Kidlink: "Sugerencias" y "Consejos útiles" para Coordinadores de Area de Idioma

Ver también:

Primeros pasos

Traduzca los anuncios del módulo.
Envíelos a las listas en su idioma.
Envíe, o haga que uno de sus ayudantes envíe, un mensaje personal de bienvenida a los maestros que se susbriben a sus listas WAI. "Estamos creando una atmósfera de apoyo. Cada día recibo un mensaje del servidor de la lista, que llega a mí automáticamente, mostrándome quién se está suscribiendo a nuestras listas.Un ayudante de KIDPROJ le envía a cada uno un mensaje personal de bienvenida. Usted puede tener en cuenta este sencillo acto de bienvenida y amabilidad, el cual puede agregar un toque personal al trabajo en su módulo. Usted puede escribir una nota simple pero personal y enviar esa misma nota a cada nuevo suscripto. Esto lo ayudará en el manejo de su tiempo. Use sus nombres, ya que ésto es importante. "¿Quién soy?" Mi nombre es especial para mí".
Asegúrese de que sus maestros sepan que necesitan suscribirse a *ambas* listas - una para los chicos y una para los maestros. Utilizaremos la lista de los maestros para apoyarlos en los módulos. Las listas se mencionan en: http://www.kidlink.org/kie/waila/welcomesp.html
Lea el módulo completo, así estará familiarizado con los textos para ese módulo.
Dígale "Hola" a los niños de sus listas y comience a hablarles a ellos.
Chatee un poco con sus maestros para darles algunas sugerencias acerca de cómo comenzar a trabajar con los chicos. Tal vez algunos cuentan sólo con una computadora, otros pueden tener varias conexiones con Internet. ¿Hemos hecho algunas sugerencias para los maestros de los niños más pequeños, quienes pueden tener dificultades para responder a las cuatro preguntas? Para los pequeños es difícil pensar en términos de "mundo".
Discusiones para comenzar el módulo con los chicos.

Es importante mantener a los chicos escribiendo y comunicándose a través de las listas de correo para estudiantes.
Asegúrese de enviar mensajes incentivando la comunicación cuando la lista esté "en silencio".
Anime a los estudiantes tanto a interactuar entre ellos como a responder las preguntas de discusión.
Anímelos a colaborar entre ellos y a compartir conocimientos.
Guíe a los chicos para responder a las preguntas de discusión en la primera lección de los módulos. Si no lo hacemos, ellos se saldrán del tema y hablarán de cualquier cosa, lo cual podría estar bien si no fuera porque WAI tiene una agenda ya planeada para ellos. Trate, gentilmente, de mantenerlos enfocados en el tema.
Asegúrese de que maestros y estudiantes se mantengan dentro del marco de tiempo dado para el módulo.
Las lecciones están escritas "para los chicos" y usted puede utilizar el mismo tono o bien, emplear el que le es propio. La decisión es suya.
Las Preguntas de Discusión y las Actividades del Aula dadas para cada módulo, son sólo sugerencias. Siéntase libre de agregar sus propias ideas. .
Asegúrese de que http://www.kidlink.org/kie/waila/translatesp.html se ha hecho conociendo el idioma de los traductores del área, y en particular el párrafo acerca del idioma que lo chicos entienden.
El LAC interactúa varias veces durante la semana con chicos y maestros, tanto en la lista para chicos como en la lista de coordinación para maestros. Esta es una tarea ardua pero muy importante para hacer que el proyecto se realice con éxito. Encuentre personas que lo ayuden con cada módulo.
Es importante para todos los integrantes del LAC, actuar como "maestros virtuales" en estos servidores de listas WAI. Los chicos y maestros no podrán llevar a cabo el proyecto sin usted . Para inducir al diálogo usted deberá formular preguntas y volver a hacerlas hasta obtener respuesta. Si no, el módulo finalizará y nadie habrá dicho nada.
Cuando todo esté dicho y hecho, nuestra meta principal será acercar a los chicos al diálogo global y a profundizar las percepciones acerca de nuestras diversidades culturales. Esperamos que participando en nuestras actividades Kidlink, los chicos *aprendan* algo valioso. Tenemos excelentes módulos para ayudar a los maestros a alcanzar aquellos objetivos del curriculum que todos debemos lograr. Nuestro desafío es apoyarlos en la medida en que utilicen en sus clases nuestras actividades de Internet.

Ejemplo sugerido de mensaje "Bienvenido a KIDWAI"

Ejemplo de un mensaje, corto y personal, de "bienvenida" que usted puede enviar a quienes se suscriben a nuestras listas WAI. Puede escribirlo desde su corazón, tratando de incluir los siguientes ítems en él:

nombre de la clase o del estudiante
nombre de su país
uso de la línea de "asunto"
URLs de los módulos
promesa de ayuda de parte suya o de su equipo

Hola chicos de Kolarngskolan 6th desde Suecia, ^^^^......................^^^^ .... Personalizar ésto con sus nombres y país

Bienvenidos a la lista KIDWAI! ¡Qué bueno es encontrarlos a ustedes en nuestra aula virtual del programa "¿Quién soy yo?"! En este espacio realizaremos dos módulos:

"¿Quién soy yo?"
"¿Dónde vivo?"

Pueden unirse a los dos proyectos o sólo a uno. La elección es de ustedes. Para ayudarnos a mantener los mensajes organizados para todos, utilizaremos la línea de "asunto" para mostrar la diferencia entre ambos, en esta forma:

WAI: Hola desde Kolarngskolan
o
DONDE: Hola desde Kolarngskolan

¿Están listos para divertirse y, a la vez, para aprender más acerca de otros chicos en esta aula virtual? ¡Nosotros sí lo estamos! Esperamos ustedes lo estén también. Manténganse sintonizados para recibir más mensajes. En estas direcciones podrán ver cómo se desarrollarán nuestras discusiones:

¿Quién soy yo? http://www.kidlink.org/kie/nls/espanol/response/lessons.html
¿Dónde vivo? http://www.kidlink.org/kie/nls/espanol/where/lessons.html

Estaré aquí para ayudarlos durante las ocho semanas en que se discuten los tópicos. Si necesitan asistencia, no duden en pedirla.

Los mejores deseos , <en este lugar, su nombre>

Ejemplo de mensaje "dos"

¡Hola, chicos!

¡Qué bueno es encontrarlos aquí, en nuestro programa "¿Quién soy yo?"!. Han leído, en la página web, las preguntas para la lección 1? ¿Qué??? ¿Quieren decir que todavía no las han visto? Oh no! <lágrimas> Si no están preparados para la clase, hoy tendría que dejarlos sin recreo. Hmmm.... ¿necesitan una segunda oportunidad? Bien. Veamos juntos las primeras preguntas:

Módulo "¿Quién soy yo?":

1. Presente su clase o su grupo a aquellos que están participando en nuestro proyecto. Incluya el nombre de su escuela o de su grupo, cantidad de estudiantes, y nombre de su pueblo, villa o ciudad y país.

Módulo "¿Dónde vivo?"

1. Presente su clase o su grupo a aquellos que están participando en nuestro proyecto. Incluya el nombre de su escuela o de su grupo, cantidad de estudiantes y nombre de su pueblo, villa o ciudad y país. Encuentre su latitud, longitud, así como su factor GMT. Hay recursos para ayudarlo en nuestra página de Recursos.

La primera clase que envíe sus respuestas tendrá una fiesta con pizza, luego del horario escolar, la próxima semana! ;-) Bien!. De todas maneras, sonaba como una buena idea.

Así que, .... cuéntennos quiénes son. Nos encantará saberlo.

Diviértanse, Sra. Weeg

Comienza el Módulo

Cuando comience con el módulo, piense en usted como en un maestro al frente de una "clase virtual de chicos" de todo el mundo. Usted puede hablarles en la misma forma en que lo hace frente a sus alumnos en su escuela, pero de ninguna manera los verá comportándose mal en nuestro ambiente virtual!

Indíqueles las páginas web para la primera lección *y* hábleles a través de la lista. Déles la primera pregunta y no cuente con el hecho de que ellos o sus maestros irán a las páginas web a ver las preguntas.

"Módulo "¿Quién soy yo?"

1. Presente su clase o grupo a aquellos que están participando en nuestro proyecto. Incluya el nombre de su escuela o de su grupo, cantidad de estudiantes, y nombre de su pueblo, villa o ciudad y país.

Módulo "¿Dónde vivo?"

1. Presente su clase o su grupo, a aquellos que están participando en nuestro proyecto. Incluya el nombre de su escuela o de su grupo, cantidad de estudiantes y nombre de su pueblo, villa o ciudad y país. Encuentre su latitud, longitud, así como su factor GMT. Hay recursos para ayudarlo en nuestra página de Recursos.

Note que nuestras primeras preguntas son prácticamente iguales, excepto que en la de "¿Dónde vivo?" se le pregunta a los chicos por la latitud y longitud y factor GMT. Los chicos pueden necesitar su ayuda. Usted también puede hablar con sus maestros "detrás de la escena" en las listas WAI para adultos y brindarles sugerencias que los ayuden a guiar a los chicos.Es importante que asistamos a los docentes tanto como a los chicos.
Como siempre, cuidemos que al escribir en las listas hagamos un buen uso de la línea de "asunto".
[en la lista para chicos, use algo semejante a] WAI y DONDE: ¡Tiempo de comenzar!
[en la lista para adultos, use algo semejante a] WAI y DONDE: Aviso de puesta en marcha

Ejemplos de buena práctica

Regina Royer lideró el proyecto "A través de nuestros ojos", http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Eyes98 durante cuatro años y cada año el proyecto se hacía más y más grande. La gente realmente respondió a su forma de interactuar con ellos. Ella tenía un esquema y un plan para su proyecto y gentilmente guiaba a todos en sus tareas a lo largo de las semanas. Le llevó tiempo y gran cantidad de duro trabajo. Ella será la primera en decirle que pudo hacer ésto sabiendo que en Diciembre el proyecto estará terminado.

De: Regina Royer rroyer@shore.intercom.net
Hola a todos.
Es estimulante ver que casi todas las clases que participan del proyecto "A través de nuestros ojos" han enviado una carta de presentación. Es más fácil sentirse como parte del grupo si todos sabemos algo de los otros.Y qué grupo diverso somos. Una clase particular, una clase de primer grado, una clase avanzada de décimo grado, clases de Europa, Asia, Sud América, y Norte América. ¿No es maravillosa Internet? ¡Y todo ésto es gratis!!! Nunca dejé de asombrarme y de entusiasmarme frente a este potencial para motivar a nuestros estudiantes.
¿Han escrito sus estudiantes a alguno de sus nuevos amigos? (chequee el sitio web para ver direcciones de correo electrónico.) Sus estudiantes:¿ han localizado en un mapa a sus compañeros del proyecto "A través de nuestros ojos? ¿Han discutido sus alumnos en qué se parecen o se diferencias nuestras clases, basándose en nuestras cartas de presentación - clases seis días a la semana en Israel???? ¿Cuántas clases manifiestan que les agradan los deportes? Hay un montón de posibilidades.
La próxima parte del proyecto ya está encima nuestro. Su clase necesita seleccionar un lugar par describir. Este lugar podría ser un lugar específico: un edificio, una estatua, una escena. Asegúrese de que sus alumnos estén DESCRIBIENDO un lugar específico, no contándonos acerca del mismo. En vez de contarnos acerca de su ciudad, muéstrennos un edificio. Una de las mejores formas de realizar ésto es hacer que los chicos imaginen que están tomando una foto, (ellos pueden realmente tomar una foto y enviarla junto al ensayo), y luego hacerlos describir lo que están viendo en la foto. Muchas de sus clases se decidieron por un tópico y planearon viajes de campo. Esta es la mejor manera para que TODOS los estudiantes de su clase se sientan como parte del proyecto. (La semana próxima discutiremos sobre escritura en colaboración)
Mientras se encuentran en el lugar, haga que sus alumnos escriban una lista de los detalles que piensan que describen lo que ven. Haga que sus alumnos ENVIEN A KIDPROJ sus listas con los nombres, adjetivos y verbos que piensan que desciben el lugar elegido. Yo siempre hago énfasis en el uso de verbos activos.Voy a anunciar su tópico y su lista de detalles en su página pre escrita en nuestras páginas web de "A través de nuestros ojos". Espero estén viendo crecer ese sitio.
Envíen pronto su pre escrito.
Regina

De Marisa Lucena:

¿Cómo actuar en las listas, en cada clase de proyectos? ¿Cómo guiar a los moderadores?
"Había una vez "... cuando me ofrecí para moderar el proyecto " Transacción Virtual", un proyecto de Kidforum. Como era mi primera vez, tenía varias dudas acerca de cómo manejarlo. En ese momento, Alenka me ayudó.
Por ejemplo, no sabía que se esperaba de mí que enviara mensajes a la lista y que motivara a los chicos a estribir a la lista del Proyecto Kidforum. Me di cuenta que necesitaba comportarme como si fuera "una especie de chico" yo también. Vale decir: que yo debía actuar como ellos, que debía ser "uno de ellos", parte del grupo participante.Cuando yo y Paty Fiero (que también era asistente del proyecto) comprendimos este rol, comenzamos a comunicarnos con los chicos y al final tuvimos una buena interacción. Comprendimos que para manejar proyectos Kidforum', teníamos que tener una participación activa y no pasiva en las listas. Debíamos instigar, hablar, hacer preguntas (¿Por qué ésto? ¿Por qué aquéllo? ¿Han visto el mensaje de xxx? etc...). Bien, para poner chicos en contacto para discutir las ideas de otros, crear situaciones de dálogo.

Consejos útiles de Odd

Trate de reclutar voluntarios que lo ayuden con las tareas de LAC . Usted es libre para entrar los nombres y direcciones electrónicas de sus ayudantes en el archivo versión html. de bienvenida.
Ejemplo Hipotético:
Knut reclutó como asistente a un maestro llamado Donald Clinton. Knut está listado como LAC para Noruego en la Participating Languages table. Su dirección electrónica está bajo "Coordinadores de Area de Lenguaje", en la línea para "Noruegos". Es en esta celda de la tabla donde puede entrar a Donald Clinton, en una nueva línea, bajo su propia dirección de correo electrónico. Usted puede agregar otros asistentes en la misma celda..
Si usted siente que esto es confuso, puede también agregar una nueva sección al final de la página, bajo un encabezamiento que diga "El equipo WAI Noruego de Area de Lenguaje", y debajo:
Coordinador de Area de lenguaje:
Tor Arne Richvoldsen <dirección de correo electrónico> ,¿número de teléfono?Asistentes: Donald Clinton <dirección de correo electrónico> ¿número de teléfono?
Esta información permanecerá ubicada en el archivo versión html de bienvenida, y usted queda aquí autorizado a hacer ese cambio en la página . (Otros cambios deberán ser aprobados por mí, como dueño de los contenidos de la página html de bienvenida.)
Considere el uso de las páginas web para apoyar las discusiones de la conferencia de maestros en su área de lenguaje. Complemente las discusiones de los jóvenes por correo electrónico privado con los maestros que tienen sus clases en la lista de jóvenes. Pregunte si desean hacer alguna consulta. Cuando les respondan, envíe un resumen de la respuesta a la conferencia de maestros y publique la respuesta en una página web de Preguntas más frecuentes (FAQ), usada para dichas preguntas/respuestas. Haga un vínculo desde bienvenida.html hasta esta página. (Para la conferencia de maestros, usted puede mantener anónimo el nombre del maestro que hace la pregunta, salvo que el mismo lo autorice a utilizarlo.)
En la página web FAQ , que debe ser muy simple, escriba la pregunta en negrita y la respuesta en letras ordinarias. Continúe con las demás preguntas en la misma forma. Para tener una referencia más rápida, cuando tenga varias preguntas y respuestas, haga una lista con las preguntas (con tipeado normal) al final, y haga vínculos a su lugar en la página. Los maestros que visitan la página pueden sólo estar interesados en una de las preguntas y, de este modo, pueden encontrar la respuesta más rápido. Refiérase a la dirección de la página web en su página de FAQ, cada vez que usted reporte una pregunta/respuesta a la conferencia de maestros. (Sí, usted debe reportar cada pregunta/respuesta individual.)
Cuando escriba en forma privada a los maestros, puede sugerirles que designen como KHelper a un alumno interesado de su clase. Esta persona puede colaborar en el laboratorio de computación de su escuela y también ayudar en línea a los jóvenes de la lista del Programa WAI para estudiantes. Tenemos una muy buena experiencia con los KHelpers en otras áreas de Lenguaje.

Una compilación de sugerencias desde WAI-COORD . Por favor, contacte con el Manager del Programa para solicitar aclaraciones de cualquiera de los puntos que estén confusos.