ACTIVIDADES EN EL AULA

Lo primero que hacemos es ubicarnos todos en el círculo, estudiantes y maestros.
(Es una buena idea que haya dos maestros/adultos en el grupo: uno para dirigir la reunión y uno para observar...)

Este foro es perfecto para los propósitos del programa "¿Quién soy yo?"

Normas de las reuniones
Hay varias normas para realizar este trabajo grupal. Las mismas pueden estar relacionadas con las normas de la escuela, o bien ser determinadas por los estudiantes para su propia clase.

De todas las normas, ésta es la más importante:
Lo que se dice durante estas reuniones de clase, queda guardado dentro del aula.
Los temas que decidan tratarse, permanecen dentro del grupo. Si alguien se enoja por cosas dichas durante la reunión, ésto deberá ser tratado y arreglado con el grupo, dentro del aula.

Otras normas de las reuniones:

1. Habla una persona por vez.
2. No reirse de los demás si ésto los hiere.
3. Mantenerse en el tema.

Empezando la reunión
Encuentre su lugar en el círculo.

Comience preguntando:

• ¿Están todos cómodos en sus asientos en el círculo?

• Pregúnteles a los que no están cómodos, dónde les gustaría sentarse.
• Permita luego a los chicos preguntarse entre ellos, en una forma adecuada, si ellos pueden sentarse al lado de él o ella.
• Si el cambio implica que alguno tenga que moverse, es importante que los involucrados tengan oportunidad de hablar.
• Continúe con ésto hasta que todos se encuentren cómodos... Esto puede llevar bastante tiempo. Mientras tanto, usted puede observar en su clase, muchas de las estructuras sociales.

La escala de "sentirse feliz"
Hay muchos ejercicios que pueden hacerse en clase para mejorar el ambiente social. uno de ellos es la escala de "sentirse feliz".

Se pueden hacer varias preguntas:

• ¿Cómo te encuentras hoy en la escuela?
• ¿Cómo está hoy tu maestra?
• ¿Cómo están tus amigos?
• Colócate a ti mismo en una escala de 1 (abajo) a 6 (arriba).

• ¿Hay cosas que puede hacer para mejorar en la escala? 
• ¿Hay otras personas que deben cambiar? 
• ¿Hay alguna persona de su clase que debe cambiar? 
• ¿Hay algo más que desea decir sobre ésto? En caso afirmativo ¿qué es? 

Ejercicios de comunicación

1. Introducción
• ¿Qué deseas saber para conocerme a mí? O... 
• ¿Qué necesitarías saber para conocer a una persona que no hayas visto antes, por ejemplo, un nuevo estudiante en tu clase?
2. Buena o mala comunicación entre la gente
• ¿Cómo nos miramos entre nosotros mientras hablamos? 
• ¿Tenemos contacto visual? ¿O estamos mirando a algún otro? 

1. Hablar, de a dos personas, con las cabezas mirando hacia otro lado.
2. ¿Cómo funcionó éso? ¿Qué les pareció esa forma de hablarle a otra persona?

1. Hablar, de a dos personas, una de ellas con la cabeza mirando hacia otro lado.
2. ¿De este modo, se mejoró el modo de comunicarse? ¿Por qué? o ¿Por qué no?

1. Encuentra algún tema del que puedas hablar con la persona con la cual estás trabajando: una película que hayas visto, un nuevo video juego, tus vacaciones o algo que hayas hecho en el último fin de semana.
2. Uno de los dos habla y el otro no está interesado. Da señales mostrando la falta de interés, ya sea mirando el reloj, bostezando o mirando hacia otro lado o a otra persona. Pon "cara de piedra" , no muestres ningún signo de interés en tu cara...  (no sonrías, no rías, etc..) 
3. Al cabo de un rato paran y cuentan cómo les resultó estas experiencias. 

Recuerden cambiar los roles.

Un voluntario cuenta una historia a toda la clase. Al principio todos miran a la persona que habla, prestando mucha atención. Luego, uno a uno comienzan a dejar de prestar atención y hablan entre ellos de sus cosas.
Es importante que la persona que está hablando, continúe haciéndolo. Luego de unos minutos, se interrumpen todas las conversaciones. Luego, entre todos, discuten estas preguntas:

1. ¿Cómo te sentiste hablando a alguien que no presta atención? 
2. ¿Es frecuente que esto ocurra en clase - que la maestra o algún estudiante hable y nadie escucha? 
3. ¿Cuándo ocurre ésto con mayor frecuencia- cuando habla la maestra o cuando habla un estudiante? 
4. ¿Por qué ocurre ésto? 
5. ¿Hay algo que pueda hacerse para que ésto no suceda en el futuro?