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Mes amis et ma famille |
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Leçon 1: des relations importantes
us avons tous besoin d'être entourés, de gens que nous aimons, que nous apprécions... ou même que nous n'apprécions pas du tout. Les relations humaines peuvent sans aucun doute devenir compliquées, mais elles sont toujours fascinantes. Dans les semaines à venir nous nous intéresserons à différents thèmes en rapport avec l'amitié et les relations familiales. Ce projet t'offrira l'occasion d'établir des contact avec des jeunes de |
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différents pays. Il est essentiel que nous te connaissions mieux.Tu vas donc démarrer le projet en rédigeant un message dans lequel tu te présentes, ainsi que ton école et la ville où tu habites. Réalise ce travail avec ta classe et envoie-le dans la liste de diffusion KIDCAFE-FRENCH. Dessins et photos sont les bienvenus, de même qu'une page web présentant ta classe, ton école ou l'endroit où tu vis. Si tu disposes d'une page web personnelle, communique-nous son adresse URL. |
Sujets de débats:
| 1. | Quelles sont les qualités d'un(e) "vrai(e)" ami(e)? Si tu devais avoir un(e) nouvel(le) ami(e), quelles sont les qualités qu'il (elle) devrait posséder? | |
| 2. | Comment te rends-tu compte que quelqu'un est devenu ton ami(e)? Est-ce qu'elle doit dire ou faire quelque chose de particulier pour être ton ami(e)? | |
| 3. |
Comment te comportes-tu à l'égard de ton ami et que fais-tu pour conserver cette amitié? Est-ce important d'écouter un ami? Est-il normal que des amis commettent des erreurs l'un envers l'autre mais conservent néanmoins leur amitié réciproque? Faut-il parfois pardonner à un ami? |
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| 4. | As-tu choisi ton meilleur ami ou as-tu été choisi? Qu'est-ce qui t'a amené à le/la choisir comme meilleur(e) ami(e)? Pour quelle raison penses-tu, toi, avoir été choisi? Quel sentiment éprouverais-tu de ne pas avoir été choisi comme ami(e)? | |
| 5. | Qu'est-ce qui est déterminant pour toi dans le choix d'un ami? Est-ce une chose importante à tes yeux que ton ami soit populaire parmi les autres élèves? Est-ce important ou non que les autres disent de ton ami qu'il est "chouette"? | |
| 6. | As-tu fait attention à son aspect physique quand tu l'a choisi(e) comme ami(e)? | |
| 7. | Pourrais-tu envisager d'avoir comme ami une personne d'une autre couleur de peau que la tienne? Penses-tu que cela pourrait te poser un problème. Explique-nous ton avis. Comment pourrais-tu résoudre un tel problème? | |
| 8. | Certains jeunes éprouvent de la crainte à se faire de nouveaux amis. Que pourrait-on faire pour aider un nouvel élève ou un nouveau voisin à se faire des amis? Quel conseil pourrais-tu donner à ceux qui ont des problèmes à se faire des amis? | |
| 9. | Sais-tu ce que l'on peut ressentir quand on n'a pas d'ami? Si tu a vécu cette situation, comment as-tu agi pour te faire des amis? Quelqu'un est-il intervenu pour te mettre en rapport avec de nouveaux amis? |
Activités:
| 1. | Dans cette activité, chaque élève d'une classe commence par dresser une liste de 6 caractéristiques d'un "véritable" ami. A la fin de l'activité, la liste globale de la classe sera réduite à un maximum de 6 éléments. Voici comment procéder: | |
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| Ensuite, quand cette activité est terminée, interroge-toi: | ||
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Envoie vos 6 caractéristiques dans la liste KIDCAFE-FRENCH et précise en quelques lignes pourquoi vous les avez choisi. Ajoute quelques phrases expliquant comment tu as vécu cette activité. Imprime les messages des autres participants et discutes-en avec ta classe. Compare tes mots avec ceux choisis par d'autres groupes ou classes. |
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| 2. | Réalise un "jardin de l'amitié" sur un tableau d'affichage. Confectionne des fleurs en papier et inscris les 6 caractéristiques choisies sur chacun des pétales. Entoure le "jardin" de photos de ta classe. | |
| 3. | Pendant une semaine comporte-toi de manière exemplaire vis-à-vis de tes condisciples, mais fais-le secrètement. Pense à toutes les gentillesses que l'on peut faire sans le dire à la personne concernée. | |
| 4. | Achève la phrase "Un ami c'est quelqu'un qui..." et affiche les phrases sur les murs de la classe; ajoutes-y des illustrations. | |
| 5. | Etablis une liste de chansons populaires qui parlent d'amitié. Avec l'autorisation de ton professeur, apporte les K7 ou CD de ces chansons en classe et fais-les écouter lors d'une "classe de l'amitié". | |
| 6. | Rédige des "poèmes de l'amitié" et propose-les au site web Kidwriter de Kidlink. | |
| 7. | Sous forme de dessin, réalise le portrait quelqu'un qui a été, à tes yeux, un de tes "vrais" amis. | |
| 8. |
Dans ton programme de courrier électronique, crée un dossier pour les nouveaux amis que tu as rencontré sur le réseau. Rassembles-y les messages qu'ils t'ont envoyés. N'oublie pas de répondre à tous leurs messages dès que possible: il ne faut pas les décevoir... |
adoptée en 1990 par le Conseil supérieur de la langue française