Visste dere at det var ett år viet til unge mennesker? Det var det! Året 1979 ble kalt "Det internasjonale barneåret." I løpet av det året begynte en gruppe som var nedsatt av Menneskerettighetskommisjonen å utforme artiklene i Barnerettighetskonvensjonen. Dette var fordi barn trenger ekstra omsorg av sine familier og lovfestet beskyttelse under barndommen. Disse artiklene ble skrevet av voksne. Du vil kanskje være enig med dem og du vil kanskje ikke.

Hver og en av oss har et ansvar for å passe på at utøvelse av våre egne rettigheter ikke ødelegger ting for andre. Å forhindre en annens rett blir kalt "krenkelse" av rettigheter. Vi ønsker ikke å gjøre det, fordi vi prøver å beskytte andres rettigheter.

Før vi ser på de artiklene som konvensjonen utformet, la oss tenke over noen spørsmål. Snakk sammen om spørsmålene i klassene deres, og fortell oss hva dere synes.

For å starte prosjektet vårt, send en melding med en presentasjon av dere selv, deres skole og deres by. Samarbeid som klasse, og send meldingen deres til listserv.

Velg bare de diskusjonsspørsmålene og klasseaktivitetene som passer for deres klasse. Dere trenger ikke gjøre alle.

Diskusjonsspørsmål:

1. Hva er en "rettighet?"
2. Hvilke rettigheter tror jeg at jeg har?
3. Har voksne forskjellige rettigheter?
4. Når blir et barn en voksen i ditt land? Er du enig i denne alderen?
5. Hva er forskjellen mellom en rettighet og et privilegium?
6. Kan vi forlange rettigheter uten å forvente å måtte ta ansvar?
7. Når er noen rettigheter krenket? Hvordan føles det å få dine rettigheter krenket av andre?
8. Hvilken rettighet ønsker du deg, som krenker en annens rettigheter?
9. Hvordan føles det når du må stoppe å gjøre noe du ønsker å gjøre, fordi det krenker andres rettigheter?
10. Gå til de oppsummerende sidene for artiklene. Stemmer dine rettigheter overens med rettighetene du finner her? Er det noen som mangler? Hvilke er disse? I løpet av de neste åtte ukene vil vi diskutere disse rettighetene.

Klasseromsaktiviteter

1. Bruk noen få minutter på å skrive en introduksjon av klassen. Fortell oss om byen deres, skolen deres og klassen deres.
2. Lag en undersøkelse om hvilke rettigheter elevene i ditt klasserom mener de har. Analyser resultatet og diskuter mulige årsaker til forskjellige oppfatninger.
3. Lag et Venndiagram på tavla eller på et stort stykke papir. Plasser alle de rettighetene som barn burde ha i en sirkel. Plasser alle de rettighetene som voksne burde ha i den andre sirkelen. Hvilke rettigheter er i begge sirkler? Vis dette i et diagram.
4. Hva mener dere ethvert barn burde ha?
   • Del klassen inn i grupper. Hver gruppe tegner omrisset av et barn på et stort stykke papir. Gi det "nye barnet" deres et navn.
   • Hvilke spesielle egenskaper ønsker dere denne personen skal ha når vedkommende vokser opp? Skriv disse egenskapene i en sirkel rundt barnet. Dere kan inkludere egenskaper som "sunn", "velutdannet" og "lykkelig".
   • Tegn bilder som symboliserer disse egenskapene, og plasser dem rundt barnet og inne i sirkelen. Bilder fra blader, som for eksempel av en bok som representerer "velutdannet", fungerer fint.
   • Skriv ned, innenfor omrisset av barnet, behovene ethvert barn har for å kunne utvikle seg til den voksne dere har beskrevet. Riktig type mat og utdannelse i en eller annen form vil være nødvendig. Hva annet? Gå tilbake til konvensjonen og se hvilke artikler som vil garantere for behovene som deres idealperson vil ha i barndommen.
   • Plasser artikkelens nummer nær de gode egenskapene dere listet opp.
   • Gruppene presenterer sitt ideelle barn for klassen og forklarer egenskapene og behovene som hver listet opp.
5. Skriv et haikudikt om en av rettighetene som er viktig for deg.