Forelesningsnotater - Lærerworkshop Del 1 Disse forelesningsnotatene for Hvem-er-jeg?-workshopen kan være nyttig for dem som på egenhånd ønsker å sette seg inn i programmet, men de vil aldri kunne erstatte trening ansikt-til-ansikt levert av en erfaren person. Daglig gjøres nye verktøy tilgjengelig, nye eksemplariske elevarbeider publiseres, nye praktiske erfaringer om hvordan best bruke Hvem-er-jeg? i klassen , samt nyttige ressurser føyes til. Erfarne Kidlink-trenere vil vite hva de skal lete etter og hvor det finnes. Derigjennom økes workshopens verdi. En kvalifisert workshopleder vil hjelpe elevene med å forstå hva som er viktigst og gi svar basert på erfaring. Det blir alltid mange spørsmål i en workshop med så lite preik og så mye handling. Kortversjon Forelesningsnotater: Del 2

Dokumentasjon	Tips	Tekstkoding
Skriv ut og kopier dokumentasjon for lærerne med utgangspunkt i følgende sider. De vil bli brukt i formiddagens arbeidssesjon. Eksempel: Omslagsark Vurderingsrubrikk - en mal Aktivitet i mindre grupper - organiseringsskjema Læringseffekt - månedlig oversikt Leksjonsplan - mal Foreldre og samfunn - brainstorm-kart	Skriv om nødvendig ut notatene i landskapsorientering. Stift sidene sammen. Bruk fargemarkører for å fremheve vesentlig tekst. Klikk på det lille bildet til venstre for å få websiden. Presentér programmet til en venn eller kollega for å se hvor lang tid det tar. Vurder å bruke dette skjemaet for å samle inn bakgrunnsinformasjon om deltakerne på forhånd. Det kan hjelpe deg med å skreddersy workshopen bedre til deres behov.	kursiv = tekst fra websiden halvfet = forklaring for foreleser keyboard = retningslinjer for hvordan du går fra webside til webside
		Materiell
		Lærere bør ha: pensumretningslinjer for fagområdene skolekalender / timeplan En epostkonto (opprett hotmail-kontoer for dem som ikke har) diskett for lagring av data papir penn

Slides	Notater
/workshop.html	Workshopens mål Presentasjon - 30 minutter Hvordan støtter Kidlink internett-basert undervisning? Hva er Hvem-er-jeg?-programmet? Praktisk arbeide - 3 timer Hvem-er-jeg?: elevarbeider på weben. Hvordan kan jeg bruke Hvem-er-jeg? med mine elever? Hva tilbyr det elevene? Hva tilbyr det lærere? Hvordan  støtter Hvem-er-jeg? mine læreplaner? Hvordan  engasjerer Hvem-er-jeg? foreldre og folk i nærområdet	Før vi begynner, klikk på "Bookmarks" eller "Favorites" i webleseren din og lag ett bokmerke til denne workshop-siden. Hvis du "roter deg bort" i løpet av formiddagen, kan du alltid bla opp bokmerkene og trygt komme tilbake til denne siden. Første del av workshopen denne morgenen er delt i to hovedområder. Jeg vil snakke til dere om workshopens overordnede målsetting, vise dere hvordan Kidlink behandler pensumkrav og gi en kort oversikt over Hvem-er-jeg? programmet. I neste del av workshopen vil du få tid til å oppdage og utforske hvordan programmet passer med dine klassebehov. La oss først se på vår workshops mål. Klikk på den første linken (1)- "Mål for lærerworkshopen"

/tgoal.html

Mål for lærerworkshopen Etter å ha gjennomgått lærerworkshopen, vil lærere kunne: utforske og forstå programmet. se forbindelsene mellom lærerplan og Hvem-er-jeg?-modulene. utvikle nye strategier for gjennomføring av Hvem-er-jeg? i klassen. bygge et nettverk av støttepersonell og ressurser for bruk med Hvem-er-jeg?.

Workshopen er laget for å hjelpe deg å lære om "Hvem er jeg?"-programmet og hvordan det kan integreres i din undervisning. Du vil lære nye strategier og oppdage mange ressurser som kan hjelpe deg. Klikk på "Tilbake" for å returnere til /workshop.html siden. Klikk deretter på den andre linken (2a)- "Kidlink støtter læreplanen.

/curric.html

Kidlink støtter læreplanen Språk Skriving Forskning Samfunnskunnskap Historie Geografi Matematikk Vitenskap Kunst - Eksempel II Nåtidskunnskap Personlig utvikling Økonomi

"Hvem er jeg?" styrker og støtter alle undervisningsområder. På denne siden er det mange linker til eleveksempler. Hvilke ønsker dere å se? Jeg foreslår at du utforsker mange av disse linkene på egenhånd i arbeidsdelen av workshopen. Under listen av fagområder er det linker til hver modul og de spesielle pensumkoplingene for disse. Klikk på noen av linkene og klikk så på "Tilbake" i webleseren din for å returnere til /workshop.html-siden. Når du er der, klikker du på den tredje linken (2b) - "En oversikt over Hvem-er-jeg? programmet..."

/fifteenminute.html

"Hvem-er-jeg?" er et utdannelsesprogram for ungdommer. Det støtter læreplanen Det er elevsentrert. Det tilbør støtte til lærere.

Denne websiden gir en kort oversikt over hva "Hvem er jeg?" programmet handler om. I et nøtteskall kan du se at det er et utdannelsesprogram for ungdom, konstruert for å tjene både dem og deres lærere. Den første linken på siden tar oss til modulens tidsplan og en liste over de seks modulene. La oss bruke noen minutter på å undersøke disse linkene. Du bør besøke disse linkene på nytt i arbeidsdelen av workshopen senere i formiddag. Klikk på hver enkelt av linkene for et raskt blikk og en kort oversikt. Når lærerne er klar til å begynne med morgenens praksisperiode, klikk "Tilbake" for å returnere til h siden. Mens dere besøker punkt #3 på menyen bør du forklare lærerne at nå har de en sjanse til å arbeide på sine terminaler og utforske workshop-sidene på egenhånd. Oppmuntre dem til å skrive ned enhver gode ide som de kommer på etter hvert som de blar gjennom sidene. Ser de noen steder hvor "Hvem er jeg?" kunne passe bra inn i deres klasseværelser? Ved begynnelse av ettermiddagssesjonen kan lærerne utveksle disse ideene og også stille spørsmål om hva som enn måtte være uklart for dem.

Arbeidsøkta begynner IT-veiledere: Nå er det på tide at jeg slutter å snakke og gir dere en mulighet til å utforske og oppdage på egenhånd. Det er nettopp denne erfaringen vi ønsker å dele med våre elever.

/kie/waila/studentno.html

[Sjermen viser mange linker til elevarbeider innen flere språkområder. Altfor mange til å ta inn her.]

Vi vil bruke rundt 20 minutter til å se på websidene som viser elevarbeider via weben. Når du velger den første linken (3a), får du opp en side som gir deg mulighet til å se elevarbeider på mange språk. Ta en titt. God reise. Gå rundt i rommet og snakk med lærerne enkeltvis mens de blar gjennom websidene. Hjelp dem som har problemer. Få gruppens oppmerksomhet etter 20 minutter. Dette kan være et godt tidspunkt for en liten 10-minutters pause. Når de kommer tilbake etter pausen, ber du lærerne om å klikke på neste link i /workshop.html-menyen (2b) - "Bruke programmet med elever..."

/use.html

Bruke programmet med elever... Forberede klassestyring av dataressurser Engasjere elevene i målformulering for aktivitetene. Utvikle vurderingsrubrikker med elevene Planlegge tverrfaglig samarbeide - "team teaching" Sette opp et visningsområde for spesielle brev og bilder tilknyttet den enkelte modul. Dele opp klassen for smågruppeaktiviteter: Bruk av elektroniske media Bruk av utskriftsressurser Produksjon av kreative skrifter Lage oppslag Publisere elevearbeider slik at hele skolen og foreldre kan se dem - "Hvem-er-jeg?" programmets websider

Nå skal vi bruke 20 minutter til å tenke gjennom hvordan du kan bruke programmet med dine elever i din klasse. Nå er tiden kommet til å fokusere på dine og dine elevers behov. Du vil bli bedt om å tenke gjennom dine strategier vedrørende gruppering av elevene og om hvordan de kan bringes inn i hjertet av sin egen læring. Kan du få andre lærere med i Hvem-er-jeg? for tverrfaglig undervisning? Hvordan kan du offentliggjøre elevenes arbeide og gi dem stolthet for sine prestasjoner? Du vil se et eksempel på en rubrikk for vurdering av elevarbeider og et blankt rubrikkskjema som du kan skrive ut og ta med deg. Du vil se et annet skjema, som du også kan skrive ut. Det kan hjelpe deg med å organisere gruppearbeide for dine elever om det ikke er nok datamaskiner i rommet for hver elev. Skriv ut skjemaet og tenk gjennom hvilke aktiviteter du kan planlegge for rotering av gruppene. De syv hemmelighetene som lærere vil se på finnes på denne siden. Du kan lett se hvor lærerne vil gå etter hvert som de velger hver link. Oppmuntre lærerne til nøye å studere hver webside og tenke på sine egne elever med sine spesielle betingelser. Hjelp dem med å skreddersy workshopen slik at den passer til deres behov. Hvis det er lærere fra samme klassetrinn som sitter sammen, oppmuntre dem til å samarbeide da de har felles mål i sin planlegging.

/computermgt.html

Administrere klassens databruk... Hvor kan elevene bruke data? I klasserommet? I en datalab? På et bibliotek? Hvor mange maskiner har netttilkopling? Hvor mange mangler slik tilkopling? Hvor ofte kan elevene bruke disse maskinene? Tilrettelegg for optimal utnyttelse av maskinene på forhånd. Lærerne leser denne websiden på egenhånd. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å returnere til workshop-menyen.

/goals.html

Sette mål med elevene... Vær oppmerksom på elevenes behov og evner. Identifisér læreplanens mål. Gå gjennom Hvem-er-jeg? for å finne sammenfallende mål. Diskutér modulaktivitetene med elevene. La elevene velge hvilke aktiviteter det skal arbeides med. Hjelp elevene med å fastsette individuelle eller gruppemål. Sett tidsfrister for fullføring av aktiviteter. Lærerne ser på denne websiden på egenhånd. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/assessment.html

Skrive vurderingsrubrikker med elevene... Beslutt hvilke oppgaver som må gjennomføres for å fullføre en modulaktivitet. Beskriv disse oppgavene ved hjelp av en rubrikk og et punktsystem. [eksempel] Sørg for at elevene kjenner rubrikkene før de begynner på en oppgave. Elevene vurderer sitt eget arbeide eller redigerer medelever før de gir sluttresultatet til læreren. Læreren bruker rubrikken, tildeler poeng og karakter som formidles hver elev. Lærerne leser denne websiden på egenhånd. Minn dem på å studere rubrikkskjermaeksemplet og skrive ut det blanke formularet for egne notater, med mindre du har et ferdig skrevet kopi med til dem. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/across.html

Planlegging av tverrfaglig arbeide med: Hvor bor jeg? Gå gjennom modulleksjonene, aktiviteter og ressurser med interesserte lærere på ditt klassetrinn. Kartlegg klasseaktiviteter hver lærer kan foreta som kopler programmet til den lokale læreplanen og som støtter elevenes arbeide i modulen. Se tabellen under.  Lag en tidsplan for oppgavene. Samfunnskunnskap Finne byer ved hjelp av lengde- og breddegrader; lage kart; finne kjente landemerker og landformasjoner; forske på nasjonale helter. Matematikk Identifisere tidssoner; sammenligne Fahrenheit og Celsius; analysere data grafisk og i tabellform. Språk Utforske og skrive om lokale folketradisjoner, eventyr, fortellinger, sagn, nasjonale helter og familie; gjennomføre intervjuer og skrive aviser. Vitenskap Sammenligne værmønstre, temparaturer, soloppgang og solnedgang; diskutere miljøspørsmål; identifisere truede dyrearter og planter.. Kunst og drama Lage en collage eller oppslagstavle; lage tegninger og malerier; lage dukker og diaramas; konstruere reisebrosjyrer; gjennomføre skuespill og fremføringer. Physical Education Plan a multicultural sports day; learn about and play multicultural games and dances. Nå er et bra tidspunkt for felles planlegging og samarbeide mellom lærere på samme klassetrinn. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/display.html

Klargjør en oppslagstavle... Klargjør et oppslagsområde for meldinger og bilder fra Hvem-er-jeg? programmet. Invitér elevene til å dekorere oppslagsområdet.  Heng opp og rotér utvalgte Hvem-er-jeg?-meldinger på oppslagstavlen. Skriv ut og heng opp bilder av deltakerne i Hvem-er-jeg? Heng opp Hvem-er-jeg?-tegninger laget av dine elever. Invitér elever, skoleledelsen og gjester til å se tavlen. Lærerne leser denne siden på egenhånd. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/groups.html

Organisere gruppeaktiviteter for "Hvem-er-jeg?" Vil elevene rotere gjennom alle gruppeaktivitetene? Hvor lang tid vil de bruke på hver aktivitet? Vil de være i en gruppe gjennom hele "Hvem-er-jeg?"-modulen? Bruk denne blanketten for notater mens du planlegger roterende bruk av tilgjengelige dataressurser. Aktivitetstyper Elektroniske media: [Internett, CD-ROM, datakunst, regneark, databaser, desktop publishing] Hvor mange elever? Trykte ressurser: [atlaser, leksika, bøker, aviser, tidsskrifter] Hvor mange elever? Kreativ skriving: [dagbøker, journaler, intervjuer, spill, debatter, nyhetsbrev, bokanmeldelser] Hvor mange elever? Lage oppslag: [tabeller, grafiske fremstillinger, modeller, diagrammer, rekvisitter] Hvor mange elever? Lærerne leser denne websiden på egen hånd. Oppmuntre dem til å skrive ut siden for senere bruk når de planlegger leksjoner tilknyttet en spesiell modul (med mindre du allerede har skrevet ut siden til dem på forhånd). Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/english/wai/kidswork/

[Teksten på skjermen viser navnene og symbolene for hver av de seks modulene i Hvem-er-jeg? programmet. De kan klikke på linkene for å se hva elever gjorde i for eksempel KIDWAI-listen i forbindelse med hver enkelt modul.] Lærerne vil se denne websiden på egenhånd. Ett klikk på bildene på siden bringer dem til hver enkelt modul. Ett klikk på datoene vil ta dem til elevarbeidene til dem som deltok i den engelskspråklige KIDWAI-konferansen for nordlig halvkule fra september 1998 og frem til i dag. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/students.html

"Hvem-er-jeg?" programmet tilbyr elevene Gir dem tilhørere [A - B - C] og skriving et formål Bredere multikulturelle perspektiver - Argentina - Danmark - Fransk tekst -Italia - Japan - Norge - Portugisisk tekst - Uruguay [Spansk tekst] - USA Gir klassearbeidet virkelig "verdensmening" Fremmer og støtter engasjerte elever Stimulerer spørsmål og problemløsning Oppmuntrer til tverrfaglig læring [Be om lærernes oppmerksomhet og foreslå at de går frem til denne websiden og dets sett med linker i løpet av de neste 30 minuttene. Her vil de se konkrete eksempler som bekrefter Hvem-er-jeg?-påstanden om at programmet støtter elevenes læringsmål..] Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å komme tilbake til workshopens hovedmeny.

/teachers.html

Hva tilbyr "Hvem-er-jeg?" lærere? Pensumkoplinger for hver modul Diskusjonsspørsmål og klasseaktiviteter Nettressurser for hver leksjon Tips om bruk av  Hvem-er-jeg? i klassen Web-publisering av elevarbeider Støtteteam og koordineringskonferanser Samarbeide med globale kolleger

Lærerne leser denne websiden på egenhånd. Den er rik på linker til verdifull informasjon for dem. Pass på at de undersøker så mange som de kan. Foreslå at de kun bruker 30 minutter på denne aktiviteten, slik at tidsplanen kan holdes. Minn dem om at de alltid kan besøke disse websidene hjemmefra eller fra skolen eller en lokal internett kafe! Når de er ferdig med å studere linkene, bør du foreslå en 15 minutters pause. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å returnere til workshopens hovedmeny.

/mycurric.html

Hvordan støtter "Hvem-er-jeg?" min læreplan? Lag en oversikt over dine viktigste læremål per måned Undersøk programmets læreplankoplinger . Merk deg temaer og aktiviteter i programmet som styrker og forbedrer ditt pensum. Planlegg leksjoner i forhold til dine elevers behov. Dere bør bruke 30 minutter på denne websiden og dens linker. Menyvalg nr. 1 (læremål per måned) og 4 (mal for leksjonsplanlegging) er også med i dokumentasjonen og kan skrives ut direkte fra weben. Hvis du allerede har skrevet ut og kopiert dokumentasjon, har lærerne allerede fått siden. Minn dem om at de har disse sidene slik at de kan bruke dem for notater. Lærerne vil klikke på "Tilbake" for å returnere til workshopens hovedmeny.

/month.html

Notér noen av de viktigste læringsmomentene for dine elever i ditt fag i det blanke feltet ved hver måned. Kartlegg hvilke programmets moduler som kan hjelpe deg med å nå disse målene. Et eksempel er gitt i den første måneden. Velg et eller to læringsmomenter per måned som du vil styrke ved hjelp av Hvem-er-jeg?-programmet.. Forkort modulnavnene: Hvem er jeg? [Hvem], Hvor bor jeg? [Hvor], Hva er mine rettigheter? [Rettigheter], Mine venner og familie [Venner], Hva er mine røtter? [Røtter], Virtuell ferie [Ferie] Hovedresultater i henhold til min læreplan Modul(er) September Matematikk: tabeller, grafisk fremstilling; Samfunnskunnskap: lengde- og breddegrader; Språk: lage spørsmål for et intervju; Vitenskap: værmønstre Hvem - intervju; Hvor - beskrivende skriving, bredde-lengde, registrere dagstemperaturer Oktober November Hvis du har gitt lærerne dokumentasjonen, har de allerede et kopi av denne websiden. Oppmuntre dem til å bruke litt tid, hjemme eller på skolen, for å undersøke sine læreplaner og noen viktige læringskrav som de må arbeide med hver måned. Deretter bør de gå gjennom pensumkoplingene som er angitt for hver enkelt modul. Linker til disse kan finnes på websiden /curric.html, som er menyvalg 2 på foregående webside (/mycurric.html). Klikk på "Tilbake" for å komme tilbake til /mycurric.html siden. Klikk på menuens nummer 2 for å besøke /curric.html (neste) på ny og se eksempler på eleverarbeider koplet til pensum og læringskrav.

/curric.html

Kidlink støtter ditt pensum Språk Skriving Forskning Samfunnskunnskap Historie Geografi Matematikk Vitenskap Kunst - Eksempel II Nåtidskunnskap Personlig utvikling Økonomi [Lærerne ser på denne siden på egen hånd. Pass på å lede dem til linkene på bunnen av siden. De går til hver av de seks modulene og gir en oversikt over pensumkoplinger inkludert i modulene.] Klikk "Tilbake" i webleseren for å returnere til /mycurric.html webpage.

/lessontemp.html

[Leksjonsplanmalen er konstruert for å hjelpe lærerne med å integrere IKT i undervisningen. Det er bare en guide. Lærerne forutsettes å skrive sine leksjoner i henhold til retningslinjer gitt dem av lokal skoleadministrasjon. Vår mal er bare en ressurs.] Hvis du har forberedt dokumentasjon til lærerne, vil de ha kopi av leksjonsplanmalen. Oppmuntre dem til å utforske linkene på malen. De kan være nyttige for forberedelse av planer for enhver leksjon. Dette er en annen webside som lærere kan ha interesse av å besøke når de får mere tid. Klikk på "Tilbake" får å returnere til /mycurric.html-siden.

/parents.html

Stimulér innspill fra foreldre og nærområdet... Mange av leksjonene i "Hvem-er-jeg?" modulene inneholder aktiviteter der elevene oppmuntres til å kontakte foreldre eller samfunnsmedlemmer for å samle informasjon. Gjør følgende etter å ha undersøkt modulens innhold: brainstorm - Lag deretter en plan for kontakt med foreldre, kontorer og organisasjoner som kan være villige til å besøke skolen og snakke til din klasse eller som kanskje vil snakke til alle skolens elever under en temasamling innen programmet. Foreldre er ofte fine ressurser og villige til å besøke skolen for å dele sin erfaring eller ekspertise. Tabellen under viser foreslåtte aktiviteter i "Hvem-er-jeg?" hvor elevene har kontakt med foreldre eller samfunnsmedlemmer. Hvem er jeg? Spør en eldre slektning i din familie hva som var de mest populære navn som ble brukt da han eller hun var barn og lag en liste over disse navnene. Intervju dine foreldre og spør dem hvordan ditt navn ble valgt. Hvem besluttet og hvorfor? Invitér personer med forskjellige yrker til å besøke skolen for å snakke om sitt arbeide. Hvor bor jeg? Snakk med mamma, pappa, andre medlemmer av familien, naboer og venner og saml inn matoppskrifter som er spesielle for din region. Interju en eldre person i din familie eller ditt nærområde og be dem fortelle deg om deres hjem da de var på din alder. Hva er mine rettigheter? Snakk med dine foreldre og lag en liste over dine barnesykdommer og når du hadde dem. Lag en liten bok om din "medisinske historie" og skriv om hvordan du ble behandlet og hvordan du følte deg da du var syk. Be om å få snakke med frivillige grupper i samfunnet om ditt "Hva er mine rettigheter?" prosjekt. Mine venner og familie Invitér en eldre person i familien til en av dine klassekamerater til å snakke til klassen om hvordan det er å være et eldre familiemedlem. Foreta en undersøkelse om gjennomsnittlige levekostnader for en familie per uke i din klasse. Snakk til dine foreldre og lag en liste over alle utgifter inklusive mat, pantelån, telefon, forsikring, bil, bensin, kino, godterier, osv. Lag en "Familiens Oppskriftsbok" for din familie ved å samle inn familiens favorittoppskrifter. Hva er mine røtter? Begynn å samle informasjon om ditt familietre ved å spørre slektninger om navn, fødselsdata og fødselssteder for medlemmene i din familie. Inviter noen fra din familie til å besøke skolen og fortelle om et spesielt talent som de har. Hvis det er bankfolk i din familie kan du kanskje fortelle klassen om en karriere innen bankvesen. Hvis det er bønder i klassen kan de kanskje fortelle om utfordringene ved å leve av jorda og hvordan det har endret eller vært det samme over årene. Undersøk dine familiemedlemmer og lag en oversikt over deres yrkesvalg. Virtuell ferie Hvis noen av dere kjenner noen i reiseindustrien kan det være en idé å invitere dem til skolen for å fortelle om hva dere skal vise og fortelle til besøkende. Hvis du bor i en by kan du snakke med ordføreren eller kanskje en mor eller far kan komme til skolen for å snakke om ditt område. Lærerne leser denne siden på egenhånd. Gi dem 15 minutter. Klikk på "brainstorm" for å se dokumentasjonssiden som vil hjelpe lærere å finne måter å bringe foreldre og folk fra nærområdet inn i leksjonene som ressurser.

/community.html

Få input fra foreldre og samfunnet... Kjenner du elevenes foreldres yrker, spesielle talenter eller hobbier? Står lokale bedrifter eller samfunnsressurser til din disposisjon? Vil noen av disse menneskene være villige til å komme for å snakke med klassen, eller invitere klassen til å besøke en del av ditt nærområde? Litt forskning kan avsløre en skattekiste som vil kunne berike klassens deltakelse i Hvem-er-jeg? programmet. Foreldreprofil Yrker? Hobbier/Talenter? Reiselivserfaringer? Personer i nærområdet Gjesteforelesere? Besøk? Gratismateriell? Dere kan bruke denne dokumentasjonssiden for å samle inn data fra elevene (foreldre), og andre voksne som kan hjelpe dem med å finne ressurser. Foreldre-lærerorganisasjoner kan være gode steder for innsamling av slik informasjon. Dette er slutten på workshopens morgensesjon. Nå er det lunchpause. Kom tilbake i datalabben for andre sesjon etter lunsj. Lærerne klikker på "Tilbake" og "Tilbake" igjen for å returnere til workshopens hovedmeny