Regler og roller

Hvem-er-jeg?: Mine venner og familie - Leksjon 4

| Hvem-er-jeg? hjem | Programoversikt | Lærermeny | Workshop |

Det er mye arbeid som må gjøres i en familie. Familiens medlemmer har forskjellige roller og ansvar. Noe tar vi for gitt, andre ting gjør oss takknemlig. Hvem sørger for mat, barnepass, å tjene penger, vaske klær, kjøpe mat, bære ut søpla, vaske forskjellige rom?

I forrige leksjon diskuterte vi hva som karakteriserer en god venn. Nå skal vi diskutere noe lignende, men  kanskje vanskeligere tema: hva som karakteriserer et godt familiemedlem.

Diskusjonsspørsmål

1. Er du den eldste barnet i familien, det yngste eller har du både eldre og yngre søsken? Synes du det eldste barnet har en spesiell rolle i familien? Bør det yngste barnet ha spesielle fordeler? Mener du at barn som er i midten har en mindre rolle?
2. Hva er ditt ansvar i familien? Hvilke endringer i din rolle, om noen, ville du gjøre om du kunne?
3. Synes du barna skulle ha ansvar i sine familier? Kan du forvente at voksne gjør alt arbeidet hjemme? Hvorfor ikke, eller hvordan? Vær forberedt på å forsvare ditt svar med begrunnelser.
4. Har du besteforeldre som bor sammen med deg og din familie? Hvilken rolle burde eldre familiemedlemmer som bor sammen med oss ha, for eksempel besteforeldre?
5. Hva mener du er ditt ansvar i din familie? Valgte du disse områdene selv? Er du tilfreds med hvordan det er? Ville du endre noen av dem?
6. Er det forskjell på det ansvar gutter og jenter, fedre og mødre burde ha i familien? Burde det være oppgaver som er "jenteoppgaver" og "gutteoppgaver"? Kan både jenter og gutter bære ut søpla? Kan både gutter og jenter vaske opp?
7. Mener du ansvaret er rettferdig fordelt mellom dine familiemedlemmer? Hvis du ikke synes det, hvilke endringer ville du gjøre for at det kunne bli mer rettferdig? Burde du gjøre mer - eller mindre? Hvis mindre, hvorfor det?
8. Har du arbeidsoppgaver du må utføre daglig eller ukentlig? Hvilke er det?
9. Blir du betalt for arbeidet du gjør? I så tilfelle, hvor mye? Synes du barn skulle få betaling for det de gjør i hjemmet? Hvis du mener du fortjener bedre betaling, hva kan du gjøre med det?
10. Hvordan forhandler du med dine "arbeidsgivere" - foreldre? Gi noen råd til dem som ønsker bedre betaling ... og send dem til den Hvem-er-jeg? listen du er med i.
11. Tror du dine forhandlingsråd kan brukes i andre områder du ønsker å endre? Hvis ja, i hvilke områder?
12. Hvordan har din rolle som familiemedlem endret seg over de siste to til tre årene? Tror du din rolle i familien vil bli annerledes når du blir eldre? Hvordan tror du du vil endre deg i løpet av de neste par årene? Tror du du må bli minnet når det er på tide å utføre dine oppgaver når du blir eldre?
13. Er der regler i familien din? Synes du regler er viktige i en familie? Forsvar ditt svar. Ville du vært lykkeligere om det overhode ikke var noen regler i familien din?
14. Hvem bestemmer hvilke regler som gjelder i din familie? Har du noe du skal ha sagt vedrørende de reglene du er bedt om å følge? Synes du barn skulle har noe å si i forbindelse med familieregler?
15. Har din familie klart uttrykte (kanskje til og med skriftlige) regler for disse ansvarsområdene, eller blir slike ting forstått på en annen måte?
16. Burde et barns rom være hans eget sted og utenfor familiereglene? Bør du få lov til å pynte rommet ditt fritt slik du ønsker?
17. Hvilke regler tror du du vil fastsette i din familie hvis du blir foreldre? Vil du gi dine barn en mulighet til å hjelpe med å lage reglene?

Foreslåtte aktiviteter

1. Gjør en undersøkelse i klassen og finn ut hvilke fødselsrekkenummer hver enkelt har i familien sin. Skriv hver enkelt opp i tre grupper: den eldste, den midtre og den yngste. Hver gruppe diskuterer fordelene og ulempene med å være i sin gruppe og presenterer sine synspunkter til klassen. Del deres synspunkter med de andre deltakerne i Hvem-er-jeg?
2. Diskuter i små grupper rollene til de familiemedlemmene som bor sammen med deg, fedre, mødre, barn, besteforeldre, osv. Lag en oppslagstavle med bilder som definerer disse rollene.
3. Arbeidsgrupper definerer noen av de roller dere har i en familie. Ta med slike ting som å passe kjæledyr, sitte barnevakt, osv.
4. Del gruppen i mindre grupper bestående av gutter eller jenter. Lag en liste over alle de oppgavene dere må gjøre hjemme. Rapporter disse til hele klassen. Bruk et diagram eller andre grafiske hjelpemidler for å lage en liste over oppgavene. Hvilke oppgaver utføres av gutter og jenter? Hvilke oppgaver utføres hovedsaklig av gutter? Hvilke oppgaver utføres hovedsaklig av jenter?
5. Skriv et overbevisende brev til dine foreldre for å be om mer ukepenger eller betaling for dine oppgaver. Pass på at du tar med minst tre gode grunner for å overbevise dem.
6. Planlegg en debatt med tittelen "Hver familie bør ha regler". Velg hvilken side du vil foretrekke - for eller mot.
7. Lag retningslinjer for familieregler for din familie når du blir eldre og har egne barn. Del disse med de andre deltakerne i Hvem-er-jeg?.
8. Inviter en eldre person som bor sammen med en av dine klassevenners familier til å komme og fortelle om hvordan det er å være et eldre medlem av familien.
9. Les om den japanske "Coming of Age Day" (Bli-eldre-dagen) i KIDLINKs Flerkulturelle Kalender. Du finner det under helligdagene i januar. Finn ut om det er andre land som også feirer retten til å bli eldre.
10. Familier er kostbare. Gjør en undersøkelse om hvor mye det koster å støtte en gjennomsnittlig familie i en uke i din klasse. Snakk med deres foreldre og lag en liste over alle utgiftene, inkludert mat, avdrag, telefon, forsikring, bensin, kino, sukkertøy, osv.

    Vurder disse spørsmålene mens du arbeider med aktiviteten:

    • Hva trenger vi egentlig for å ha et godt liv?
    • Er det "ting" vi kan være foruten?
    • Gjør materielle ting oss lykkelige - eller er det andre verdier i livet?
    • Øker din følelse av å ha et godt liv med hvor mange penger du bruker?

    Send resultatene av undersøkelsen din til Hvem-er-jeg? listen du er med i. Lag en grafisk oversikt som sammenligner resultatene fra andre deltakere i programmet.

11. Undersøk i klassen hvor mange av elevene som arbeider hjemme eller et annet sted, hva slags arbeide de utfører og hva de blir betalt per uke eller måned.

    Ta med :

    • Beløpet du blir betalt.
    • Hvis du arbeider borte hjemmefra, deler du pengene du tjener med familien din?
    • Hva kan du kjøpe for pengene du tjener?
    • Hvor mange kinobilletter og hamburgere kan du kjøpe?
    • Send resultatet av undersøkelsen til Hvem-er-jeg? listen du er med i.
    • Lag en grafisk oversikt som sammenligner resultatene fra meldinger sendt til Hvem-er-jeg? listen du er med i.
12. Skriv noen regler du synes kan være nødvendige for å forbedre ting i klassen din. Velg hvilke av disse reglene som er viktigst ved avstemming i klassen. Fest disse utvalgte reglene til veggen i klassen slik at alle kan huske dem. Forsøk å følge reglene i en uke. Fortell oss hva som skjedde.

Enda en gang, vennligst besvar andre deltakeres innlegg i Hvem-er-jeg? listen. Når du svarer, husk at menneskene i den moderne verden tenker veldig ulikt. Det som synes klart og rett i en familie eller samfunn vil kanskje ikke fungere i det hele tatt i en annen. Vær derfor tankefull og forsiktig med dine reaksjoner.