¿Quién-Soy-Yo?:   Mis amigos y familia - Lección 4
Reglas y Roles

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Picture by students from I.C. Casati, 1B, Italy , 2003

En la primera parte escribimos sobre las cualidades de un buen amigo. Ahora, consideremos un tema similar pero probablemente más dificil, las cualidades de un buen miembro de familia. 

Preguntas de discusión en clase 

1. ¿En qué posición te encuentras en el orden de nacimiento de tu familia? ¿Eres el mayor, el menor o el del medio en tu familia? ¿Piensas que el hermano mayor tiene un rol especial en la familia? ¿Hay privilegios que disfruta el hijo menor? ¿Piensas que el niño del medio tiene un rol menor? 
2. ¿Cuáles son tus roles en la familia? ¿Qué cambiarías en ellos, si hay alguno, lo harías si pudieses? 
3. ¿Piensas que la gente joven debería tener responsabilidades en su familia? ¿Esperas que los adultos hagan todo el trabajo en casa? ¿Por qué sí o por qué no? Prepárate para defender tus respuestas con razones. 
4. ¿Tienes abuelos viviendo contigo en tu familia? ¿Cuál debería ser el rol de los miembros adultos que viven en nuestras familias, como los abuelos? 
5. ¿Cómo ves tus responsabilidades en tu propia familia? ¿Cuáles son? ¿Las escogiste tú? ¿Estás contento con ellas? ¿Te gustaría cambiar alguna de ellas? 
6. ¿Existen diferencias entre las responsabilidades que las chicas y los chicos, padres y madres deberían tener en una familia? ¿Debería de haber "tareas para niñas" y "tareas para varones"? ¿Pueden las niñas botar la basura tan bien como los varones? ¿Los varones pueden servir los platos tan bien como las niñas? 
7. ¿Piensas que las responsabilidades están divididas justamente entre los miembros de tu familia? Si no piensas así, ¿qué cambios harías para para que sean más justos? ¿Piensas que debes hacer más o menos? Si es así, ¿por qué? 
8. ¿Tienes trabajos diarios o semanales? ¿Cuáles son? 
9. ¿Te pagan por tu trabajo? Si es así, ¿cuánto? ¿Piensas que los niños deben ser pagados para hacer tareas en casa? Si piensas que mereces una mejor paga que harías? 
10. ¿Cómo negocias con tus "empleadores" - padres? Incluye algunos consejos para aquellos que deseen obtener mejor paga... y envíalos a la lista de correo. 
11. ¿Piensas que tus consejos de negociación pueden ser usados en otras áreas que deseas cambiar? Si es así, ¿en qué áreas? 
12. ¿En qué has cambiado como miembro de familia los últimos 2 o 3 años? ¿Piensas que verás tu lugar en la familia desde un diferente punto de vista cuando seas mayor? ¿Cómo esperas cambiar en los próximos años? ¿Piensas que necesitarás que te recuerden el momento de hacer tus tareas cuando seas mayor?
13. ¿Hay reglas en tu famlia? ¿Piensas que las reglas son importantes para tu familia? Defiende tus respuestas. ¿Serías más feliz si no hubiesen reglas en tu familia? 
14. ¿Quién decide cuales reglas serán usadas en tu familia? ¿Tienes alguna voz en las reglas que debes seguir? ¿Piensas que los chicos deben tener voz para opinar en las reglas de la familia? 
15. ¿Tú familia ha hablado claro (o tal vez escrito) las reglas para estas responsabilidades, o hay cosas que son sobreentendidas de alguna forma? 
16. ¿La habitación de un chico debería ser su propio lugar y no objeto para las reglas de la familia? ¿Piensas que deberías ser capaz de decorar tu cuarto de la forma que quieras? 
17. Si llegas a ser padre, ¿que reglas piensas que pondrías en tu familia? ¿Darás a tus hijos la oportunidad de ayudar a hacer las reglas de la familia? 

Actividades de la Clase 

1. Haz una encuesta en tu clase y encuentra en que orden de nacimiento está cada uno de los estudiantes. Ubíquense en tres grupos: los mayores, los del medio y los menores. Cada grupo discuta sobre las ventajas y desventajas de estas posiciones y luego presenten esto a toda la clase. Asegúrense de compartir las ideas con los compañeros del módulo en la lista de correo.
2. En pequeños grupos, hagan lluvia de ideas de los roles del padre, madre, niños y abuelos u otro miembro de la familia que viven con ustedes. Hagan un boletín con figuras que definan estos roles. 
3. Como grupo, definan juntos algunos de los roles que tienen en su familia. Incluyan cosas como: atender a las mascotas, cuidar a los bebés, etc. 
4. Divida la clase en grupos pequeños de chicos y chicas. Haga una lista de todas las tareas que tienen que hacer en casa. Haga un reporte de esto a toda la clase. Use un diagrama de Venn u otro organizador gráfico para listar estas tareas. ¿Qué tareas son hechas por chicos y chicas? ¿Qué tareas son hechas mayormente por chicos? ¿Qué tareas son hechas mayormente por chicas? 
5. Escribe una carta persuasiva a tus padres solicitando más conseciones o pago por tus tareas. Asegúrate de incluir por lo menos 3 razones valederas para persuadirlos. 
6. Planifica un debate titulado "¿Cada Familia Debe Tener Reglas?" Escoge el lugar en que estarás: A favor o en contra. 
7. Crea una guía de "Reglas Familiares" para tu familia cuando seas mayor y tengas tus propios niños. Comparte esto con los compañeros del módulo en la lista de correo. 
8. Invita al mayor de la familia de uno de los alumnos para hablar a la clase acerca de ser el miembro mayor de la familia. 
9. Lee acerca de "Acercándose al Día de la edad" de Japón en el Calendario Multi-Cultural de KIDLINK. Se encuentra en las vacaciones de Enero. Haz una investigación para encontrar si en algún otro país se celebra este derecho de pasar de la niñez a la adultez. 
10. Las familias son caras. Haga una encuesta en la clase acerca de lo que cuesta mantener a una familia promedio una semana. Habla con tus padres y haz una lista de todos los gastos incluyendo comida, hipoteca, teléfono, seguro, carro, gasolina, cine, golosinas, etc. 


Mientras trabaja con esta actividad, por favor considere estas preguntas: 

• ¿Qué es lo que realmente se necesita para tener una buena vida? 
• ¿Hay "cosas" de las que podríamos prescindir? 
• ¿Nos hacen feliz las cosas materiales - o hay otros valores en la vida? 
• ¿Tu sentimiento de tener una buena vida crece con el monto de dinero que gastas? 
Envía los resultados de tu encuesta a la lista de correo. Haz gráficos comparando los resultados con los otros mensajes enviados a la lista. 
11. Haz una encuesta en tu clase acerca del número de personas que trabajan en casa o en algún otro lugar, ¿qué tipo de trabajo realizan y cómo son pagados, cada semana o cada mes? 


Por favor agrega comentarios sobre: 

• El monto que son pagados. 
• Si trabajan fuera de la casa, ¿comparten el dinero con su familia? 
• ¿Qué se puede comprar con el dinero que obtienen? 
• ¿Cuántas hamburguesas o boletos para el cine pueden comprar? 
• Envía los resultados a la lista de correo. 
• Haz gráficos comparando los resultados con otros mensajes de la lista. 
12. Escribe algunas reglas que piensas que son necesarias para mejorar las cosas en tu salón de clase. Vota y elige en tu clase cuáles son las reglas más importantes. Pon las reglas escogidas en una lista en tu salón de clase para que todos las recuerden. Trata de seguir las reglas por una semana. Cuéntanos que sucedió.