Traduzido por Mariana Chibante
Quando a maioria de nós pensa em Matemática, pensamos como
uma matéria que se ensina na escola, algo fora do contexto de nossa
vida cotidiana. Porém, na verdade, matemática é uma
parte fundamental de nossa vida. Estudantes que participam do projeto
"A Matemática que nos cerca"
vão explorar diferentes formas de se ver a matemática na vida
real.
Laurie Williams
Dennis Buccola
O projeto "A Matemática que nos cerca" ocorrerá de outubro até o final de maio. O projeto consta de diferentes atividades a serem introduzidas, uma por mês e, portanto, pode-se participar de todas as partes do projeto- naquela que mais interessar. A cada mês uma nova atividade será introduzida.
Para atividades abertas, você pode enviar as informações para a lista do Kidproj assim que o início do prazo for anunciado até o final de maio.
Para atividades com final marcado ( só há duas) as informações começam no início do prazo e terminam na data previamente determinada, pois as atividades são interativas e requerem uma finalização dentro do prazo.
-Todos os participantes devem seguir a pauta estabelecida para acompanhar os projetos do Kidproj.
-Os trabalhos dos alunos devem ser enviados ao Kidproj, enquanto algum debate dos professores acerca do projeto ocorrerá no Kidproj- Coord.
-Os participantes devem se inscrever para participar do projeto. Devem ler o resumo das atividades e escolher a que quer participar. Preencha o formulário de inscrição abaixo.
Título: A" Maldita" Matemática revisitada
Início: 1º de outubro
Final: Aberto durante a duração do projeto
Resumo: No livro de Jon Scieszka, A Maldita Matemática, uma
garotinha acorda sentindo-se perseguida por um... "Curso maldito de
Matemática", porque , para onde ela olha, tudo que vê, tudo
que acontece com ela... ela vê algum tipo de problema de Matemática
porque sua professora havia dito "VOCÊ SABE, você pode pensar
em qualquer coisa como se fosse um problema de Matemática".
Por exemplo, quando ela olha em seu armário e vê que tem "...1 camisa branca, 3 camisas azuis, 3 camisas listradas e aquela camisa escocesa feia que o Tio Zeno me mandou". Ela então pensa nas seguintes questões:
Quantas camisas são ao todo?
Quantas camisas eu teria se jogasse fora aquela terrível camisa
escocesa?
Quando Tio Zeno vai parar de me mandar essas camisas feias?
PARA NOSSO PROJETO: A professora conta a história para a turma. As crianças pensam no amanhã "matematicamente"...vendo de quantas maneiras elas podem encontrar problemas de Matemática no seu dia a dia. Na lista elas dividem suas experiências sobre a "maldita Matemática".
Título: Matemática nas carreiras
Início: 1º de novembro
Final: Aberto durante a duração do projeto
Resumo: Alunos entrevistam diferentes profissionais.... pessoas e
seus trabalhos (incluindo donas de casa) e descobrem como eles usam a
Matemática em suas áreas... para ajudar a mostrar que a
Matemática que se aprende agora será relevante, importante
no futuro. As entrevistas devem ser enviadas para a lista.
Título: Medidas Pessoais
Início: 1º de dezembro
Final: Aberto durante a duração do projeto
Resumo: Usando a forma métrica ou um padrão de medidas
( ex.; peso, altura, temperatura), os alunos desenvolvem suas próprias
equivalências. Exemplo: 1 pound= 1 cantaloupe. Deste modo, pode-se
comparar os dois sistemas de medida e também dar às crianças
pontos de referência para estimação.
Título: Mapeamento
Início: 1º de janeiro
Final: 1º de abril
Resumo: Este é um pouco mais envolvente e requer interação
e uso de mail e/ou transmissão de Gifs
1) Cada escola traça um
plano de Site usando coisas que poderiam ser vistas por via aérea
(utilizando papel quadriculado-cm)
2) Alunos dividem o desenho em
quadrantes e então descrevem o site, quadrante a quadrante... para
enviar para a lista
3)Escolas participantes pegam
as orientações e as transformam em mapas em seus sites.
4)Quando a Escola A tiver completado
a interpretação do desenho do site da Escola B, ela o manda
à Escola B ( com um desenho lacrado do site da Escola A). Este
deverá ser o procedimento de cada Escola que tiver sua
contribuição enviada.
5)Cada escola constrói
seu próprio site para ser colocado na rede para comparação.
As escolas podem precisar se comunicar umas com as outras para maiores detalhes ou explicações.
Neste projeto elas devem estar usando estimativa em medida linear, desenho em escala, proporção e escrita matemática.
Título: Matemática nas Notícias
Início: 1º de fevereiro
Final : Aberto durante a duração do projeto
Resumo: Estudantes acompanham as Manchetes dos jornais durante uma
semana, procurando matemática nas notícias.
Quando acharem uma notícia que tenha correlação com matemática, devem analisá-la:
Seria um montante real ou uma estimativa?
Que "tipo de matemática" é essa? Por exemplo: razão,
porcentagem, área, volume, peso, posição, número
cardinal indicativo de quantidade, número ordinal - posição
numa série.
Eles devem mandar para KIDPROJ:
Manchete:
Data:
Jornal:
Estimativa ou real:
Propósito:
Manchete reescrita sem os números:
Título: Como fazer a Matemática "caber"
Início: 1º de março
Final : Aberto durante a duração do projeto
Resumo: Os alunos tentam achar possíveis respostas para as
estimativas abaixo e depois imaginam outras questões para outros
estudantes tentarem "medir".
Primeiro mandam resposta para as questões:
Tem cerca de 100 anos:
Leva cerca de 1 hora para fazer:
Poderia acontecer duas vezes por ano:
Caberiam 30 batatas:
Dura cerca de 15 minutos:
Título: Espere um Minuto!
Início: 1º de abril
Final : Aberto durante a duração do projeto
Resumo: Alunos imaginam coisas que possam ser feitas em....ou que
durem 60 segundos.
Título: Estamos vindo para uma visita
Início: 1º de maio
Final : 31 de maio
Resumo: Alunos planejam uma viagem para visitar cada site participante.
Que caminho você fará? Qual será sua milhagem?
Estudantes devem achar o caminho mais curto para visitar cada site.