• Guidare i ragazzi  nella conoscenza di sé stessi, del luogo dove vivono, i loro diritti, gli amici, i familiari, le loro radici.
• Sostenerli "nell'arte" di crescere, di vivere, senza imporre loro l'ottica degli adulti, né punti di vista religiosi o politici. .
• Aiutarli nel crearsi degli amici ed a costruire rapporti interpersonali e cooperativi fra coetanei in tutto il mondo.

La discussione inizia in classe.

Il progetto comprende proposte ed attività. In totale vengono suggeriti 389 domande e circa 233 attività, così che l'insegnante possa operare delle scelte per adattare il progetto alle esigenze della propria classe .

Il primo passo è generalmente una discussione in classe "face-to-face".  Quando il gruppo ha raggiunto un qualche tipo di consenso, può allora  condividere le conclusioni e punti di vista con gli altri partecipanti via Internet per riceverne opinioni e feedback. In questi incontri è prevalente l'aspetto umano su quello tecnico. Questi mettono in contatto i ragazzi  piuttosto che i loro computer e ci permettono di arrivare ovunque.

La selezione che segue ha il fine di dare una idea generale del progetto, ma non è necessariamente quella ognuno potrebbe scegliere per la propria classe. Ad esempio nel caso di gruppi di ragazzi di strada non saranno probabilmente inseriti gli argomenti che trattano della famiglia.

Modulo 1: Chi Sono Io? (8 settimane)

1. Chi Sono io?
2. Alcune personalità sono del tipo  Concreto (chi fa, agisce), Conventional (chi progetta), Investigativo (pensatori), Sociale (chi aiuta), Intraprendente (persuasivi), Artistico (creativi). Sapresti individuare quale di questi tipi si adatta alla tua personalità o a quella dei tuoi compagni?
3. Cosa voglio diventare da grande?
4. Alcuni di noi lavorano mene in squadra, altri rendono di più da soli. I membri che lavorano in una squadra sono come un tutto unico; lavorano insieme cooperando fino a quando non hanno portato a termine l'incarico.  All'estremo opposto c'è il "lupo solitario" Questo  tipo di persona preferisce eseguire il lavoro da solo. Svilupperà soluzioni attraverso ragionamenti deduttivi e cercherà di raggiungere gli obbiettivi con il minimo di aiuto da parte degli altri. Cerca tra i tuoi compagni un "lupo solitario" e un membro di squadra.
5. Come vorresti che il mondo fosse migliore quando sarai grande?
6. Cosa puoi fare tu ora perchè ciò accada?

Modulo 2: Dove vivo? (9 settimane)

1. La tua personalità e quella dei tuoi amici sono realmente uniche. Cosa pensi di avere in comune e cosa di diverso? Pensi che il luogo dove vivi, i posti che frequenti, la tua città, la musica che ascolti abbiano un'influenza su di te? Cosa rende te e i tuoi amici così come speciali? I tuoi amici ti aiutano ad essere così come sei? I tuoi eroi contribuiscono a modellare le tua personalità?
2. In che modo le persone modificano l'ambiente in cui vivono per adattarlo alle loro esigenze?
3. Cosa ti piace più di tutto nella tua area?
4. Quante sono le persone del tuo paese o città? Dove puoi trovare queste informazioni? E' importante conoscere quante persone vivono in una comunità? Importa dove uno vive?
5. Come si guadagna da vivere la gente della vostra zona? La vostra zona è piena di agricoltori, di lavoratori dell'industria, uomini e donne d'affari, scienziati o docenti universitari? La gente lavora in casa o fuori?
6. Nel tuo paese o zona esiste qualche legenda o tradizione che conosci?
7. Pensate che ci siano dei pregiudizi nella vostra zona? Come definireste un pregiudizio? Scambiatevi esperienze di pregiudizi, quando li avete provati o quando li avete messi in atto
8. Scegli un giorno della settimana e scrivi un diario ora per ora. Prendi dei brevi appunti durante i momenti in cui apprendi descrivendo dove sei e le tue sensazioni in quel momento. Se stai vivendo una situazione in cui apprendi qualcosa con soddisfazione, spiega il perchè. Raccontaci le tue sensazioni con i maggior dettagli possibili. 

Modulo 3: Quali sono i miei diritti? (10 settimane)

1. Quali diritti penso di possedere?
2. Quale è la differenza tra un diritto e un privilegio?
3. Possiamo domandare dei diritti senza assumerci delle responsabilità?
4. I tuoi compagni di scuola rispettano il tuo spazio e la tua personalità? I ragazzi si prendono gioco di quelli che considerano "diversi"? 
5. Quali pensi che siano le principali difficoltà che incontrano i ragazzi diversamente abili nella tua scuola e nella tua città?
6. Per quale motivo secondo te gli adulti non sempre coinvolgono i ragazzi nelle loro scelte?
7. Hai la possibilità di scegliere come passare il tuo tempo libero per lo sport o hobby?
8. A scuola si dovrebbe usare del software per filtrare i contenuti di Internet?
9. I genitori dovrebbero porre dei limiti al tempo che i ragazzi passano guardando la TV?   Pensi che gli spettacoli TV mostrino troppa violenza?  Pensi che questo sia dannoso per i ragazzi? 
10. Pensi che alcune droghe siano dannose alla salute?  Ci sono droghe che sono tollerate in alcune parti del mondo? 
11. Pensi che i ragazzi dovrebbero ricevere un "paga" dai loro genitori? Questa dovrebbe essere guadagnata in cambio del disbrigo di faccende domestiche?

Modulo 4: I miei amici e la mia famiglia (8 settimane)

1. Da cosa capisci che una persona ti sia amica?  Un tuo amico deve dire qualcosa o fare qualcosa per esserlo?
2. Come risolvi i litigi?  Cerchi di evitare le persone con cui non vai d'accordo?  Pensi che ascoltare attentamente quello che l'altro vuole o di cui ha bisogno possa essere di aiuto? 
3. Che cosa ti può aiutare a sentirti meglio quando sei triste per la morte di un amico, di un familiare o di un animale domestico? 
4. Pensi che le responsabilità siano equamente suddivise nella tua famiglia?  Se pensi di no cosa cambieresti per rendere questa suddivisione più equa? Pensi che tu dovresti fare di più, o di meno? Se lo pensi, perché?
5. Se diventerai un genitore quali regole pensi di applicare nella tua famiglia?  Pensi che darai la possibilità a ai tuoi figli di prendere parte alla costruzione delle regole familiari?

Modulo 6: Quali sono le mie origini? (8 settimane)

1. Ci sono canzoni speciali che si cantano nella tua famiglia quando si riunisce la "famiglia allargata"? Gli anziani nella tua famiglia cantano le stesse canzoni che canti tu o differenti? Tu conosci queste canzoni?
2. Hai l'impressione che la tua cultura sia in pericolo? Hai l'impressione che la cultura del tuo gruppo stia cambiando o perdendo la propria identità perché assimila elementi di altre culture?
3. Quali elettrodomestici che ora sono del tutto comuni non esistevano quando i tuoi nonni erano giovani?  Come facevano loro senza questi elettrodomestici?  Che metodi alternativi utilizzavano
4. Quali tradizioni della tua famiglia tu vorresti trasmettere alle generazioni future? 
5. Pensi che i tuoi antenati si preoccupassero delle generazioni future e di come la vita sarebbe stata per loro? Tu fai parte di quella generazione futura. Pensi che i tuoi antenati ti abbiano lasciato un mondo migliore di quello che loro hanno avuto? 

Modulo 7: Vacanza Virtuale (10 settimane)

1. Scrivi ai tuoi amici on-line ed invitali da te per una vacanza virtuale di tre giorni.
2. Come puoi rendere la tua zona interessante per gli altri?  Ci sono luoghi interessanti nei dintorni? Vi è accaduto qualcosa di interessante in passato?  Qualche uomo famoso è vissuto lì?
3. Scrivi un invito. Puoi scrivere una lettera ed inviarla alla mailing list o puoi creare un poster con disegni, foto e testi sulla tua zona, passarlo allo scanner e poi pubblicarlo. Puoi anche creare una pagina web con tutte le informazioni che hai raccolto. Forse preferisci creare una videocassetta per chi è interessato a venire. Anche cartolina o una foto o un disegno sarebbero gradite. Puoi disegnare su carta o direttamente con il computer.
4. Dopo aver inviato il tuo invito, chiedi agli altri partecipanti se le informazioni date sono sufficientemente chiare. Se qualcuno ha bisogno di più notizie sulla tua zona, trovale e aggiungile.
5. Dove ti piacerebbe andare?  Che cosa rende i luoghi interessanti ai tuoi occhi?
6. Preferisci visitare un posto dove sei già stato o vederne uno nuovo?

Leggere, scrivere, matematica, scienze... invece di apprendere in modo teorico, i tuoi studenti possono imparare ad usare queste abilità tramite un progetto che li coinvolge nella vita reale.

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