Cosas vivas
 Donde vivo 

| Principal ¿Quién-Soy-Yo? | Visión general del programa | Menú del módulo | Taller |

Ahora que nos hemos encontrado los unos a los otros en el mapa y hemos aprendido un poco sobre las localidades en las que viven nuestros amigos "internautas", vamos a echar una ojeada a lo que vive a nuestro alrededor. En el lugar en que vivimos hay mucha gente interesante que influye en nuestras vidas, pero también podemos encontrar otros seres vivos que comparten nuestro entorno. las plantas y los animales dan una belleza especial a nuestras áreas y regiones geográficas. 

¿Sientes curiosidad por saber qué y quiénes viven junto a  vuestros amigos "internautas", en su misma ciudad o país? Seguramente, ellos también quieren conocer cosas sobre los que viven en tu área o tu región.

Preguntas de discusión.

1. ¿Cuántos habitantes tiene vuestro país? ¿Quién lo ha calculado? ¿Cómo se hace? ¿Existe un censo gubernamental de habitantes? Este cálculo se hace cuando la gente de una determinada zona se cuantifica con propósitos oficiales. ¿Se hace con frecuencia o sólo a veces? ¿Cada cuánto tiempo? ¿Qué se cuantifica? ¿Qué significan esas cifras de habitantes? 
2. ¿Cuántos habitantes tiene vuestra localidad? ¿Dónde puedes encontrar esa información? ¿Tiene alguna importancia el hecho de conocer los habitantes de una comunidad? ¿Qué importancia tiene eso en el lugar en que tú vives? 
3. ¿Ha crecido la población de tu área o región en los últimos 50 años, o ha disminuido? ¿Conoces el por qué? 
4. ¿Cuál es la media de edad de tu población? ¿Existen más ancianos, o más jóvenes? ¿Hay muchas familias con niños pequeños, en tu localidad? 
5. ¿Viven los ancianos y familiares de edad en la misma casa que el resto de la familia, o acostumbran a hallarse en geriátricos y casas de atención a la tercera edad? 
6. ¿Cómo se gana la vida la gente, en tu área o región geográfica? ¿Hay muchos agricultores, obreros industriales o comerciantes? ¿Hay más mujeres que hombres, o al revés? ¿Hay muchos científicos, profesores u otras profesiones liberales? ¿Dónde trabaja la gente, en casa o en algún otro lugar? 
7. ¿Crees que la tierra o el entorno natural de tu área determina de alguna manera la ocupación laboral y el trabajo de la gente que te rodea? ¿Influye  el agua, los ríos, el mar las montañas, las minas o la industria? ¿De qué modo? 
8. ¿Vives en una zona recreativa donde el ocio y las actividades deportivas contribuyen a sanear la economía?  ¿Sabrías explicar por qué?
9. ¿Existe algún centro universitario cerca de tu localidad? ¿Qué carreras o trabajos pueden estudiarse allí? 
10. ¿A qué dedica el tiempo libre la gente que te rodea? ¿Qué actividades recreativas, deportes y aficiones son las más comunes? 
11. ¿Cómo es la sanidad y la atención médica en el lugar donde vives? ¿Os ponen alguna vacuna, y si es así, sabes contra qué enfermedades? Tenéis un hospital cercano? ¿Qué pasa en caso de accidente grabe? ¿Sabes cuáles son vuestras propias reacciones cuando pasa alguna cosa? ¿Has estado en el hospital? ¿Cuál es la mejor atención médica que conoces? 
12. ¿Qué animales y plantas son originarias de vuestra región o zona geográfica? ¿Hay algún animal amenazado de extinción? ¿Cómo se protegen las especies amenazadas, en tu área? 
13. ¿Qué medio de transporte utilizáis en tu área o zona? ¿Cómo se desplaza la gente cuando ha de trasladar animales o plantas? ¿Utilizáis la bicicleta, el coche, el camión, el autobús, el metro o el tren? ¿Vais a pie? 
14. ¿Tenéis lugares de recreo que organicen actividades infantiles? ¿Cuáles son tus favoritas, y dónde tienen lugar? Explícánoslo. 
15. ¿Qué juegos juegan los chicos y chicas de tu localidad? ¿Tenéis parques en los que se pueda jugar? ¿Qué tipo de juegos son más frecuentes en la escuela? ¿Tenéis un Día del Deporte o una Semana Deportiva durante el año escolar? ¿Celebráis campeonatos y competiciones deportivas algún día especial? Podéis visitar el proyecto Kidlink de "Juegos Populares de hoy en día" para ver el tipo de juegos que han descrito los chicos y chicas de todo el mundo, en Yesterday and Today Popular Games. 
16. ¿Qué tipo de comida puede hallar un visitante en tu localidad? ¿Qué podrían esperar los compañeros del proyecto que fuesen a visitar vuestra ciudad y hablar con vosotros? ¿Hay recetas típicas y platos tradicionales? Por favor, compártelas con nosotros. Puedes visitar las recetas de cocina que otros compañeros de Kidlink han recogido, en  Multicultural Recipe Book. 
17. ¿Qué fiestas y celebraciones típicas tienen lugar en tu país durante los meses de este módulo?  ¿Cómo se celebran? ¿Tenéis desfiles, procesiones, exposiciones, reuniones? ¿Coméis algo especial durante esas fiestas? ¿Utilizáis vestidos especiales? Puedes visitar el calendario multicultural para saber más sobre otras áreas, en  Multicultural Calendar. 
18. ¿Cuáles son las frases más necesarias en tu idioma? ¿Cuáles necesitaría conocer un visitante extranjero? Los compañeros de Kidlink disfrutan enseñando a los demás algunas frases típicas en sus respectivos idiomas: 
• Diccionario virtual en español 
• Let's Practice! [¡Vamos a Practicar!] 
• Celebrating Our Diversity [Celebremos nuestra diversidad]

1. ¿Cuáles son las actividades principales de los padres de los alumnos en vuestro grupo? ¿Cómo podéis averiguarlo? Entre toda la clase, podéis proponer distintas formas de obtener esta información. Compartirlas con nosotros y comparad los resultados con las demás propuestas de los compañeros "internautas" del proyecto. ¿A qué crees que se deben las diferencias? ¿Qué nos dicen sobre nuestra propia localidad? 
2. Comprueba las diferentes respuestas en nuestra base de datos Response y descubre qué profesiones tienen los padres de los demás participantes en el proyecto. 
3. Habla con tu padre, tu madre o demás miembros de la familia y pregunta a vecinos y conocidos para coleccionar diferentes recetas de cocina típicas de tu localidad, tu área o tu país. Haz un libro de cocina con todas ellas, y envíalo a los otros participantes en el proyecto, en otras escuelas y otros países. 
4. Organiza una "Comida Internacional" que debería tener lugar al final de este proyecto "on-line". Colecciona recetas de participantes de otros países e inclúyelas en tu menú. Forma diferentes equipos de trabajo en clase, para preparar esta comida en grupo. Podéis formar grupos muy diferentes: 
• Equipo organizador - (incluido el profesor) decidirá cuándo y cómo tendrá lugar la comida, quién asistirá, y cómo se deben distribuir las demás tareas necesarias para llevarla a cabo.  Podéis buscar el apoyo de padres y voluntarios que quieran ayudar a compartir las demás responsabilidades. 
• Equipo decorador - preparará la mesa, la habitación, la decoración y el entorno en el que tendrá lugar la comida. 
• Equipo realizador - colocará el mobiliario, instalará las mesas, las sillas, etc. 
• Equipo cocinero - seleccionará el menú,  asegurándose de incluir platos variados y suficientemente representativos de otros lugares, y reclutará voluntarios para cocinar las recetas. 
• Equipo de Entretenimiento - organizará juegos multiculturales, espectáculos, danzas o representaciones musicales de distintos lugares para amenizar la comida. 
• Equipo publicitario - creará y realizará las invitaciones, los murales y anuncios publicitarios, las convocatorias, las fotografías, etc. 
• Equipo investigador - ayudará a los demás compañeros a encontrar y conseguir información de otros países para seleccionar recetas, música, danza o juegos de diferentes lugares. 
• Equipo de limpieza - ayudará a limpiar y ordenar la zona en que haya tenido lugar la comida, una vez haya terminado todo..
5. Prepara un 'folleto turístico' informativo sobre  tu localidad. Procura incluir y señalar en él los diferentes hábitats naturales en los que puedes localizar plantas y animales. ¿Existe un zoo o un acuario cercano? Busca fotografías o dibujos, o intenta dibujarlos tú mismo. Recoge información para tu folleto en fuentes escritas o en fuentes de información electrónica o multimedia. 
6. Haz una maqueta o modelo (pequeño, tridimensional, en una caja de cartón) de algún monumento o sector favorito de tu localidad. 
7. Prepara un boletín informativo o un mural sobre personas o lugares especiales y representativos de tu localidad, tu área o tu país.. 
8. Prepara un diccionario de frases necesarias para visitantes que no conozcan vuestro idioma. Añade dibujos para ayudarles a recordar las palabras. 
9. Escribid una carta de invitación animando a vuestros amigos "internautas" a visitar vuestra ciudad. Asegúrate de que das suficientes detalles y razones para la visita. 
10. Haz una 'visita virtual' a tus amigos por medio del IRC y organiza un 'Día del aprendizaje de otro idioma'. Intenta aprender algunas frases en una lengua que no conozcas. 
11. Imagina que se os piden sugerencias para crear nuevos puestos de trabajo y nuevas profesiones en vuestra área o región. ¿Qué trabajos crees que deberían crearse? ¿Por qué? ¿Cómo podrías organizarlos y ponerlos en práctica? Explica y comparte con los compañeros del proyecto cómo crees que puede conseguirse la creación de nuevos puestos de trabajo. Prepara una página de oferta laboral bajo el título "SE  BUSCA" para describir los nuevos trabajos que propones. 
12. Organiza un 'Día del Deporte Multicultural', y aprende un juego nuevo de algún otro país o de alguna otra parte del mundo, que no se juegue en tu localidad.