¿Quién Soy
Yo?
-
¿Quién
soy yo?
- Presenta tu clase o grupo
a aquellos que están participando en este módulo de
nuestro
programa.
Incluye el nombre de tu escuela o grupo, número de estudiantes,
tu población, aldea o ciudad y país. (pregunta 1)
-
Elabora un collage a
tamaño real con los nombres de los estudiantes de tu clase.
Tómale una foto y envíala a tus amigos virtuales.
Elabora un collage de menor tamaño con las fotos que ellos te
han enviado. Pregúntales sobre los
signos de puntuación especiales en sus
nombres. Intenta escribir algunos. (actividad 1)
- Entrevista
a tus padres y pregúntales cómo te dieron tu nombre.
¿Quién decidió y por qué?
¿Qué significa y cómo lo
escogieron? ¿Hay familiares que lo comparten?
¿Cuál es su historia? ¿Cuál
es su símbolo? ¿Hay algún relato interesante
acerca tu nombre?
¿Qué piensan tus padres de el? Incluye una
foto de ti en la entrevista si lo deseas y
compártela con tu clase, y por correo electrónico con
estudiantes de otras
clases en el módulo. (actividad 7)
- ¿Conoces algunas
danzas étnicas? ¿Usas trajes especiales para
estas danzas? Compártelas con tu grupo y toma fotos de los
trajes y danzas. Graba la música. Arma una
página web con las fotos. Inserta
archivos de sonido con la música, puedes añadir
diagramas de las danzas e incluso un video para el disfrute de todos.
Comparte la página con los
estudiantes del módulo. Pregunta a
tus amigos virtuales sobre sus trajes y danzas. (actividad
9)
- ¿Qué
quiero ser cuando sea mayor?
- Cuando estás
buscando empleo en
el
mundo real, tienes que competir con otras personas que quieren el mismo
puesto. Simula una
situación del mundo real: cada clase publicará en
Internet diferentes puestos de trabajo disponibles en sus
compañías imaginarias y dará los requisitos del
puesto.
Todos en la clase y en el aula virtual pueden enviar
sus solicitudes mostrando por qué son los mejores candidatos.
Escojan a una persona como entrevistadora para cada puesto. Ella
decidirá qué candidato es el
más adecuado para el trabajo y lo recomendará. (actividad 2)
- ¿Cómo
quiero que el mundo mejore cuando yo sea mayor?
- Imagina
que pudieras cambiar cualquier cosa que desearas, ¿Qué
cambiarías? Escribe un ensayo explicando las cosas que te
preocupan hoy sobre tu familia,
escuela y país y cómo te gustaría que
fueran en el futuro. Envía tu ensayo a la lista para compartir
tus ideas con los demás estudiantes del módulo. (actividad 2)
- Crea
un dibujo que exprese tu visión de un mejor futuro. Envía
este dibujo por correo electrónico a tus compañeros de
clase virtuales y
pídeles que hagan lo mismo por ti. Imprime y marca los
dibujos con el nombre y el país de cada artista. Diseña
un póster gigante con todos los dibujos impresos. (actividad 6)
- ¿Qué
tengo que hacer para que el mundo sea un lugar mejor?
- Cuando
estamos tristes o confundidos, necesitamos palabras de aliento de un
amigo. Todos ustedes son parte de la "comunidad global".
Los buenos amigos se quieren y se protegen mutuamente. Tú sabes
en qué forma quieren tus amigos que
el mundo sea mejor.
¿Cómo puedes ayudarlos a mejorar
el mundo? (pregunta
3)
- ¿Qué
tienes que hacer ahora para que el mundo sea mejor? Toma en cuenta tu
comunidad, tu país y la comunidad mundial entera con sus
problemas. Escribe un ensayo expresando tus ideas y sentimientos hacia
el tener un mejor futuro para todos. Adquiere un compromiso real.
Envía
tu ensayo a la lista de estudiantes que participan del módulo.
Imprime algunos de tus ensayos favoritos y organízalos en
una carpeta para compartir con tu familia y comunidad. Enlista
su ayuda en formar un mejor futuro para todos. (actividad 2)
- Averigua
cuáles son los animales en vías de extinción en tu
región y arma una página web con sus nombres e
imágenes.
Explica por qué esos animales están en peligro. Invita a
los demás estudiantes del módulo a
visitar tu página. Pídeles sugerencias que podrían
ayudar a mejorar esta situación. Añade sus ideas a la
página. (actividad
7)
- Piensa
en algunas formas como la educación que recibes y tu manera de
tratar
a los demás podrían ayudarte a hacer del mundo un mejor lugar
para
vivir. Envía tus ideas por correo electrónico a la lista
de los estudiantes que participan del módulo. Pídeles que
compartan contigo listas similares. Elabora un cuadernillo de ideas con
información de todas las listas. Imprime varios y
distribúyelos en tu clase. (actividad
8)
¿Dónde
Vivo?
- ¿Puedes encontrarme?
- Presenta tu grupo
o clase a los participantes de nuestro proyecto. Incluye
el nombre de tu escuela o grupo, número de estudiantes, tu
población, aldea o ciudad y país. Encuentra
también tu latitud, longitud y factor GMT.
Hay recursos útiles en nuestra página de Recursos. (pregunta 1)
- ¿En tu país
los visitantes verían volcanes, cataratas, glaciares, castillos,
montañas o desiertos? Descríbelos para
nosotros. (pregunta 15)
- ¿Hay sitios
históricos de interés cerca de donde vives?
Descríbelos y cuenta por qué son importantes para la
historia
de tu región. (pregunta
18)
- ¿Hay héroes
famosos de tu región? Cuéntanos quiénes son y por
qué son admirados. ¿Quién es tu héroe?
¿Qué significa ser un héroe? (pregunta 19)
- Planea un sitio web o
un tablero de exhibición con tu profesor acerca de tu escuela,
población o país. (actividad 5)
- Los mapas nos permiten
mostrar información sobre algo.
Puedes elaborar un mapamundi mostrando los continentes y los contornos
de los países. También puedes hacer un
mapa de tu población, de tu escuela y hasta de tu
habitación. Para
este proyecto elabora uno de tu región. Realiza investigaciones
para crearlo y enumera tus fuentes. Realiza
una presentación del mapa ante tu clase. Usa colores o sombreado
para indicar cualquiera de los siguientes:
- relieves
- vegetación
- clima
- carreteras,
ferrocarriles,
senderos
- edificios o puntos de
referencia importantes. (actividad
6)
- Crea una línea del
tiempo con tus amigos virtuales e identifiquen eventos
importantes que hayan sucedido en sus países. Escoge al menos 4
sucesos importantes y ubícalos en la línea.
Escoge uno que sea tan antiguo como puedas encontrar, uno o dos
importantes
y uno o dos recientes. (actividad
7)
- Los Seres Vivos del
Lugar Donde Vivo
- ¿Hay sitios
recreativos para niños en tu ciudad con actividades divertidas?
Cuéntanos sobre ellas. ¿Cuáles son tus
favoritas? (pregunta
14)
- ¿Qué tipo
de alimentos debería esperar tu amigo virtual para comer
mientras estamos hablando y
visitando a la gente de tu ciudad? ¿Hay
algunas recetas
locales favoritas? Por favor compártelas con nosotros.
(pregunta 16)
- ¿Cuáles
son las principales ocupaciones de los padres de los estudiantes en
su
grupo?
¿Cómo puedes averiguarlo? Como clase, den ideas sobre
cómo conseguir esta información. Compártanla con
nuestro grupo y comparen los resultados con los de nuestro
proyecto. ¿Por qué piensan que hay diferencias?
¿Qué les dice esto acerca de su aldea, población o
ciudad? (actividad
1)
- Habla con mamá,
papá, otros familiares, vecinos y amigos y
colecciona recetas específicas de tu región. Elabora
un libro de recetas para compartir con otras clases y con los
participantes
del proyecto. (actividad
3)
- Planeen una "Cena
Internacional" para realizar al final de este proyecto en línea.
Coleccionen recetas de los participantes del proyecto e
inclúyanlas en el menú. Formen equipos para planear
el evento.
- Equipo de
Planeación -
(incluye al profesor de tu clase) decide cuándo y dónde
se llevará a cabo la cena y quién asistirá, y
establece otros equipos para distribuir responsabilidades.
También invita a padres voluntarios para que ayuden con el
evento.
- Equipo de
Decoración -
prepara la decoración de la mesa y del salón.
- Equipo de Montaje -
arregla la habitación, mesas, etc.
- Equipo de Comidas -
se asegura de que el menú sea variado y
encuentra estudiantes voluntarios para cocinar los platos.
- Equipo de
Entretenimiento -
planea juegos multiculturales, concursos y música para la noche.
- Equipo de Publicidad
-
elabora las invitaciones para la cena, pósters, arreglos para
las fotos, etc.
- Equipo de
Investigación - ayuda a los compañeros de clase a
encontrar recursos sobre sus países elegidos mientras planean la
música, la comida y el entretenimiento.
- Equipo de Limpieza -
ayuda a limpiar y ordenar el lugar una vez finalizada la cena. (actividad 4)
- Elaboren una cartelera
sobre gente o lugares especiales en su ciudad,
población o país. (actividad 7)
- Escribe una carta
persuasiva motivando a tus amigos virtuales a que visiten tu ciudad.
Asegúrate de apoyarla con detalles. (actividad 9)
- Te piden que des
sugerencias para nuevos empleos en tu área.
¿Qué clase de trabajos crees que se puedan crear?
¿Por qué? ¿Cómo planearías crearlos
y llevarlos a la realidad? Comparte con otros en el proyecto
cómo lo lograrías. Elabora una página de "'Se
busca personal' para un periódico local describiendo estos
nuevos empleos. (actividad
11)
- Los Lugares donde
Aprendo
- ¿Tienes algunos
exámenes muy importantes durante
el año que todos los
estudiantes
deben tomar? Cuéntanos sobre ellos. (pregunta
6)
- Arregla
una reunión en el Kidlink
Chat para hablar de educación. Compara notas sobre el
clima, los animales de los que aprendes, las materias que te gustan y
otras cosas que te educan. (actividad 6)
- Piensa en cómo
mantener un aprendizaje de por vida. Escribe un ensayo o una carta para
otros en el proyecto sobre cómo planeas seguir educándote
durante toda tu vida. ¿Qué métodos de aprendizaje
usarás? ¿Te ayudarán los medios
(periódicos, TV, radio, Internet, etc.) a seguir aprendiendo?
Cuenta a los demás qué medios crees tú que te
servirán. Si están en Internet no olvides enviar los
vínculos de cada uno para que otros puedan verlos. (actividad 7)
- Nuestra Aldea Global
- ¿Conoces alguna
leyenda o tradición de tu región o país?
Compártela con el grupo. (pregunta 4)
- ¿Piensas que hay
algún prejuicio en tu área? ¿Cómo
definirías prejuicio? Comparte experiencias sobre el prejuicio,
cuando lo sentiste y cuando lo demostraste a otros, si lo has
hecho. (pregunta
7)
- Sabemos
que la gente de la aldea global tiene diversas opiniones y discute.
¿Cómo podemos compartir opiniones diferentes en
forma positiva? (pregunta
10)
- Te piden crear un
pueblecito para gente de 5 países diferentes. Escoge los
países incluyendo tu propia nacionalidad. ¿Cómo
podrían comunicarse ahora que todos tienen diferente idioma
nativo?
¿Cómo manejarán sus diferencias culturales? (pregunta 11)
- ¿Piensas en
inventar
un nuevo lenguaje? ¿Usas uno de los 5 idiomas que la gente
habla? ¿Cómo puedes convencer a la gente de que
deberían hablar al menos una lengua común?
¿Conviene que sea así? ¿Conoces algunas
situaciones en la
historia donde éste fue un asunto importante? (pregunta 15)
- Cuéntanos algo
sobre tu lugar/área/país a través de un poema. Si
hay poemas de tu región compártelos con los demás.
Incluso podrías buscar una canción de tu región y
compartirla como archivo midi. (actividad 1)
- Entrevista a personas
mayores de tu familia o comunidad y pídeles que te hablen de
cómo era su hogar cuando tenían tu edad. Comparte sus
historias con nosotros. ¿En qué es diferente la vida hoy?
¿Qué cosas podrías comparar? ¿Qué te
gustaría que no hubiera cambiado? ¿Podrían las cosas haber
cambiado en una mejor forma? (actividad 2)
- Diseña
títeres y crea un espectáculo para comparar las
diferencias
entre la vida actual y la vida que vivieron tus abuelos hace
años. Toma la información que encontraste para la
actividad 3 y compartela visualmente en un espectáculo de
títeres. (actividad
3)
- ¿Hay algunas
celebraciones en tu región/país? ¿Cómo son
y por qué se celebran? ¿Hay un día nacional?
¿Qué debería recordarte ese día? ¿Te
gusta? ¿Te gustaría que hubieran más días
como ése o menos? Comparte con los del proyecto tus tradiciones
y celebraciones. (actividad
4)
- Crea tu propio lugar
especial en KidSpace
para que otros puedan reconocerlo como algo que es parte de ti. Este
espacio puede ser tan parecido a tu habitación, casa o ciudad como quieras.
(actividad
7)
- Crea
una página web para tu nuevo pueblo. ¿Cómo te
gustaría presentarlo en Internet? Invita a la gente a que
visiten tu sitio y añade un libro de visitas y/o páginas
donde pongas los comentarios de otros. (actividad 8)
- Dibuja una vestimenta que
sea el traje típico de tu nuevo pueblo y comparte el dibujo en
una página web o envíalo a otros en el proyecto. (actividad 9)
- ¿Creaste un nuevo
idioma para tu ciudad? Arma un diccionario y compártelo con los
demás en una página web o enviando un correo
electrónico al proyecto. (actividad 10)
- Redacta un ensayo
descriptivo y cuenta a otros sobre tu nueva aldea global. (actividad 11)
¿Cuáles Son
Mis Derechos?
-
¿Qué son los
derechos?
- El derecho a ser yo
- "Adopta" a uno de los
demás estudiantes que participan del proyecto y
preséntale su nueva vida en tu familia. (pregunta 7)
- Investiga el significado de
tu nombre. Habla con tus padres y pregúntales por qué te
dieron ese nombre. Comparte tus descubrimientos en clase. (actividad 1)
- Piensa en algunas cosas
que te describan y que sean lo suficientemente pequeñas para
caber en una caja de zapatos. Si te gusta dibujar puedes poner una caja
de creyones/ceras o plumas en tu "caja de zapatos". Si te gusta la
música puedes poner tu CD favorito. Trae tu caja de zapatos y su
contenido a la escuela y compártela con tus compañeros de
clase. Elabora una lista de los artículos que pondrías en
tu caja de zapatos y enviala a la lista de correo.(actividad 3)
- Arreglen
una discusión en Kidspace. Debatan el concepto de
adopción libre con otra clase. Decidan de antemano cuál
escuela será la afirmativa y cuál la negativa. Escojan
dos estudiantes de cada clase para ser los jueces. (actividad 4)
- Elabora un títere
con una media vieja. Hazlo parecido a ti mismo. Muestra el
títere para que todos en tu escuela lo vean. (actividad 7)
- Cada estudiante escribe
en papelitos separados algo positivo de cada uno de los otros
estudiantes en la clase. El profesor recoge los papelitos y
reúne todas las observaciones positivas sobre cada estudiante.
Éstas se clasifican por niño y se escriben a
máquina en una hoja. Luego estas listas de cualidades positivas
se le dan a cada estudiante según corresponda. Disfruten de un
bocadillo juntos mientras cada uno recibe su lista.(actividad 8)
- Necesidades Especiales
- Busca un compañero
de tu clase. Usa un pañuelo. Pídele al compañero
que te vende los ojos. Quédate así por una hora en la
escuela. Cambien los papeles. Escribe sobre cómo te sentiste al
tener los ojos vendados y qué extrañaste más. (actividad 1)
- Elabora tu propio "alfabeto
Braille" con pequeños cereales redondos, arroz o
fríjoles/judías. Pega las piezas en papel cuadriculado
para hacer el alfabeto. Arma una frase con tu alfabeto y pide a tus
compañeros que descifren tu mensaje. (actividad 6)
- Diseña
pósters que ayuden a mejorar la actitud hacia los niños
con discapacidades. Exhíbelos en tu aula de clases y en tu
escuela. (actividad 8)
- ¿Cómo Puedo
Ser Escuchado?
- ¿Tienen
los niños de algunos países más libertades para
expresar sus opiniones? Pregunta a tus amigos en este proyecto que son
de otros países qué clases de decisiones pueden tomar por
sí mismos. (pregunta
4)
- ¿Hay estrategias
que nos ayudan a expresar nuestras opiniones en forma positiva y sin
amenazas? Pregunta a otros participantes qué estrategias les han
funcionado.(pregunta 9)
- Como clase, generen una
lista de asuntos y circunstancias por las cuales los niños
desearían tener algún poder de decisión. Dividan
su
lista en tres áreas: hogar, escuela, comunidad. Divídanse
en grupos pequeños y planeen formas de hacer que sus ideas
puedan ser escuchadas.
Compártanlas con la clase. (actividad 1)
- Dramatizar
situaciones donde los niños estén exponiendo sus ideas a
los adultos. Sean convincentes. Apoyen sus sugerencias con
información válida. (actividad 2)
- Preparen una
reunión con otra clase en el chat de Kidlink y discutan algunas
de estas cuestiones. (actividad
3)
- Piensa
en algo que crees que debería cambiar en tu
población. Escribe una carta al redactor del periódico
local o a tu oficial electo. (actividad 4)
- Usa acuarela o cualquier
tipo de pintura y diseña un póster para tu
habitación pidiendo a otros miembros en tu casa que respeten tu
privacidad. Hazlo *positivo*, no negativo. (actividad 4)
- Escribe un poema que diga a
tus padres qué derechos crees que deberías tener en tu
hogar. (actividad 5)
- ¿Cómo Puedo
Tener Seguridad?
- ¿Quién te
atiende cuando estás enfermo? Habla con tus padres y elabora una
lista de tus enfermedades de la infancia y cuándo las tuviste.
Crea
un folleto sobre tu "Historial Médico" y escribe acerca de
cómo te cuidaron y cómo te sentiste cuando estabas
enfermo. (actividad
1)
- Escribe un ensayo, "Si yo
estuviera a cargo de la escuela...". Publícalo en la lista de
correo. (actividad 2)
- Zlata (10), quien
vivió toda la guerra en Yugoslavia, contó
su historia a los niños de Kidlink en la red de chat de Kidlink. Como
clase, lean y
discutan las experiencias de ella. (actividad 4)
- Niños Trabajando
- Prepara un debate sobre
cuánto debería ser el salario mínimo para los
niños en edad suficiente para trabajar.
Usa el entorno del Kispace Kidlink para el debate e invita a otras
escuelas a participar o a mirar. (actividad 2)
- Visita la Galería de Arte
Computarizado Kidlink y emplea una o dos horas de clase para crear
algunos trabajos artísticos que te representen a ti y a tu
país. (actividad
3)
- ¿Tengo Derechos en
la Escuela?
- Lee lo que otros dicen
sobre sus escuelas. Diles lo que piensas de sus escuelas y
pídeles que te aclaren lo que no entiendas. ¿Hay
algo en las escuelas que otros tengan y tú no tengas? ¿Te
gustaría tenerlo? (actividad
3)
- Escribe
un haiku diciendo a tu director algo que no haya en tu escuela y que
quisieras tener. Ilustra tu haiku usando tu medio favorito. (actividad 4)
- Haciéndolo Realidad
- ¿Si tuvieras que
renunciar a dos de los derechos en tu lista cuáles
escogerías? Explica al grupo por qué.(pregunta 3)
- Usa un motor de
búsqueda en la Web y aprende más sobre los países
donde los niños no tienen muchos derechos.
Comparte tus descubrimientos con nuestro grupo. (pregunta 8)
- Escribe tu propia
"Declaración de los Derechos de los Niños"
- Dividan la clase en
grupos pequeños y decidan 10 cosas que todos los niños en
todas partes deberían tener. Escríbanlas en una hoja
grande de papel.
- Exhiban su tabla y
explíquenla al resto de la clase. ¿Tienen todo lo que
dice su Declaración? ¿Qué les impide tenerlo?
- Redacten una
"Declaración de los Derechos de los Niños" para su clase.
- Elabora una pancarta
con la Declaración de Derechos y exhíbanla en la clase. (actividad 1)
- Elabora un collage o
dibujo con tiza, acuarelas o tinta que muestre cuáles crees
tú que son tus 10 derechos más importantes. Exhibe estos
trabajos para que toda la escuela los pueda ver. (actividad 2)
- Discute tus
responsabilidades hacia tu escuela. Como clase, pónganse de
acuerdo en una responsabilidad que pueda ser mejorada. Hagan un
proyecto que ayude a que esta responsabilidad se vuelva realidad. (actividad
6)
- Preparen
una asamblea para la escuela sobre su Declaración de Derechos.
Inviten a los medios a que vengan y filmen su presentación y
escriban
sobre ustedes en el periódico local. (actividad
8)
- Como voluntarios visiten
otras clases en su escuela y hablen a los estudiantes sobre los
derechos
de todos los niños. (actividad
9)
- Escriban artículos
sobre los derechos de
los niños para el
boletín de noticias de la escuela y el periódico de la
comunidad. (actividad
10)
- Soliciten hablar a los
grupos comunitarios acerca de su trabajo sobre "¿Cuáles
son mis derechos?". (actividad
11)
Mis Amigos y Familia
¿Cuáles
Son mis Raíces?
-
Lección
1: Conoce a mi Familia
- ¿A qué nos
referimos con "mis raíces"? ¿Has hecho un árbol
familiar? Cuando haces uno empiezas por ti mismo. Preséntate al
resto de los estudiantes que están en el módulo con
nosotros contándonos un poco sobre ti.
Dinos cómo te llamas, dónde y cuándo naciste.
¿Fuiste bautizado en una iglesia o en alguna ceremonia
religiosa? Pide a mamá, papá o a tus abuelos que te
cuenten sobre la ceremonia. Relátanos la historia en
nuestra
lista de correo para este módulo. (pregunta
1)
- ¿Qué estaba
pasando en el mundo el mes que naciste? Averigua en la Red.
Cuéntanos algunas de las cosas interesantes que pasaban
entonces. Pídeles
a los amigos virtuales que comparten este
módulo contigo que nos digan qué eventos estaban
sucediendo en el mundo cuando
ellos nacieron. (pregunta
2)
- ¿Hay tradiciones
especiales sobre el dar nombres en tu familia? Compártelas con
nosotros en la lista de correo. (pregunta 5)
- Dile a tus padres que te
describan el primer hogar donde viviste. ¿Todavía vives
allí? Pídeles que te digan en qué es diferente de
la casa en que ellos crecieron. (pregunta
9)
- ¿Has encontrado
libros viejos, diarios o tesoros en tu ático que te cuenten
más historias sobre tus ancestros? Dinos que has encontrado. (pregunta 11)
- ¿Cuáles son
algunos eventos importantes en tu vida hasta ahora? Escríbelos y
descríbelos para todos nosotros. (pregunta 13)
- ¿Te has mudado de
la ciudad donde naciste? ¿Cuándo?
¿Sabes por qué te mudaste?
Pídele a tus padres que te hablen de los lugares que no
recuerdas porque eras muy pequeño cuando los dejaste. (pregunta 13)
- ¿Tienes hermanos o
hermanas? Háblanos de ellos. ¿Qué edad tienen?
¿Viven en tu ciudad o se han ido a otros lugares?
¿Se ha casado alguno de ellos? ¿Tienen hijos? (pregunta 15)
- Una reliquia es
una posesión familiar muy valiosa que ha ido pasando de
generación en generación. Pregunta a tus padres si en tu
familia hay reliquias especiales. Háblanos sobre ellas.
¿Tienes algunas pertenencias muy queridas que quisieras que
pasaran a tus hijos y a los hijos de tus hijos? ¿Cuál es
esa pertenencia que es tan importante para ti? Descríbela para
nosotros, cuándo la
recibiste,
o la elaboraste, y por qué vale tanto para ti. (pregunta 25)
- Durante las ocho semanas
del módulo harás tu Árbol Familiar.
Empieza a buscar información para tu Árbol Familiar
preguntando a tus familiares los nombres, fechas y lugares de
nacimiento de miembros de tu familia. Guarda en una carpeta tu
información y cualesquiera dibujos que tengas. Reúne
información importante sobre familiares que quisieras
añadir a tu Árbol Familiar. Como clase, diseñen
algunas preguntas para hacerle a sus mamás, papás,
abuelos y familiares. Compartan estas preguntas con el resto de
nosotros en este módulo. (actividad 2)
- Imagina que puedes regresar
en el tiempo y conversar con un familiar que vivió hace muchos
años. ¿Qué le dirías a él o a ella?
Escribe la conversación en forma de escena o acto. Encuentra un
compañero en tu clase para que haga el papel de tu ancestro y
ejecuten la representación. (actividad 3)
- Celebren el "Día
de los Abuelos" e inviten a sus abuelos a la escuela. Canten canciones,
escriban poemas, hagan pinturas para ellos y hónrenlos con un
festejo. Invítenlos a contar a
la clase una historia de cuando
ellos eran jóvenes. (actividad 7)
- Graba un cassete o cinta
de video de una entrevista o una charla con un familiar mayor.
Tal vez ellos te cuenten algunos relatos para compartirlos con tus
compañeros. (actividad
9)
-
Lección
2: Por Tierra, Mar o Aire
-
¿Por
qué crees que la gente se desplaza de un país o de una
región del mundo a otra?
Enumera tus razones y da ejemplos en la historia. Compártelos
con nosotros en la lista de correos. (pregunta
1)
-
¿Has
estado alguna vez en el país donde vivieron tus ancestros?
¿Cuándo fuiste?
¿Viviste allí? Descríbenos el lugar en nuestra
lista de correo y pide a otros niños del módulo que hagan
lo mismo. (pregunta 8)
-
Pregunta a
los
demás niños en nuestro módulo dónde piensan
que
les gustaría vivir si pudieran escoger. (pregunta
9)
-
¿Has
sentido que tu cultura está siendo atacada? ¿Sientes que
tu
cultura está cambiando o perdiendo su identidad porque
está asimilando los elementos de otras culturas? Comparte estas
preocupaciones y pregunta a los otros estudiantes en la lista de correo
cómo se sienten. (pregunta 12)
-
Dividan la
clase en grupos y digan las razones por las cuales la gente deja un
país y por las cuales la gente quiere permanecer en un
país. Exhiban sus razones en un gráfico en su aula de
clases. Coloquen banderas en un mapamundi para identificar los
países donde un gran número de personas están
dejando su patria actualmente. Identifiquen los países a donde
la gente
prefiere ir cuando deja el suyo propio. (actividad 1)
-
Realiza una
encuesta entre los estudiantes de tu clase y averigua cuántos
se han mudado a tu área desde otra ciudad o país.
Pregúntales cómo fueron aceptados cuando llegaron a su
nuevo hogar. ¿Fue una transición fácil? Grafica la
información que consigas. Comparte los resultados con la lista
de correo del módulo. (actividad
3)
-
Imagina que eres uno de tus ancestros que se ha
mudado a un país lejano. Escribe una carta a uno de los miembros
de tu familia "en casa" y cuéntale tu viaje.
¿Qué medios de transporte usaste? ¿Cuánto
duró el viaje? ¿Qué privaciones tuviste que
soportar? (actividad 4)
- ¿Hay días
festivos o festivales en tu población que reflejen las culturas
de otras personas que se han mudado a tu área? Enuméralos
y descríbelos en una cartelera. (actividad 5)
- Aprende una danza,
canción o juego de otra cultura y enséñalo a tus
compañeros. (actividad
6)
- A medida que trabajas en
tu Árbol Familiar reúne tantos datos como puedas sobre
cada pariente. Trata de incluir fecha y lugar de
nacimiento, fecha de matrimonio, hijos con sus fechas de nacimiento, y
fallecimientos. Incluye segundas nupcias de aquellos que han enviudado
o se han divorciado. Empieza por tu familia inmediata y continúa
hacia atrás hasta donde puedas conseguir información.
Necesitarás muchísima ayuda de tus padres y familiares
mayores vivos. (actividad
7)
-
Lección
3: Mirando al Pasado
- ¿Quiénes
son los parientes vivos más ancianos de tu familia, por parte
de papá y por parte de mamá? ¿Dónde viven?
¿Puedes contactarlos en persona, por correo postal, correo
electrónico o teléfono? Cuéntanos un poco
sobre ellos. ¿Dónde nacieron? ¿Qué idioma
hablan? (pregunta 1)
- Pregunta a estos
familiares cómo se veía su vecindario cuando
tenían tu edad. Comparte tu descripción con todos
nosotros. Si no puedes encontrar un familiar que recuerde cómo
era la vida hace muchos años tal vez hay otros en tu comunidad
que puedan hablarte sobre la vida en épocas pasadas. (pregunta 2)
- ¿Cuánta gente
vivía en tu área hace 50-100 años? Pide a tus
familiares o a un bibliotecario que te ayude a encontrar esta
información. Busca en la Red los países clasificados por
población, crecimiento de la población, y
crecimiento proyectado. ¿Cómo ha crecido la
población de tu país desde 1950? ¿Cómo se
pronostica que crecerá en los próximos 25 a 50
años? (pregunta
3)
- ¿Qué clase
de trabajos había en tu área hace 50 años?
Pide a tus familiares que describan algunos de ellos.
¿Qué nuevas
tecnologías se han desarrolllado en años recientes que no
se conocían cuando tus parientes vivos más ancianos
estaban
buscando trabajo? (pregunta
8)
- Pide a tu mamá,
papá o familiares mayores que te describan cómo era un
día de escuela típico
cuando ellos eran
más
jóvenes. ¿En qué eran diferentes de tu
día de escuela? ¿Cuál prefieres? (pregunta 9)
- Pregunta a tus padres o
abuelos si recuerdan la llegada de la radio y la TV.
¿Cómo eso cambió sus vidas? ¿Cómo
crees que
vivían sin esas invenciones? Comparte tus ideas sobre este tema
con tus amigos virtuales.
(pregunta 11)
- Escribe una carta a un
familar muy remoto en su historia. En esta carta cuéntales
cómo ha cambiado tu
área a través de los
años. Si puedes, descríbeles cómo lucen hoy los
lugares
donde ellos vivieron. (actividad
1)
- Elabora un gráfico
del crecimiento de la población de tu área desde 1950.
Redacta un análisis de este gráfico. ¿Qué
muestran las figuras? ¿Cómo ha afectado esto a tu
país?
Discute los cambios en tus ciudades y en el ambiente debido a esto. (actividad 2)
- Si es posible arregla un
viaje familiar para visitar un lugar donde vivieron tus ancestros, un
cementerio o una casa que habitaste en algún tiempo. Lleva una
cámara y comparte las fotos con tus compañeros. (actividad 8)
-
Lección
4: Al Crecer mi Rama
-
Rememora
las ocasiones cuando te sentaste con tus parientes ancianos y ellos te
contaron historias. ¿Cuáles son tus recuerdos favoritos
de esas ocasiones? Comparte algunas de esas historias con nosotros.
Cuando otros en la lista de correo compartan sus historias no dudes en
comentar o preguntar.
Aliéntense el uno al otro y digan cuando les guste lo que el
otro comparte.
(pregunta 1)
-
¿Cómo
pueden los miembros de familia apoyarse mutuamente a medida que se
hacen adultos? Pregunta a tus padres si ellos piensan que era
más fácil ser niño en su época o si
piensan que es más fácil para ti en el mundo de hoy. (pregunta 7)
-
¿Qué
tradiciones familiares te gustaría que fueran transmitidas a
las futuras generaciones? Explícanoslas en la lista de correo.
¿Has empezado nuevas tradiciones en tu familia recientemente que
serán transmitidas? (pregunta 10)
-
Toma una historia que un familiar mayor te haya
contado, escríbela en un papel especial, ilústrala y
diseña una portada apropiada. Exhibe las historias en tu
clase. (actividad 2)
-
Imagina que
tienes que diseñar un nuevo logo para tu país (o para
otro país).
Puedes incluir cualquier cosa que pienses que representa tu
país, pero trata de no incluir banderas u otros símbolos
nacionales. Dibujen o pinten sus diseños y discutan cuál
logo le queda mejor a tu país.
Usa KidCom para ver si puedes
diseñar un logo con alguien de otra escuela o para hablar sobre
los símbolos que has escogido. (actividad 9)
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para profesores que usan ¿Quién soy yo?
Traducido
por Ocetalo
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