Quais São As Minhas Raízes? - Lição 2: "Por Terra, Mar ou Ar"

Alô crianças!

Quando vocês começaram a pesquisar a história de suas famílias, por acaso descobriram que eles não são originários do país no qual vocês vivem hoje? Suas famílias se mudaram de um país para viver em outro? Algumas vezes famílias se mudam para outros países por razões pessoais, por decisão própria. Algumas vezes as pessoas se encontram em outros países como refugiados. Nesta lição gastaremos algum tempo procurando identificar a pátria de origem de sua família e as razões pelas quais tiveram que se mudar para outra região ou mesmo por que escolheram permanecer onde estavam.

Questões para Discutir

Por que você acha que as pessoas se mudam de um país ou de uma parte do mundo para outra? Faça uma lista de suas razões e dê exemplos históricos. Mostre para nós na lista.
Que fatores encorajam as pessoas a deixar seu país trocando-o por outro?
Que condições encorajam as pessoas a permanecer no seu país?
Olhe para um mapa do mundo e identifique alguns lugares que as pessoas frequentemente estão deixando para ir viver em outro. De que país vieram seus antepassados? Algum de seus parentes deixou sua terra natal para viver em outro lugar? Por que se mudaram?
Você acha que a mudança para outro país envolve sacrifícios ou sofrimento? Quais foram alguns sacrifícios que seus antepassados tiveram que fazer para esta mudança?
Se algum de seus antepassados se mudou para outro país, em que ano isto aconteceu? O que estava acontecendo no mundo nesta época?
Que meios de transporte eles usaram para chegar ao novo lar?
Você já esteve no país onde seus antepassados viveram? Quando você foi? Você viveu lá? Descreva este lugar para nós da lista e peça para as outras crianças, que participam deste módulo, fazerem o mesmo.
Pergunte aos demais participantes do módulo onde gostariam de viver, se pudessem escolher.
É difícil, para as famílias que se mudam para outros países, manter sua própria identidade nacional? Em sua escola existem estudantes de outros países e culturas? Eles usam alguma espécie de roupa especial que que identifica sua cultura? Eles são bem aceitos pelos outros alunos?
Os alunos de sua escola são encorajados a dividir sua herança e riqueza cultural? De que forma você e seus colegas se beneficiam, aproveitam, quando alunos de outras culturas falam sobre seus costumes, língua e festividades?
Você acha que sua cultura está ameaçada? Você acha que sua cultura está mudando ou perdendo sua identidade por que está assimilando elementos de outras culturas? Fale sobre estes conceitos conosco e peça aos outros estudantes da lista para falarem sobre este assunto.
É fácil para os estudantes mais velhos e para a família encontrar trabalho quando chegam a um novo país?
Que cantigas você canta em seu país que não são em sua língua mas que chegaram ao seu país em seu idioma original? Muitos alunos no mundo todo cantam "Frere Jacques" e "Alouette" apesar de não serem franceses.

Atividades de Classe

Divida sua turma em grupos e discuta sobre os motivos que levam algumas pessoas a deixar seu país e outras a querer ficar em seu país. Exponha estas razões num gráfico em sua classe. Coloque flâmulas num mapa do mundo para identificar os países que um grande número de pessoas está abandonando atualmente. Identifique os países preferidos pelas pessoas quando abandonam sua terra natal.
Leia Number the Stars de Lois Lowry que é a história da determinação do povo dinamarquês para ajudar os Judeus. Leia sobre O Subterrâneo da Estrada de Ferro nos USA e compare-o com a Resistência Dinamarquesa na ajuda aos Judeus. Na Suécia seu livro é chamado Den gyllene stjärnan. Editora: B Wahlström förlag , Identificação #: ISBN: 91-32-13091-0. Discuta o livro na turma e coa outras turmas do módulo que também tenham lido o livro.
Na turma, leia e discutas The Solitaire Mystery de Jostein Gaarder. É a história de um menino de 12 anos, Hans, que procura por sua `ãe e aprende sobre a sua herança e seu futuro. O livro foi inicialmente publicado em norueguês Kabalmysteriet (H. Aschehoug & Co - Oslo) mas está disponível em holandês: Het geheim van de kaarten (Houtekiet - Antwerpen), em espanhol e inglês.
Leia (e faça um resumo) o livro de Joseph Joffo Un sac de billes, no qual ele cona a história da fuga para a liberdade de dois irmãos durante a ocupação de Paris em 1941
Leia com sua turma Zlata's Diary e então visite o IRC chat log de KIDLINK para ver as conversas online de crianças de KIDLINK e Zlata. Procure encontrar outros amigos online deste módulo no IRC para discutir as experiências de Zlata.
Faça uma pesquisa com os alunos de sua turma para verificar quantos de vocês chegaram a sua área, vindos de outra cidade ou país. Pergunte a eles como foram recebidos quando chegaram ao seu novo lar. Foi uma transição fácil? Coloque num gráfico estas informações. Mostre estes resultados aos demais participantes deste módulo, na lista.
Finja que você é um de seus antepassados que se mudou para um país muito distante. Escreva uma carta para um de seus parentes que tenha ficado em seu país e fale sobre a sua viagem. Que meios de transporte você usou? Quanto tempo durou a viagem? Quais as adversidades que você teve que enfrentar?
Existem feriados ou comemorações em sua cidade que refletem a cultura de outros povos que se mudaram para sua área? Faça uma relação e descreva-os num quadro.
Aprenda uma dança, cantiga ou jogo de outra cultura e ensine para seus colegas.
Como você continua a trabalhar na sua Árvore da Família, colecione o máximo possível de informações sobre todos os seus parentes. Tente incluir datas e locais de nascimento, datas de casamentos, filhos e datas de falecimentos. Inclua novos casamentos daqueles que ficaram viúvos ou se divorciaram. Comece com a sua família próxima e vá para trás o máximo que puder. Você certamente vai precisar da ajuda de seus pais e de outros parentes mais velhos.
Tente encontrar alguns de seus amigos no IRC de KIDLINK e fale sobre as coisas interessantes que você descobriu sobre sua família. Talvez você tenha que fazer uma viagem para visitar os lugares onde sua família viveu.