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Mes amis et ma famille |
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Leçon 4: règles et rôles
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vêtements, d'acheter la nourriture, de vider les poubelles ou de nettoyer la maison? Dans la première partie du module, nous avons évoqué les qualités d'un « vrai » ami. A présent voyons – et c'est sans doute plus difficile – les qualités d'un parent « idéal »... |
Sujets de débats:
| 1. | Le quantième es-tu dans l'ordre de naissance? Es-tu l'ainé, le cadet? L'enfant "du milieu"? Penses-tu que l'ainé joue un rôle particulier dans la famille? Le cadet bénéficie-t-il de privilèges? Penses-tu que l'enfant "du milieu" occupe une place moins importante dans la famille? | |
| 2. | Quels sont tes rôles dans ta famille? Quels changements voudrais-tu éventuellement voir intervenir dans ton rôle? | |
| 3. |
Penses-tu que les jeunes doivent recevoir des responsabilités dans leur famille? Considères-tu que les adultes doivent assumer tout le travail domestique? Pourquoi? Défends ton point de vue avec des arguments. |
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| 4. | Tes grands-parents vivent-ils avec tes parents et toi? Quels doivent être les rôles des personnes plus âgées de la famille quand celles-ci vivent avec toi? | |
| 5. | Comment considères-tu tes responsabilités dans ta famille? Quelles sont-elles? Les as-tu choisies? Es-tu content d'assumer ces rôles? Que voudrais-tu changer? | |
| 6. |
Fait-on une différence entre les responsabilités des garçons et des filles, du père et de la mère dans une famille? Certaines tâches sont-elles à réserver aux garçons et d'autres aux filles? Les filles peuvent-elles s'occuper de vider les poubelles aussi facilement que les garçons? Les garçons peuvent-ils faire la vaisselle aussi bien que les filles? |
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| 7. | Penses-tu que les responsabilités doivent être réparties de manière égale entre tous les membres de la famille? Si c'est ton avis, quels changements effectuerais-tu pour rendre cette répartition plus équilibrée? Penses-tu que tu devrais avoir moins ou plus de choses à faire? Pourquoi? | |
| 8. |
As-tu des tâches à effectuer quotidiennement ou chaque semaine? Lesquelles? |
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| 9. |
Es-tu payé pour ce travail? Combien? Penses-tu que les enfants doivent être payés quand ils s'occupent de tâches domestiques? Si tu estimes que tu mérites d'être payé davantage, que peux-tu faire? |
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| 10. |
Comment négocies-tu avec tes "parents-employeurs"? Communique dans la liste KIDCAFE-FRENCH tes "astuces" à ceux qui voudraient être mieux payés... |
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| 11. |
Penses-tu que tes "astuces" de négociation peuvent être appliquées à d'autres domaines pour lesquels tu voudrais voir des changements? Lesquels? |
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| 12. | Ton "statut" dans la famille a-t-il évolué au cours des deux ou trois dernières années? Penses-tu que tu verras différemment ton rôle dans ta famille en prenant de l'âge? De quelle manière penses-tu que tu changeras dans les années à venir? Penses-tu que l'on devra encore te dire qu'il est temps de faire telle ou telle tâche? | |
| 13. | Existe-t-il des règles dans ta famille? Penses-tu qu'il faut des règles dans une famille? Donne tes arguments. Serais-tu plus heureux s'il n'y avait aucune règle dans ta famille? | |
| 14. | Qui décide des règles dans ta famille? As-tu ton mot à dire sur les règles que tu dois suivre? Penses-tu que les enfants devraient avoir leur mot à dire dans les règles familiales? | |
| 15. | Tes parents ont-ils clairement établi les responsabilités de chacun - voire même les ont-ils rédigées - ou de telles choses sont-elles acceptées d'une autre manière? | |
| 16. | Est-ce que la chambre d'un enfant doit être considérée comme son domaine et ne pas être soumise aux règles familiales? Penses-tu que tu devrais être autorisé à décorer ta chambre à ta guise? | |
| 17. |
Quand tu seras parent à ton tour, quelles règles penses-tu faire appliquer dans ta famille? Donneras-tu à tes enfants l'occasion de participer à l'élaboration de ces règles? |
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Activités:
| 1. | Réalise une enquête dans ta classe pour déterminer quel est l'ordre de naissance de chacun de tes compagnons. Répartis les élèves en 3 groupes: les cadets, les enfants du milieu et les ainés. Chaque groupe débat des avantages et des inconvénients de leur place et présente le résultat des discussions à l'ensemble de la classe. N'oublie pas de communiquer tes idées avec les autres dans la liste KIDCAFE-FRENCH. | |
| 2. | Organise au sein de petits groupes une discussion libre à propos des rôles du père, de la mère, des enfants et des grands-parents ou d'autres membres de la famille qui vivent avec toi. En y ajoutant des photos, réalise un panneau qui définit ces rôles. | |
| 3. | Avec ta classe, définis certains des rôles que vous jouez dans votre famille. Tu peux y inclure, par exemple, des tâches comme donner à manger à des animaux domestiques ou faire du baby-sitting. | |
| 4. |
Divisez la classe en petits groupes de garçons et de filles. Dressez une liste de toutes les tâches que vous devez faire chez vous. Communiquez-les à l'ensemble de la classe. Utilisez un diagramme de Venn ou un autre type de symbolisation pour représenter les différentes tâches. Quelles sont les tâches réalisées aussi bien par les garçons que par les filles? Celles réalisés principalement par les garçons? Celles réalisées principalement par les filles? |
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| 5. |
Rédige une lettre à tes parents pour les persuader de t'accorder plus de liberté ou pour être payé davantage pour les tâches domestiques. Tu dois donner au moins trois arguments solides pour arriver à les persuader. |
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| 6. | Organise un débat sous le titre Chaque famille devrait avoir des règles. Choisis ton camp. | |
| 7. | Rédige un Guide des règles de la famille à l'intention de ta future famille, quand tu seras adulte et auras des enfants. Fais-nous connaitre ce guide dans la liste KIDCAFE-FRENCH. | |
| 8. | Invitez en classe une personne âgée de l'une de vos familles et demandez-lui de vous parler de ce que cela représente pour elle d'être une personne âgée dans sa famille? | |
| 9. | Renseigne-toi à propos du Jour de l'âge qui arrive que l'on fête au Japon; consulte le Calendrier Multi-Culturel de Kidlink; cette fête se célèbre en janvier. Fais des recherches: existe-t-il dans d'autres pays des rites de passage de l'enfance à l'âge adulte? | |
| 10. | Une
famille dépense beaucoup d'argent. Réalise
une enquête dans ta classe pour déterminer
quelle somme est nécessaire, en moyenne,
pour vivre pendant une semaine. Adresse-toi
à tes parents et établis la liste
de toutes les dépenses: nourriture, intérêts,
frais de téléphone, d'assurance,
d'essence, de déplacement, de cinéma,
etc. Envisage les questions suivantes:
Communique les résultats de ton enquête à la liste KIDCAFE-FRENCH. Réalise des graphiques comparant tes résultats avec ceux d'autres participants. |
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| 11. |
Réalise une enquête dans ta classe: qui travaille à la maison, à l'extérieur, quel genre de travail, pour quel salaire, etc. Demande à chacun de répondre à ces questions:
Poste les résultats de cette enquête dans la liste KIDCAFE-FRENCH. Réalise des graphiques comparatifs de ces résultats et de ceux envoyés par d'autres participants. |
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| 12. | Rédige des règles que tu estimes indispensables pour améliorer la vie de la classe. Vote et décide avec tes condisciples quelles sont les règles les plus importantes. Rédige une liste des règles sélectionnées et affiche-la pour que chacun s'en souvienne. Essayez de respecter ces règles pendant au moins une semaine. Raconte comment la vie de la classe s'est déroulée pendant cette semaine. | |
Une
fois encore, n'oublie pas de répondre aux
messages envoyés
par d'autres classes ou groupes de jeunes...
Sois conscient que notre monde réunit des
gens très différents.
Ce qui semble clair et correct dans une communauté
peut ne pas l'être partout ailleurs. En conséquence,
réfléchis bien avant de réagir
à un message!
adoptée en 1990 par le Conseil supérieur de la langue française