algunas drogas sean peligrosas para tu salud? ¿Sabes de
drogas controversiales que sean toleradas en ciertas partes del mundo? (pregunta 9)
-
Un ambiente
saludable para que los niños crezcan incluye una Planeta limpio.
Describe un "Planeta limpio" (pregunta
12)
-
Trabajo de @
niños
-
¿Crees
que los niños deban recibir mesada de sus padres?
¿Crees que deba ser ganada por cumplir con algunas tareas? (pregunta 1)
-
¿Cómo
ayuda la mesada a que los niños a administren su dinero
sabiamente? (pregunta
2)
-
¿Existen
leyes en tú país que regulen la edad a la que los
niños puedan trabajar? (pregunta 3)
-
En donde
vives ¿Cuántas horas después de clase puede
trabajar un estudiante? (pregunta 4)
-
¿Qué
clase de labores pueden realizar los jóvenes en tu ciudad
cuando comienzan a trabajar?(pregunta 5)
-
¿Deberían
los niños trabajar por dinero? ¿Te han enseñado a
manejar el dinero? (pregunta
6)
-
A los
niños les gusta tener mesada para así poder comprar
cosas. ¿Qué tipo de cosas les gusta comprar a los
niños de tu edad? (actividad
1)
-
Haz un
dibujo de tí mismo realizando el trabajo que sueles hacer. (actividad 4)
-
¿Tengo
Derechos en la Escuela?
-
¿Que
es lo que más te gusta sobre tu escuela? (pregunta 1)
-
¿Crees
que los uniformes escolares sean una buena idea? ¿Te gustan?(pregunta 3)
-
¿Qué
clases son tus favoritas en la escuela? ¿Qué clase es la
que menos prefieres? (pregunta
6)
-
¿Qué
temas te gustaría que te enseñaran y que no sean
impartidos en tu escuela? ¿Tienes algún comentario sobre
el cómo y el qué es enseñado en tu escuela? (pregunta
11)
-
¿Tus
maestros te ponen atención? ¿Los estudiantes participan
en desiciones sobre tu escuela que afecten directamente en los
niños?(pregunta
12)
-
¿Están
involucrados los padres en tu escuela? ¿Se les invita a
visitarla? ¿Los padres ayudan voluntariamenta? (pregunta 13)
-
¿Qué
condiciones hay para ayudar a quienes son nuevos en tu escuela y
tú pais para que aprendan tu idioma y aún así
mantengan su propia identidad cultural? (pregunta
15)
-
¿Cómo
te sientes en tu escuela? ¿Es un lugar feliz? ¿Es
estresante? ¿Son los estudiantes amables unos con otros?
¿Cómo quisieras que te traten tus compañeros de
clase? ¿Cómo crees que debas tratarlos tú a
ellos? (pregunta
18)
-
Haz equipos
en tu clase y describan la escuela "ideal". Únanse a otras
clases de Kidlink's Chat Network y muéstrales tu escuela. Haz
un dibujo de tu escuela ideal. (actividad
1)
-
Lee Math
Anxiety Bill of Rights y escribe tu propia Carta de
Derechos para cualquier persona en la escuela. (actividad 5)
-
Haciendo que
Suceda
-
¿Crees
que junto con los derechos vengan las responsabilidades? (pregunta 5)
-
¿Conoces
algún lugar donde los niños no tengan los derechos que
mencionaste antes? ¿De qué derechos carecen estos
niños? ¿Crees que sea justo? ¿Crees que exista
alguna forma para que las cosas sean mejores para ellos? (pregunta 7)
- Escribe tu propia "Carta
de Derechos de los Niños" (actividad
1)
- Divide tu clase en
grupos pequeños y pónganse de acuerdo en 10 cosas que los
niños deberían tener en cualquier lugar del mundo.
Escríbanlos en una hoja de papel.
- Muestra tu lista y
explícala al resto de la clase. ¿Tienes todo lo que
mencionaste en tu Carta?. ¿Qué te impide tenerlos?
- Haz una "Carta de
Derechos de los Niños" para tu clase
- Haz un estandarte con
la Carta de Derechos y muéstrala a tus compañeros
-
Haz un
collage o dibujo utilizando tiza, acuarelas o tinta, que muestre los
que
creas que son los 10 derechos más importantes. Muéstra
estos dibujos para que todos en tu escuela los puedan ver. (actividad 2)
-
Plantea tus
responsabilidades en la escuela. Como clase, pónganse de acuerdo
en una responsabilidad que pueda ser mejorada. Haz un proyecto que
ayude a que esta responsabilidad sea puesta en práctica. (actividad 6)
- Haz un cuadro con dos
columnas: "derechos" y "responsabilidades". Enlista los derechos y
responsabilidades que estén unidas. Agrega tus propias ideas al
cuadro. .
(actividad 7)
| Rights |
Responabilidades |
ser
escuchado
|
escuchar
a los demás
|
| ser
respetado |
tratar
a los demás con respeto
|
|
|
Mis Amigos y Mi Familia
¿Dónde
Están mis Raíces?
-
Lección
1: Conoce a mi Familia
-
¿A
qué nos referimos cuando decimos "raíces"? ¿Alguna
vez has hecho un árbol familiar? Al hacer uno
¿empezarías contigo? Preséntate al resto de los
estudiantes que están cursando este módulo
diciéndonos algo de ti. Dinos tu nombre, tu lugar y fecha de
nacimiento. ¿Fuiste bautizado en alguna iglesia o ceremonia
religiosa? Pregúntale a mama, papa o tus abuelos y que te
platiquen de la ceremonia. Cuentanos la historia en nuestra lista de
correos para este módulo. (pregunta 1)
-
¿Te
dieron tu nombre al nacer o tiempo después? ¿Te nombraron
en honor de álguien en particular de tu familia? ¿Eres
parecido a esa persona de alguna forma? (pregunta 3)
-
¿Existen
tradiciones para nombrar a los integrantes de tu familia?
Compártelas con nosotros en la lista de correos (pregunta
5)
-
¿Has
encontrado libros viejos, diarios o algún tesoro en el
ático que te haga saber alguna historia sobre tus antepasados?
Platícanos que has encontrado. (pregunta 11)
-
¿Qué
eventos son los más importantes de tu vida hasa ahora? Escribe
describiendolos para todos nosotros. (pregunta
13)
-
¿Alguien
en tu familia ha hecho algo muy especial que haya ayudado a tu familia,
comunidad o nación? ¿Que talento tenian? (pregunta 21)
-
¿Crees
que tus antepasados contribuyeron a que hoy en día seas como
eres? Piensa en las cosas que valoras de la vida y que son
importantes para ti ¿Alguno de tus antepasados tenía
estos mismos valores o sentimientos? Si por ejemplo, te gusta mucho la
música o el arte ¿Heredaste estos sentimientos de alguno
de tus parientes? ¿Podemos heredar cosas como el amor al arte o
a el baile o por la música? ¿Pueden ser heredados los
talentos en éstas áreas? (pregunta 22)
-
Cuando los
miembros mas viejos de la familia se enferman y necesitan ser cuidados,
¿En tu país se acostumbra que los miembros más
jóvenes cuiden de los mayores? ¿O son llevados a casas
de ancianos? (pregunta
24)
-
Una
reliquia familiar es una posesion muy valorada que ha sido entregada de
generación en generación. Pregunta a tus padres si hay
alguna reliquia en tu familia. Platícanos sobre ella.
¿Tienes algun objeto que quieras mucho y creas que te
gustaría ver traspasada de tus hijos a sus hijos?
¿Qué es este objeto tan importante para ti? Describelo,
platícanos cuando lo recibiste, o como lo hiciste, y dinos
por qué tiene tanto valor para ti. (pregunta 25)
-
Invita a
algún familiar a ir a tu escuela y compartir algún
talento. Si hay algún contador en tu familia, podrían
hablar con tu calse de la carrera de Contabilidad. Si alguno es
granjero,
podrían explicar los retos de vivir de la tierra y como ha
cambiado o se ha mantenido con el paso de los años. (actividad 6)
-
Lección
2: Por Tierra,
Mar o Aire
-
Mira un
mapa del mundo e identifica lugares en que las personas dejen su
tierra natal. ¿De qué país vienen tus antepasados?
¿Alguno de tus parientes ha dejado su tierra natal para irse a
otro lado? ¿Porqué se mudaron? (pregunta
4)
-
¿Crees
que mudarte a otro país signifique sacrificios o dificultades?
¿Qué sacrificios crees que tuvieron que hacer tus
antepasados para poder mudarse? (pregunta 5)
-
¿Alguna
vez has sentido que tu cultura sea atacada? ¿Sientes que tu
cultura esté cambiando o perdiendo su identidad a causa de
asimiliar los elementos de otras culturas? Comparte tus preocupaciones
y pregunta a otros estudiantes en la lista de correos como se sienten. (pregunta 12)
-
Lección
3: Mirando hacia
Atrás
en el Tiempo
-
¿Quénes
son los parientes de más edad en tu familia por parte de tu
padre y de
tu madre? ¿Dónde viven? ¿Estas en contacto con
ellos en persona, por correo, e-mail o por teléfono?
Platícanos un poco sobre estas personas. ¿Dónde
nacieron? ¿Qué idioma hablan? (pregunta 1)
-
¿Qué
eventos (inundaciones, hambrunas o guerras) han cambiado el
curso de la historia en tu región? ¿Que figuras se
impusieron como lideres en épocas de crisis? ¿De
qué manera ayudaron a definir la vida de las personas de
tu país? (pregunta
6)
-
Pídele
a tu mama, papa o parientes mayores que te describan una escuela
común cuando ellos eran jóvenes. ¿En qué es
diferente de tu escuela actual? ¿Cuál preferirias? (pregunta 9)
-
Haz una
línea del tiempo y muestra los acontecimientos naturales que
hayan tenido algún impacto en tu región como por ejemplo
sequías, inundaciones o terremotos, en los últimos 100
años. (actividad
4)
-
Haz una
linea del tiempo de tu familia y muestra los acontecimientos
importantes en tu familia inmediata. (actividad
6)
-
Si es
posible, organiza un viaje familiar para visitar los lugares en los que
vivieron tus antepasados, un patio o una casa donde hayas vivido
algún tiempo. Lleva una cámara fotográfica y
comparte las fotos con tus compañeros de clase (actividad 8)
-
Crea un
escudo heráldico para tu familia que tenga símbolos con
algun significado para las personas de tu familia y el lugar en el que
viven.
Escribe un párrafo explicando los símbolos en el escudo
heráldico y porque los elegiste. (actividad
10)
-
Lección
4: Cuando mi Rama Crece
-
Recuerda la
época en la que tus parientes mayores te platicaban historas.
¿Cuáles son tus recuerdos favoritos de esa época?
Comparte algunas de las historias con nosotros. Cuando los demás
en la lista de correos compartan sus historias, no dudes en hacer
comentarios o preguntas. Anímense unos a otros y comenten cuando
les agrade lo que comparten. (pregunta 1)
-
¿Que
características admiras más de tus antepasados?
¿Hay algún pariente en particular que haya tenido
influencia en ti para hacer cosas buenas? Platícanos sobre este
familiar. ¿Donde vivió? ¿Que estudió?
¿Aún vive? ¿Sabe que lo admiras? (pregunta
2)
-
¿Que
piensas estudiar cuando seas mayor? ¿Alguen más en tu
familia decidió estudiar lo mismo? ¿Alguen en tu familia
te ha inspirado a elegir cierto tipo de estuidos? (pregunta 5)
-
¿Si
pudieras ver el futuro de tus hijos, qué crees que
verías? ¿Que tan diferente sería la vida?
¿De qué manera te estás preparando para tu futuro?
¿Hay algo que puedas hacer ahora mismo para prepararte?
¿Cómo se preparaban tus antepasados para su futuro? (pregunta 6)
-
¿Cual
es tu lugar en tu familia en cuanto a fechas de nacimiento?
¿Eres el mayor, el del medio, el mas chico o hijo único?
¿Como determia eso tu papel en la familia? De ser el mayor
¿Crees que tienes más responsabilidades? ¿Crees
que eso sea de ayuda para tu futura carrera? (pregunta
8)
-
¿Qué
tradiciones hay en tu familia que te gustaría transmitir a
futuras generaciones? Descríbelas en la lista de correos.
¿Has creado alguna tradición que será transmitida?
(pregunta 10)
-
¿Si
pudieras contribuir al futuro de tus propios hijos, que harías?
¿Qué descubrimiento haría la vida mejor para
futuras generaciones? (pregunta 11)
-
En el KidSpace,
inventa un artefacto que sea parte especial de tu herencia. La
descripción puede incluir que aspecto tiene, para que se usa, de
qué país proviene, que significado tiene para tu familia
o tu cultura. (actividad
8)
-
Organiza
toda la informacion, fotos y cosas que hayas reunido para tu Arbol
Familiar en las 8 semanas de duración de éste
módulo, en un álbum que represente a tu familia.
Muéstralo en tu clase. (actividad 10)
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