From Iceland

Hej!

Vore diskussioner denne uger drejer sig om livets særlige udfordringer for handicappede børn. De har nøjagtig de samme håb, drømme og ængstelser som alle andre børn. De har også krav på et liv fuld af gode oplevelser.

Læs brevene fra tre døve skoleelever, som var indlæg i en diskussion  i KIDLINK om børn og handicaps i 1993.

Fra Peru

From Iceland

Hello,
Vi er Jaime Loo og Marisol Susaya og vi går i Wiese school for døve. Vi skal gå på en særlig "høreskole" næste år. Jaime går i 4.klasse og Marisol i 5. Marisol: Jeg kan lide at spille volleyball på stranden og gå omkring. Jaime: Jeg kan lide fodbold og basketball, og gå omkring. Jeg skal arbejde hårdt i skolen, fordi det er sværere for os døve at følge med. Jeg håber jeg får mange venner på "høreskolen" næste år. Jeg kommer til at skulle arbejde hårdt. Vi har lært at tale og forstå mundaflæsning, mens vi har gået i skole. Derfor tog det lidt længere tid at nå til 4. og 5.klasse. Men det gode er, at vi får det som alle andre mennesker, der kan høre, fordi vi kan læse deres læber og forstå, hvad de siger uden brug af tegnsprog.

Fra Maryland:

Hello, Jeg hedder Matthew. Jeg kan lide at gå i skole med mine venner, der ikke har et høre-handicap. I min klasse lærer de tegnsprog for at kunne tale med mig. Jeg går i første klasse. Jeg kan lide skolen. Jeg er 7 år gammel. Jeg er døv. Min bedste film er Skønheden og udyret. Jeg kan lide lastbiler. Jeg kan lide baseball. Jeg kan lide at spise hor dogs, hamburgers og pizza. Skriv venligst til mig. Bye.

Matthew

Spørgsmål til diskussion:

1. Hvad ville du nødigst undvære - dine øjne eller dine ører?
2. Hvordan tror du et barn i en kørestol kan vinde et kapløb eller være med til tovtrækning?
3. Hvordan kommunikerer døve børn? Er der et universelt "sprog", som de bruger, eller er det forskelligt alt efter hvor de bor? Hvem opdagede deres sprog?
4. Hvad tror du er de væsentligste udfordringer, som møder børn med forskellige handicaps i din skole eller i din by?
5. Hvordan ville du føle, hvis du ikke kunne gå i skole sammen med dine kammerater fra nabolaget, men var tvunget til at gå i en skole et andet sted kun sammen med handicappede børn?
6. Det er ikke det samme at være født blind og at blive blind senere i livet. Hvad tror forskellene kan være?
7. Kan du forestille dig en situation, hvor et blindt barn kan have en fordel fremfor en seende?
8. Er det muligt for elever i kørestol at komme omkring på din skole? Sidder lyskontakterne lavt nok for elever i kørestole?
9. Synes du at elever med handicaps skal være med i den almindelige undervisning eller bør de gå på særlige skoler?
10. Hvad er "Handicap Olympiaden?" Hvad er formålet med disse konkurrencer?
11. Kan du nævne nogle navne på folk som med et handicap alligevel udfører væsentlige og vanskelige jobs? Hvad laver de, og hvorfor er det forbløffende?
12. Hvad ville du gøre, hvis du af en eller anden grund pludselig fik et handicap? Hvordan tror du dit liv ville blive anderledes?
13. Hvad kan vi lære fra folk med et handicap?
14. Har handicappede børn færre, de samme eller flere rettigheder end du har?

Klasseaktiviteter

1. Få fat i en partner i din klasse. Brug et lommetørklæde. Få din partner til at binde det for øjnene af dig. Gå rundt på skolen i en time. Byt roller. Skriv om hvad du følte ved at gå rundt som blindebuk. Hvad savnede du mest?
2. Hvordan farver børn med nedsat syn? Lad os prøve det! Tag et ark fra en malebog og før en limstift hen over motivets streger. Lad limen tørre. Bind et tørklæde for dine øjne. Tag en farvestift og farv mellem de ophøjede limstreger.
3. Lav et diagram med to søjler og vis deri de ting du ville savne, hvis du ikke havde dine øjne eller ører.
4. Hvis der på jeres skole er en blind, prøv da at opfinde en leg som vedkommende kunne være med i uden at skulle kunne se.
5. Se på det Engelske blindskrift-alfabet og prøv at læse ordet, der er skrevet med det. Hvilke ekstra bogstaver skal bruges i dit alfabet. Hvordan ser de ud?
6. Lav dit eget "blindskrift alfabet" med små runde cornflakes, ris eller bønner. Lim stykkerne på ternet papir og giv navngiv "bogstaverne". Lav en sætning med dit alfabet og bed dine klassekammerater om at tyde det.
7. Lav nogle plakater med et budskab, der hjælper med at skabe større forståelse for børn, der har et handicap. Udstil dem i klassen og på skolen.
8. Udarbejd i grupper en plan for, hvordan den "ideelle" skole for alle skulle se ud. Også hvor der er plads til børn med forskellige handicaps. Skal noget med som dine skole ikke har som den ser ud nu? Skal din skole have flere etager og elevatorer eller skal den være i et plan? Tegn jeres skole og skriv hvad der skal være i de forskellige rum.