«Кто я?»  |  Обзор программы  |  Расписание модулей для учителя  |  Семинар

Добро пожаловать в программу «Кто я?»!   Наш первый урок – это знакомство с вами: какую музыку вы любите, какие блюда, ваши любимые виды спорта, фильмы  и книги, ваше хобби. Все это может рассказать другим о том, какой  вы человек. А знаете ли вы, как важно ваше имя?  Если бы вы не имели имени, как бы вы себя определяли? Кем бы вы были без имени? Имя – это то, что отличает вас от других людей и то, с помощью чего люди отличают вас от остальных.

Имя  дает нам уникальную силу на всю жизнь. Имена, данные людям,  могут влиять на наше впечатление о них. Мы отождествляем определенные характеристики с определенными именами. Мы развиваем эти ассоциации через наш опыт о знаменитых людях из истории, музыки, мифологии, телевидения и через наш фольклор. Вот почему определенные имена  более или менее популярны в одних странах, чем в других. Фамилии часто связаны с местом проживания или происхождением,  и тоже имеют различные дополнительные значения  в различных странах.  В некоторых странах детям дают фамилию по фамилии отца: Эванс, Сепулведа, Смит или Вега. В других – фамилии (отчества) образуют от имени отца: Джонсон (сын Джона), Стефандоттир (дочь Стефана), Васильевна (дочь отца Василия), Токмаков (ребенок Токмака).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Представьте ваш класс или группу участникам данного модуля программы, включая название вашей школы или группы, количество учащихся, ваш город (деревню), область и страну.

2. Какое наиболее популярное имя в вашей семье? Как вы думаете, почему? А в вашей школе? Какое самое популярное имя мальчика? Девочки? В вашей стране? Если бы вы могли иметь другое имя, какое бы имя выбрали?

3. Некоторые прозвища – это краткие формы от полного имени. Другие прозвища придуманы и даны специально. А у вас есть прозвище? Почему вас так прозвали?

4.  Вы знаете значение вашего имени?  А значение имен остальных членов вашей семьи?

5.  Если у ребенка очень длинное или сложное имя, тяжелее ли ему научиться писать свое имя? Можете ли вы назвать несколько таких имен?

6. Важно ли звать человека по имени и правильно произносить его? Как вы себя чувствуете, когда кто-то неправильно пишет ваше имя в Е-мэйл?

7. Может ли имя рассказать вам об этническом происхождении человека, его  национальности и истории?

8. Разные культуры, языки и религии в различных частях света по-разному используют имена. А в вашей стране: как вы используете фамилии? У всех ли членов семьи одна фамилия (у  отца, матери и детей)?

9. Есть ли у вас домашний любимей? Как его зовут? Что значит это имя? Почему вы выбрали это имя? Как вы считаете, для разных животных существуют различные имена? Например, для собак, кошек, птичек или лошадей?

10. Сочиняете ли вы музыку? Какую музыку вы любите? Почему вы предпочитаете именно ее? Есть ли специальная музыка для танцев? Знаете ли вы какие-либо этнические песни и танцы?

11. Кто ваш любимый певец (певица)? Почему он (она)? Как вы считаете, имя повлияло на его (ее) судьбу?

12. Какая ваша любимая музыкальная группа? Знаете ли вы значение ее названия? Как вы считаете, удачно ли оно подобрано? Почему? Если бы вы были менеджером этой группы, какое бы другое название вы ей дали? Почему?

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Составьте коллаж  в натуральную величину из имен учащихся вашего класса. Пришлите его фотоснимок вашим  виртуальным  друзьям. Составьте коллаж поменьше из отпечатанных снимков, присланных  вашими виртуальными друзьями. Спросите их о специальных пунктуационных знаках в их именах.

2. Полистайте книгу со значениями имен, чтобы узнать, что значат имена ваших друзей и членов семьи. Пришлите список имен учащихся вашего класса с их значением. Попросите их угадать, какие из них женские, а какие мужские.

3. Спросите самого старого своего родственника, какие имена были популярными во времена его детства? Составьте список этих имен. Принесите в класс и сравните с именами, популярными сейчас. Есть ли разница?

4. Составьте акроним вашего имени. Добавьте рисунок. Сделайте веб-страницу с акронимами всех членов вашей группы и пригласите ваших виртуальных друзей посетить ее.  Например, ваше имя ИРИНА. Акроним можно составить вот так: И- инициативная, Р- решительная, И- интеллектуальная, Н- надежная, А – активная.

5. Разделите класс на 7 малых групп. Каждая группа будет связана с определенным континентом. Отметьте эти 7 континентов на большой карте мира. Дайте каждому ученику в каждой группе индивидуальную карту. Выберите любую страну на вашей территории и войдите на страницу Kidlink Nations. Проверьте, есть ли на страничке кто-нибудь из выбранной вами страны. Если есть, отметьте ее на карте синей буквой К. Если же нет, попробуйте объяснить своим одноклассникам, почему это могло случиться.

6. Откройте RESPONSE Searcher и найдите там название страны, выбранной вами.  Просмотрите письма  ребят из этой страны и составьте список имен. Можете ли вы определить, какие из них имена девочек, а какие – мальчиков? Какое самое популярное женское имя, какое мужское? Посмотрите, есть ли у них домашние любимцы? Какие именно? Называют ли ученики имена (клички) своих домашних животных? Узнайте, какие любимые певцы, группы или музыка у ваших виртуальных друзей и выпишите себе. Составьте таблицу из полученной информации: имя ученика, его пол, вид и кличка домашнего животного, имя любимого певца (певицы) и т.д. Сравните свою таблицу с таблицами ваших одноклассников и ваших виртуальных друзей.

7. Спросите ваших родителей, как  было дано имя вам. Кто решил дать именно это имя и почему? Что оно означает? Есть ли  у кого-нибудь из ваших родственников это имя? Какова история вашего имени? Его символ? Знаете ли вы какие-нибудь истории о своем имени? Как родители относятся к вашему имени? Добавьте к этому интервью свою фотографию (если хотите) и поделитесь со своими одноклассниками и с виртуальными друзьями, участвующими в этом модуле. 

8. Если это возможно, принесите свой музыкальный инструмент в класс и сыграйте ваше любимое произведение. Если вы не можете играть ни на каком инструменте, принесите запись вашей любимой музыки или группы. Что эта музыка значит для вас? Если это песня, каков ее смысл? Почему она является особенной для вас? Спросите ваших виртуальных друзей об их любимых песнях и музыке. 

9. Знаете ли вы какие-либо этнические (народные) танцы? Нужно ли одеваться в специальные костюмы для этих танцев? Поделитесь этим со своим классом и сделайте фотографии танцев и костюмов. Запишите музыку на магнитофон. Составьте Веб-страницу с фотографиями танцев и костюмов. Встроив звуковые файлы с музыкой, вы можете добавить диаграмму танцев или даже движущееся изображение, чтобы каждый желающий смог полюбоваться. Расскажите участникам данного модуля об этой странице. Попросите их включить информацию об  их  этнических танцах и костюмах.   

10.  Напишите ответы на вопросы программы «Кто я?». Расскажите о ваших симпатиях и антипатиях, и о том, что делает вас именно таким человеком, какой вы есть. Сохраните свои вопросы на диске, куда вы позже сможете добавить ответы по следующим трем программам Кидлинк.