Gi elevene et utvidet publikum for sine
arbeider
Gi publisering av elevarbeider et relevant formål
Vurdér KidSpace til publisering
(praktiske tips) |
| Alderstrinn |
|
Læreplankopling |
| 1. klasse/førskolen |
|
 gjengi inntrykk og uttrykke fantasi og skaperglede i bilder
f eks tegne, male, rive, klippe
og lime, med utgangspunkt i egne opplevelser, musikk, eventyr, fortellinger
og aktuelle temaer i nærmiljøet.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
arbeide med egnede materialer, redskaper og teknikker gjennom
eksperimenterende lek med form og farge.
Hej?:
leksjon 1, spm. 9,
leksjon 3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
bruke fantasi og opplevelser som utgangspunkt for skapende arbeid
med skulptur i ulike materialer.
Hej?:
leksjon 1, spm. 9,
leksjon 3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 2. klasse |
|
eksperimentere med form og farge i forhold til aktuelle temaer
og leke med rytme i border og skrift.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
6,
8. |
|
|
gjengi inntrykk og uttrykke fantasi og følelser i skapende
arbeid med ulike temaer fra nærmiljøet og øve seg med
forskjellige redskaper for tegning og maling på ulike papirkvaliteter.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
prøve ut enkle trykkteknikker, med stempel og sjablongi.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
6,
8. |
|
|
arbeid med leire og gjøre oppdagelser om materialets
egenart og få innblikk i modellering.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 3. klasse |
|
gjengi inntrykk og uttrykke fantasi og følelser i skapende
arbeid med bilder.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
arbeide med enkle grunnprinsipper for animasjon, bl a blabok.
Hej?:
leksjon 1, akt. 9,
leksjon 3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
7. |
|
|
utvide sine erfaringer med å bruke ulike materialer, redskaper
og teknikker og eksperimentere med ulike papirkvaliteter i arbeid med tegning,
maling og enkle trykkteknikker.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
utforske fargeblanding med utgangspunkt i primærfarger
og bruke dem i egne arbeider, og erfare hvordan pigment og miljøvennlig
bindemiddel kan blandes til f eks maling eller fargestifter.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
oppleve hvordan fantasi og virkelighet kan være utgangspunkt
for å skape skulptur og bruksform.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
4, aktivitet 5,
7. |
|
|
lære om fargenes symbolverdi, blant annet ved å
se på hvordan ulike gjenstander, f eks vannkraner og trafikklys/skilt,
har sine bestemte symbolfarger.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
6,
8. |
|
|
eksperimentere med og samtale om tekstur og farge i ulike
materialer.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
bli kjent med enkle teknikker for å bygge opp former i
plastiske materialer og øve seg i å bruke et utvalg
håndverktøy, bl a kniv, sag og rasp, i arbeid med harde materialer.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 4. klasse |
|
fortelle, uttrykke fantasi og følelser gjennom skapende
arbeid med bilder og tegneserier og samtale om forholdet mellom skrift og
bilde med utgangspunkt i arbeid med aviser og reklame.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 9, leksjon
3, aktivitet 2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
eksperimentere med og samtale om romvirkning i sine egne og
andres bilder og øve seg i å arbeide med farger for å
oppnå ulike kontraster, f eks lys/mørk - varm/kald.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 5. klasse |
|
eksperimentere med hvordan kontraster mellom diagonale og
horisontale/vertikale retninger kan benyttes i enkel komposisjon for å
gi illusjon av bevegelse og ro, og prøve dette ut i eget arbeid.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
erfare hvordan forminsking, overlapping og farger kan gi illusjon
av rom i arbeid med tegning og maling, og utvide sin erfaring med å
blande farger og bruke dette i eget skapende arbeid.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
øve seg i å gjengi et motiv sett rett ovenfra og
rett fra siden og få trening i å lese enkle arbeidstegninger,
f eks kart, arkitekttegning, og å lage enkle utstillinger.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
prøve ut og arbeide mer bevisst med ulike papirkvaliteter
og formater for tegning, maling og enkle trykkteknikker, bl a høytrykk.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
øve seg i å forenkle form gjennom arbeid med skulptur,
bruksformer og dekor og få mulighet til å hente impulser fra
ulike kulturer.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 6. klasse |
|
undersøke lysets egenskaper ved praktiske eksperimenter
og gi uttrykk for sine opplevelser og observasjoner i skapende arbeid med
ulike teknikker, f eks tegne, male, fotografere, filme.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
eksperimentere med lys som stemningsskapende virkemiddel og
bli kjent med hvordan fargekontraster, f eks lys-mørk-kontrast og
komplimentærkontrast, kan benyttes for å gjengi lys og skygge.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
øve seg i å tegne egenskygge og slagskygge.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
øve seg i å observere og gjengi proporsjoner og
størrelsesforhold i skapende arbeid med ulike temaer og eksperimentere
med enkle animasjonsteknikker på bl a data.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
arbeide med skulptur og bruksform og bli oppmerksom på
hvordan lys og skygge kan innvirke på form og overflate.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 7. klasse |
|
reflektere over hvordan skrift og bilde virker inn på
hverandre gjennom eksempler fra grafisk design og reklame, og bruke erfaringene
i eget skapende arbeid.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9, akt.
1,
4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
arbeide med enkle romskapende virkemidler i tegning og maleri
og eksperimentere med form, farge og tekstur gjennom arbeid med enkle grafiske
teknikker.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
eksperimentere med å presentere egne og andres arbeider
gjennom utstillinger og andre presentasjonsformer.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
utvikle forståelse for verdien av kulturelt mangfold gjennom
samtale og drøfting av ulike uttrykksformer, bl a fra skulptur, moter,
kunsthåndverk og håndverk
Hej?:
leksjon 1, inkl.
studier av andres arbeide, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 8. klasse |
|
Få erfaring med bruk av foto og video og eksperimentere
med skanning og enkel datamanipulasjon med utgangspunkt i egne tegninger
og foto og i egen dekor.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
lage og vurdere enkle skisser i forhold til form, farge og
komposisjon og bruke ulike materialer, redskaper og teknikker i arbeidet
med relieff.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
få erfaring med proporsjoner og innbyrdes
størrelsesforhold og trene seg i å vurdere sammenhengen mellom
form, farge og funksjon i forhold til tredimensjonale former i harde materialer.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
arbeide med skulptur og bruksform i ulike materialer, bl a leire
og tre, for å få erfaringer med hensiktsmessige
sammensettingsmetoder.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 9. klasse |
|
eksperimentere med å tegne et motiv fra ulike synsvinkler
og benytte dette i egne bilder og utvikle sine kunnskaper om bruk av farger,
lys og skygge til å skape illusjon av volum.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
|
|
arbeide med idéutvikling, øve seg i å
visualisere ulike løsninger og erfare hvordan farge forandrer seg
i samspill med andre farger og i ulik belysning.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
utvikle sin observasjonsevne gjennom gjengivelse i tegning,
maling, foto og video, blant annet knyttet til mennesket som tema, og øve
seg i å gjengi proporsjoner og størrelsesforhold.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
5,
7. |
| 10. klasse |
|
arbeide med selvvalgte temaer og problemstillinger og kunne
finne fram til ulike typer bakgrunnstoff som stimulerer til idéutvikling
og selvstendige løsninger.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
anvende kunnskap om form, farge og komposisjon til å skape
stemning og/eller illusjon av rom i eget skapende arbeid med tegning og maling.
Hej?: leksjon 1,
spm. 9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
øve seg i å montere og presentere egne og andres
arbeider gjennom utstillinger og andre presentasjonsformer på en
gjennomtenkt måte.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
|
finne fram til ulike typer bakgrunnskunnskap som er relevante
i forhold til idéutvikling i eget arbeid, og få bruke ulike
verktøy- og materialkombinasjoner.
Hej?: leksjon 1,
spm. 1,
9,
akt. 4 og
9, leksjon 3, aktivitet
2,
3,
4,
5,
6,
7, leksjon 4, aktivitet
3,
5,
6,
7,
8. |
|
