Notas de apresentação: Oficina de professores 
Parte 1 

1. capa da amostra 
2. Título da avaliação - um modelo 
3. Atividade por pequenos grupos - esquema organizacional
4. Resultados do aprendiz - gráfico mensal 
5. Plano de aula- modelo 
6. Envolvimento da comunidade e dos pais - representação gráfica da braimstorm (tempestade de idéias)

1. Caso necessário, imprima essas notas em sentido paisagem.
2. Grampeie junto a suas notas. 
3. Utilize canetas marca texto coloridas para realçar texto essencial.
4. clique sobre a miniatura para atingir a respectiva página web.
5. Exponha a apresentação para um amigo ou colega para verificar quanto tempo demora.

1. itálico = texto da página web.
2. negrito = explicações para o apresentador 
3. teclado = orientações de movimentação de uma página web para outra

1. guais curriculares por áreas de conteúdo
2. calendário escolar/ horário de aulas 
3. Uma conta de email (cria contas no hotmail para aqueles que não possuem) 
4. disquete para gravar os dados 
5. papel 
6. caneta 

 

/workshop.html

1.  Meta da oficina
2. Apresentação - 30 minutos 
   1. De que maneira o Kidlink ajuda a  educação realçada pela internet? 
   2. O que é o  programa "Quem sou eu?" 
3. Treinamento prático - 3 horas 
   1. Trabalho de aluno do QSE na WWW. 
   2. Como posso  usar o QSE com meus alunos? 
   3. O que ele oferece aos  alunos? 
   4. O que ele oferece aos  professores? 
   5. De que maneira o QSE apóia os meus padrões curriculares? 
   6. De que forma o QSE encoraja o envolvimento  dos pais e membros da comunidade? 

Antes de começar, clique  em "Bookmarks" ou "Favorites" ("Marcadores" ou "Favoritos") e guarde essa página principal da oficina. Caso fique "perdido" durante a oficina nesta manhã você pode sempre dar uma olhada no bookmark e retornar a salvo para essa página web. 

A primeira parte de nossa oficina essa manhã é dividida em duas áreas principais. Conversaremos sobre sua meta global; mostraremos como o KIDLINK recorre às exigências curriculares e faremos um  breve resumo do programa "Quem sou eu?". Na próxima parte da oficina teremos tempo para descobrir e explorar o modo pelo qual o programa "Quem sou eu?" completa as necessidades de sala de aula. Vejamos antes  a meta de nossa oficina. 

Clique sobre o primeiro link (1)- "Meta da oficina."

 

/tgoal.html

Metas da oficina para professores

Como resultado de sua oficina, os professores: 

1. examinarão e entenderão o programa "Quem sou eu?". 
2. perceberão as conexões  entre  os curriculos exigidos  e os módulos do "Quem sou eu?". 
3. irão adquirir novas estratégias para a implantação do  "Quem sou eu?"em suas salas de aula. 
4. construirão uma rede de pessoas de apoio e recursos para usar com o programa "Quem sou eu?". 

Essa oficina é projetada para ajudá-lo a conhecer o  "Quem sou eu?" e integra-lo ao seu currículo. Você aprenderá novas estratégias e descobrirá muitos recursos úteis.

Clique sobre o botão "Back" para retornar à página main /workshop.html. Em seguida, clique no segundo link (2a)- "De que maneira o Kidlink ajuda a educação realçada pela internet?". 

 

/curric.html

"Quem sou eu?" realça e ajuda todas as áreas curriculares. Nessa página encontram-se links para muitos exemplos de alunos. Qual deles você gostaria de ver? 

Sugiro que   esses links sejam mais explorados individualmente na parte "prática" da oficina. Abaixo da listagem das áreas de conteúdo encontram-se os links para cada módulo e as ligações curriculares pertinentes. 

Clique em alguns links e depois sobre o botão "back" ("voltar") do navegador para retornar à página /workshop.html. Uma vez lá, clique no terceiro link (2b) - "O que é o programa 'Quem sou eu?'"

 

/fifteenminute.html

1. QSE é um  programa educacional para jovens. 
2. Apóia os  padrões curriculares. 
3. É centralizado no aluno. 
4. Oferece apoio para  professores. 

Essa página faz um breve resumo da totalidade do programa "Quem sou eu?". Em poucas palavras pode-se notar que se trata de um programa de educação destinado a jovens, projetado tendo eles e seus professores em mente. 

O primeiro link dessa página nos conduz à linha do tempo do módulo e a uma listagem dos seis módulos. vamos gastar apenas alguns minutos explorando esses links. Certifique-se de revisitá-los na parte prática de nossa oficina essa manhã. 

Clique sobre cada link para uma rápida visão e um breve resumo. Quando os professores estiverem prontos para começar a parte prática da sessão matutina, clique sobre  voltar para retornar à página /workshop.html. 

Enquanto se olha o item nº 3 do menu, explique aos professores eles terão a chance de trabalhar em seus computadores e explorar as páginas da oficina sozinhos. Encoraje-os a escrever quaisquer idéias boasque surjam em suas mentes durante a visualização dessas páginas. Visualizam lugares nos quais o "Quem sou eu?" se encaixaria bem dentro de suas salas de aula? No início da sessão da tarde eles podem partilhar essas idéias e também fazer perguntas sobre qualquer coisa que não lhes esteja clara.

Facilitador: Agora é hora de eu me calar e dar-lhes a chance de explorara e discobrir sozinhos - toda sorte de experiências que desejamos para nossos alunos.

 

/kie/waila/studentp.html

[O texto de tela  exibe muitos links para o trabalho do aluno do QSE distribuído por todas as áreas linguísticas. Muitos para serem colocados aqui.] 

Teremos aproximadamente 20 minutos para ver as páginas web que mostram o trabalho dos alunos na web. Ao apontar para o primeiro link (3a) pode-se chegar a uma página que dá a oportunidade de ver o trabalho de crianças em diversos idiomas. Estude a situação. Divirta-se durante a viagem. 

Circule pelo laboratório e converse com cada professor enquanto eles exploram as páginas web. Dê assistência a qualquer um que tenha problemas. Após os 20 minutos atraia a atenção do grupo. Esse pode ser um bom momento de um intervalo de 10 minutos para "esticar a coluna e as pernas". 

Depois do breve intervalo, oriente os professores para o próximo link no menu /workshop.html (2b) - "Como posso usar o QSE com meus alunos?"

 

/use.html

A fim de usar o QSE com alunos...

1. Prepare a gerência de computadores da sala de aula 
2. Envolva os alunos  estabelecendo metas  para as atividades. 
3. Desenvolva  normas breves  com os alunos 
4. Planeje um trabalho cooperativo pelas áreas curriculares - ensino em grupo 
5. Organize um mural  para e-mail e figuras especiais do módulo do  "Quem sou eu?". 
6. Divida a turma em pequenos grupos de atividades: 
   • Uso de meios eletrônicos 
   • Uso de recursos impressos 
   • Produção de redeção criativa 
   • Criação de apresentações 
7. Publique o trabalho do aluno para a escola e os pais verem - páginas web do "Quem sou eu?" 

Neste momento gastaremos 30 minutos para pensar como se pode usar o QSE com seus alunos em sala de aula. É a hora de se concentrar em suas necessidades e de seus alunos. serão solicitados a imaginar estratégias para reunir seus alunos e tornar os computadores disponíveis a eles. Pensem em maneiras de envolvê-los e colocá-los no centro de sua própria aprendizagem. Você pode trazer outros professores para dentro do QSE formando um grupo de ensino? O que  se pode fazer para publicar o trabalho dos alunos e instilar neles orgulho pelo próprio trabalho? 

Uma amostra da orientação para assessar o trabalho do aluno e uma folha de orientação em branco que pode ser impressa e levada co m você. Você verá e também poderá imprimir uma outra folha. Talvez isso o ajude a organizar atividades em grupo para os alunos quando não houver computadores suficientes na sala para cada um deles. Imprima aquela folha e pense em atividades que se possa planejar para alternar os grupos. 

As sete telas que os professores visitarão encontram-se abaixo nessa página. Pode-se ver facilmente onde eles estão indo quando clicam em cada item. Encoraje-os a observar cada página web com cuidado e pensar nas próprias turmas com suas circunstâncias únicas. Ajude-os a personalizar essa oficina para se adaptar às suas necessidades. Caso haja professores de um mesmo nível sentados juntos, incentive-os a trabalharem em conjunto enquanto planejam objetivos comuns. 

 

/computermgt.html

Gerência de computadores da sala de aula...

1. Onde seus alunos podem usar computadores? 
   • Na sala de aula? 
   • Em um laboratório de computadores? 
   • Em uma biblioteca? 
2. Quantos computadores estão online? Quantos offline? 
3. Com que freqüência podem usá-los? 
4. Preparação adiantada para melhor uso do tempo no computador. 

Os professores estão vendo essa página sozinhos.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina. 

 

/goals.html

Estabelecimento de metas com os alunos...

1. Esteja ciente das necessidades e habilidades do aluno. 
2. Identifique as metas curriculares e objetivos. 
3. Examine os módulos do "Quem sou eu?" para atingir as metas. 
4. Discuta as atividades do módulo com os alunos.
5. Permita-lhes escolher as atividades. 
6. Oriente-os para estabelecerem metas individuais ou grupais. 
7. Determine o limite de tempo para o cumprimento das atividades. 

Os professores estão vendo essa página sozinhos.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina. 

 

/assessment.html

Escrita de normas breves com os alunos...

1. Decida que tarefas devem ser realizadas para o término de uma atividade de um módulo. 
2. Descreva essas tarefas usando um sistema de normas e pontos. [amostra] 
3. Certifique-se que os alunos conhecem as normas antes deles começarem uma tarefa. 
4. Os alunos acessam seus próprios trabalhos ou os editam antes de submeter a cópia final ao professor.
5. O professor usa a norma, atribui um número de pontos e uma nota final e então partilha com cada aluno. 

Os professores estão vendo essa página sozinhos. Lembre-os de ver a amostra da norma e imprimir uma folha em branco para suas próprias anotações a menos que já se tenha imprimido uma cópia para eles.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina. 

 

/across.html

Planejamento de grupo inter-curricular para: Onde moro?
 
 

1. Examine as aulas do módulo, as atividades e os  recursos com os professores interessados no seu nível. 
2. Identifique as atividades de aula que cada professor pode fazer para conectar-se ao currículo local e ajudar o trabalho do aluno no módulo. Veja a tabela abaixo. 
3. Faça um uma linha do tempo para as tarefas. 

   Estudos Sociais Localize cidades através da  latitude e longitude; faça mapas; identifique  marcos e territórios famosos; pesquise sobre heróis nacionais.	Matemática Identifique as zonas cronológicas; compare graus Fahrenheit e Celsius; analise dados através de gráficos e tabelas.	Idiomas Pesquise e escreva sobre o folclore, fábulas, lendas e  estórias locais; heróis nacionais e  família; realize entrevistas e escreva periódicos.
   Ciências Compare os padrões de tempo atmosférico, temperaturas, nascer e por-do-sol; discuta questões ambientais; identifique animais e plantas ameaçados de extinção.	Arte e Teatro Faça uma colagem ou mural; crie desenhos e pinturas; crie marionetes e dioramas; desenhe  livretos de viagem; apresente peças teatrais e sátiras.	Educação Física Planeje um dia de esportes multicultural; aprenda e apresente jogos e danças multiculturais.

Esse é um bom momento para os professores de um mesmo nível trabalharem e projetarem juntos. 

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina.

 

/display.html

Organize um  mural...

1. Crie uma área de exibição para mensagens e imagens do "Quem sou eu?". 
2. Convide os alunos a decorá-la. 
3. Coloque e alterne mensagens especiais do "Quem sou eu?" no mural. 
4. Imprima e envie pelo correio fotos dos participantes do "Quem sou eu?". 
5. Envie pelo correio os desenhos do "Quem sou eu?" feitos pelos seus alunos. 
6. Convide pais, administradores e outros para verem a exibição. 

Os professores estão vendo essa página sozinhos.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina.

 

/groups.html

Organização de atividades grupais para o "Quem sou eu?" 

Os alunos passarão por todos os grupos de atividades? Quanto tempo gastarão em cada atividade? Permanecerão em um grupo durante o tempo de permanência do módulo "Quem sou eu?"? Utilize a tabela para fazer anotações pessoais enquanto organiza os planos de rotatividade no uso dos computadores. 

Tipos de atividades
Meios eletrônicos: [Internet, CD-ROM, arte produzida no computador, planilhas, banco de dados, editoração]  Quantos alunos?	Recursos impressos: [atlas, enciclopédias, livros, jornais, revistas]  Quantos alunos?
Redação criativa: [diários, periódicos, entrevistas, peças, debates, boletins, livro de relatórios]  Quantos alunos?	Criação de murais: [tabelas, gráficos, modelos, diagramas, estacas, manipuladores]    Quantos alunos?

Os professores estão vendo essa página sozinhos. Lembre-os de ver a amostra da norma e imprimir uma folha em branco para suas próprias anotações a menos que já se tenha imprimido uma cópia para eles.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina. 

 

/english/wai/kidswork

[O texto na tela exibe os nomes e imagens de todos os 6 módulos do QSE. Podem clicar nos links para verificar o que os alunos fizeram na lista KIDWAI em cada módulo.] 

Os professores estão vendo essa página sozinhos. Um  clique sobre as imagens dessa página os levará ao módulo real. Um clique sobre as datas os conduzirá ao trabalho dos  alunos na lista KIDWAI (Inglês) entre os meses de setembro a junho nos anos escolares do hemisfério norte.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina.

 

/students.html

O que o projeto oferece aos alunos? 

1. Proporciona-lhes um público [A - B - C] e um  propósito ao escrever 
2. Alarga as perspectivas multiculturais - Argentina - Dinamarca - Texto em francês -Itália- Japão - Noruéga - Texto em português - Uruguai [Texto em espanhol] - USA 
3. Transporta para as tarefas de sala de aula o verdadeiro sentido do mundo 
4. Promove e ajuda discípulos comprometidos 
5. Estimula o  questionamento e a resolução de problemas
6. Incentiva os apredizado nas diferentes áreas curriculares 

Atraia a atenção dos professores e sugira que mudem para essa página web com seu conjunto de links durante os próximos 30 minutos. Aqui verão exemplos concretos que examinam as alegações do QSE de ajudar os objetivos de aprendizagem do aluno.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina.

 

/teachers.html

O que o projeto oferece aos  professores? 

1. Ligações currículares para cada módulo
2. Perguntas para discussão e atividade em sala de aula 
3. Recursos  online para cada aula
4. Dicas  de uso do qse em sala
5. Publicação na web do trabalho do aluno
6. Equipe de apoio e listas de coordenação
7. Interação com colegas do mundo inteiro 

Os professores estão vendo essa página sozinhos. Possui links em abundância com links valiosos em informações para eles. Certifique-se de que eles estão pesquisando o máximo possível. Sugira que permaneçam aqui apenas 30 minutos a fim de continuarem no horário. Lembre-os que podem sempre revisitar essas páginas tanto de casa como da escola ou de uma cibercafé local! Após verem essa página proponha uma pausa de 15 minutos nas atividades.

Eles clicarão em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina.

 

/mycurric.html

Como o programa "Quem sou eu?" apóia meus padrões currículares?

1. Construa um gráfico com as principais metas/padrões curriculares por mês 
2. Examine as páginas webdo módulo QSE chamado de ligações curriculares.
3. Faça anotações dos tópicos e atividades presentes no "Quem sou eu?" que reforcem e realcem seu currículo. 
4. Plano de aulas de acordo com as necessidades de seus alunos. 

Os professores devem dedicar 30 minutos a essa página web e aos seus links. Os itens 1 (pontos principais do currículo por mês) e 4 (modelo de plano de aula) são também subsídios que podem ser impressos da web. Caso nossas apostilas tenham sido impressas e multiplicadas, então, eles já possuem uma cópia. Lembre a eles que possuem essas folhas nas quais devem fazer anotações úteis.

Clique sobre "Back" ("Voltar") para retornar ao menu matutino da oficina /workshop.html./KBD>

 

/month.html

No espaço reservado a cada mês, relacione alguns dos maiores resultados do aprendiz que se deve ensinar aos alunos na área curricular. Identifique os módulos do "Quem sou eu?" que possam acentuar os resultados deles. Uma amostra é exibida para o espaço reservado ao primeiro mês. Escolha um ou dois resultados por mês para reforçar com o "Quem sou eu?".

 Nomes dos módulos abreviados: Quem sou eu? [Resposta], Onde moro? [Onde], Quais os meus direitos? [Direitos], Amigos e família [Amigos], Qual a minha origem? [Raízes], Férias virtuais [Férias]
 
 

Maiores resultados de meu guía curricular	Módulo(s) do QSE
Setembro Matemática: tabelas, gráficos; Estudos sociais: latitude e longitude; Idiomas: crie perguntas para uma entrevista, redação descritiva Ciências: padrões atmosféricos	Resposta - entrevista; Onde - redação descritiva, latitude/longitude, registro de temperaturas diárias.
Outubro
Novembro

Caso  tenham sido feito copias das apostilas para todos os professores, então, eles já possuem cópia dessa página web. Encoraje-os a dedicar um tempo em casa ou na escola para examinar os guias curriculares e alguns dos maiores resultados de aprendiz ao qual devem recorrrer para cada mês. Devem, então, ver as conexões curriculares que estão relacionadas a cada módulo. Os links para elas encontram-se na página  /curric.html que corresponde ao item de número 2 no menu da página anterior (/mycurric.html).
 

Clique sobre "Back" ("Voltar") para retornar à página /mycurric.html. Clique sobre o número 2 do menu para revisitar a página /curric.html que contém exemplos do trabalho do aluno mostrando as conexões ao currículo e os resultados do aprendiz.

 

/curric.html

Os professores estão vendo essa página sozinhos. Certifique-se de direcioná-los aos links ao final dessa página os quais conduzem a cada um dos 6 módulos e as listas de resultados curriculares recorridos nos módulos.

Clique sobre "Back" ("Voltar") para retornar à página /mycurric.html.

 

/lessontemp.html

O modelo de plano de aula é criado com objetivo de ajudar aos professores a integrar a tecnologia aos seus currículos.  Trata-se apenas de um guia. Os professores devem planejar suas aulas como designado pela administração local. Nosso modelo é simplesmente um recurso. 

Caso  tenham sido feito copiaas das apostilas para todos os professores, então, terão cópia desse modelo de plano de aula. Encoraje-os a considerar os links que sejam úteis na preparação de planos para cada aula. Essa é uma outra página que os professores talvez queiram revisitar posteriormente quando tiverem mais tempo.
 

Clique sobre "Back" ("Voltar") para retornar à página  /mycurric.html.

 

/parents.html

 

Boas vindas a contribuição de pais e da comunidade... Muitas das aulas dos módulos do "Quem sou eu?" contém atividades nas quais os alunos são encorajados a interagir com seus pais e membros da comunidade para obter informações. Após examinar o conteúdo do módulo,  brainstorm (tempestade de idéias) -  elabore um plano para contactar pais, agências comunitárias e organizações que desejem visitar a escola e expor os tópicos constantes do programa para sua turma ou, talvez, para a associação de alunos durante uma assembléia. Os pais são normalmente uma grande fonte e anseiam por vir à escola e partilhar suas experiências e capacidades. A tabela  abaixo exibe atividades sugeridas dentro do "Quem sou eu? nas quais os alunos interagem com pais e membros da comunidade.

Quem sou eu? Pergunte a um parente idoso de sua família quais foram os nomes favoritos usados quando eram crianças e faça uma lista dos nomes. Entreviste seus pais e pergunte como decidiram lhe dar o seu nome. Quem decidiu e porque? Convide  pessoas que possuam diferentes ocupações para visitarem a escola e falar a  respeito de seu trabalho.	Onde moro? Converse com sua mãe, pai e familiares próximos, vizinhos e amigos e reúna receitas típicas de sua região. Entreviste um idoso da sua família ou da comunidade e peça-lhes para contarem sobre suas casas quando eles tinham a  sua idade.	Quais os meus direitos? Talk to you parents and make a list of your childhood illnesses and when you had them. Make a booklet about your 'Medical History' and write about how you were taken care of and how you felt when you were sick. Ask to speak to community groups about your 'What Are My Rights?' project.
Meus amigos e parentes Convide um idoso da família de um de seus  colegas para narrar sua experiência como idoso em uma família. Faça uma pesquisa de preço relativa ao abastecimento de uma família média durante uma semana em sua turma. Converse com seus pais e faça uma lista de todas as despesas incluindo comida, hipotéca, telefone, seguro, carro, combustível, cinema, doces etc. Crie um livro de receita familiar coletando as receitas favoritas dela.	Minhas origens? Começe a recolher informações para a confecção de sua árvore genealógica perguntando nomes, datas e locais de aniversário dos membros de sua família. Convide algum alguém de sua família para irem até a escola e partilhar alguma habilidade especial que possua. Caso haja banqueiros na sua família, talvez possam falar à sua turma sobre a carreira bancária. Se há fazendeiros na turma, poderão explicar sobre os desafios de subsistir da terra e sobre a evolução da situação no decorrer dos anos. Pesquise em sua família e registre as carreiras escolhidas pelos seus membros.	Férias virtuais If any of you know someone in the travel industry you might like to invite them to the school to tell you about what to show your visitors. If you live in a town you can ask the mayor or perhaps a mom or a dad could come to the school to talk about your area.

Os professores estão vendo essa página sozinhos. Estabeleça o tempo de 15 minutos. 

Clique sobre o link "brainstorm" para ver os materiais que ajudarão os professores quando procurarem maneiras de utilizar os pais e a comunidade local como recursos dentro de suas aulas.

 

/community.html

Descobrindo a produção dos pais e da comunidade... 

As ocupações, aptidões especiais ou passatempos dos pais dos alunos são conhecidas?Há lojas locais ou recursos comunitários disponíveis? Algumas dessas pessoas estariam desejosas de encontrar e falar à turma ou convidá-la para visitar uma parte da comunidade? Uma pequena pesquisa pode revelar uma arca do tessouro que aumentará sua participação no programa "Quem sou eu?".
 

Perfil do pai(mãe)
Ocupações?	Passatempos/Aptidões	Experiências de viagem?
Membros comunitários
Palestrantes convidados?	Viagens de estudos práticos?	Materiais gratuitos?

Os professores devem utilizar essa apostila para coletar dados dos alunos (seus pais) e de outros adultos que possam ajudá-los a descobrirem recursos. Associações de pais e mestres contituem um grande local para reunir informações.

Aqui se encerra a sessão matutina da oficina. Dê um intervalo para o almoço e depois retorne ao laboratório à tarde para a segunda sessão.

Eles clicarão  duas vezes em "Back" ("Voltar") para retornar à página do menu da oficina.