¿Quién-Soy-Yo?

• Guiarlos a conocerse a ellos mismos, el lugar donde viven, derechos, amigos, familiares y raices.
• Apoyarlos en el arte de crecer y vivir, sin imponer sobre ellos los puntos de vista religiosos o políticos de los adultos.
• Ayudarlos a encontrar amigos, y edificar redes interpersonales con sus iguales alrededor del mundo.

Los temas se proveen en listas de preguntas de discusión y actividades. En total, existen 389 preguntas sugeridas y 233 actividades, de modo que los profesores puedan hacer una selección que le sirva bien a cada clase en particular, y el plan de estudios.

Usualmente, el proceso de aprendizaje comienza con una discusión (cara a cara) en el aula o en algún otro lugar de reuniones. Luego de la discusión, conclusiones y puntos de vista se comparten con otros pares usando la red de Internet para preguntas, respuestas y discusiones. Estas conecciones son esencialmente mas humanas que técnicas. Enlazan a los niños mas que a sus computadores y puede llevarlos a cualquier lugar.

Algunas preguntas de ¿Quién-Soy-Yo?

Esta selección se ha hecho para darle una idea,una muestra. No es necesariamente aquello que habríamos seleccionado para su grupo. Por ejemplo, las preguntas acerca de la familia habrían sido eliminadas en el caso de trabajar con un grupo de niños de la calle.

Módulo 1: ¿Quién Soy Yo?

1. ¿Quién soy yo?
2. ¿Qué me gustaría hacer cuando sea mayor?
3. ¿Cómo me gustaría que fuera el mundo un mejor lugar para vivir cuando sea mayor?
4. ¿Qué puedo hacer yo desde ahora para ayudar a que esta visión sea realidad?

Módulo 2: ¿Dónde vivo?

1. ¿Crees que los lugares tienen personalidad propia? ¿Cómo describirías la personalidad del lugar donde vives?
2. ¿Cómo las personas cambian su entorno para ajustarlo a sus necesidades?
3. ¿Qué es lo que mas te gusta del lugar donde vives?
4. ¿Cuántas personas viven en tu ciudad o poblado? ¿Dónde podrías encontrar esta información? ¿Es importante cuántas personas viven en una comunidad? ¿Es importante en qué lugar vives?
5. ¿Cómo se ganan la vida las personas que viven en tu vecindario? ¿Abundan en tu vecindario agricultores, trabajadores de la industria, hombres y mujeres de negocio, científicos o académicos? ¿Trabajan las personas en casa o en otro lugar?
6. ¿Existe en tu área o país alguna leyenda o costumbre que tu conozcas?
7. ¿Crees que existe prejuicio en tu vecindario? ¿Cómo definirías prejuicio? Comparte experiencias de prejuicio, cuándo demostraste prejuicio si alguna vez y cuándo sentiste prejuicio?

Módulo 3: ¿Cuáles son mis derechos?

1. ¿Cuáles piensas que son tus derechos?
2. ¿Cuál es la diferencia entre un derecho y un privilegio?
3. ¿Los estudiantes en tu escuela respetan tu espacio y tus derechos de ser tu mismo? ¿Se burlan de los estudiantes que son "diferentes"?
4. ¿Cuáles son los problemas principales que enfrentan los niños con impedimentos en tu escuela o en tu ciudad?
5. ¿Por qué piensas que los adultos no siempre incluyen a los niños en sus decisiones?
6. ¿Se te está permitido tomar decisiones acerca de cómo emplear tu tiempo libre para deportes o pasatiempos?
7. ¿Deben utilizar las escuelas programas para filtrar contenido para la red de internet?
8. ¿Deben los padres limitar el número de horas para que los hijos vean la televisión? ¿Piensas que la televisión tiene demasiada violencia? ¿Es esto dañino para los niños?
9. ¿Piensas que algunas drogas son peligrosas para tu salud? ¿Están toleradas algunas drogas controversiales en algunas partes del mundo?
10. ¿Piensas que los niños deben obtener una mesada de sus padres? ¿Crees que esa mesada se debe ganar haciendo algunas tareas?

Módulo 4: Mis amigos y familia

1. ¿Cómo sabes que una persona es tu amiga? Tiene tu amigo que hacer o decir algo especial para ser tu amigo?
2. ¿Cómo resuelves tus desaveniencias? ¿Tratas de evitar a las personas que no tienen tu misma opinión? ¿Piensas que puede ayudar el hecho de que escuches atentamente lo que la otra persona realmente quiere y necesita?
3. ¿Qué cosas pueden ayudar a que te sientas mejor cuando estás triste tras la muerte de un amigo, familiar o mascota?
4. ¿Crees que las responsabilidades están divididas equitativamente entre los miembros de tu familia? Si piensas que no,¿cómo cambiarías las cosas para que sea todo mas justo? ¿Crees que tu deberías hacer mas- o menos? ¿Por qué?
5. Si te conviertes en padre, ¿qué reglas pondrías en tu familia? ¿Permitirías que tus hijos ayuden a crear las reglas de la familia?

Módulo 5:  ¿Cuáles son mis raices?

1. ¿Existen algunas canciones especiales que tu familia canta cuando hay una gran reunión de familia? ¿Cantan las personas mayores en tu familia las mismas canciones que tú, o diferentes? ¿Conoces tú esas canciones?
2. ¿Alguna vez has sentido que tu cultura está bajo ataque? ¿Sientes que tu cultura está cambiando o perdiendo su identidad porque está asimilando elementos de otras culturas?
3. ¿Qué objetos en la casa que ahora nos parecen necesarios no existían cuando tus abuelos eran jóvenes? ¿Cómo podían vivir ellos si estos objetos? ¿Qué alternativas usaban?
4. ¿Qué tradiciones familiares tiene tu familia que quisieras que pasaran a las generaciones futuras?
5. ¿Crees que tus antepasados pensaban acerca de sus futuras generaciones y cómo sería la vida para ellos? Eres esa generación futura. ¿Crees que tus antepasados te entregaron un mundo mejor de lo que ellos tuvieron?

Módulo 6: Vacación Virtual

1. Escribe una invitación a tus amigos en línea para una vacación virtual de tres días.
2. ¿Cómo harías tu área interesante para otros? ¿Qué lugares interesantes existen en el vecindario? ¿Algún evento interesante ha ocurrido allí en el pasado? ¿Algún personaje famoso que haya vivido allí alguna vez?
3. ¿A dónde te gustaría ir? ¿Qué lugares te parecen interesantes?
4. ¿Quisieras visitar un lugar en donde has estado antes o ver un lugar nuevo?

En lugar de aprender matemática, lectura, escritura y ciencia como tópicos individuales, los estudiantes utilizan todas estas materias simultáneamente mientras participan en un programa relacionado con la vida misma.

¿Cómo comenzar?
La Magia de ¿Quién Soy yo? | Conexiones al Currículo por Área | Introducción para profesores
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