我有哪些权利？

这周我们的讨论将会集中于残疾儿童所要面对的挑战。他们的希望，理想和害怕不过与每个其他孩子相同。他们也有资格拥有充实，快乐的生命的权利。

有时我们从残疾儿童那里看到的只是他们不能做的。重要的是，我们应当记住每一个孩子都是独特的并且应得到成长和发展他或她实力的机会。Katrin的图画提醒我们每一个残疾孩子也喜欢在外边玩。

阅读这篇由三位聋哑学生发送的信息。他们于1993年在一个关于残疾孩子的讨论中见到了Kidlink的孩子们。

讨论问题

教室活动

从你的班上找一个伙伴。让你的同伴使用一块手绢把你的双眼罩起来。一个小时后交换角色。写下你被罩住眼睛的感受和你最想念的是什么？
视觉有障碍的孩子如何着色？让我们试一试！取出一张有很大设计图样的彩色纸并用胶水描画出轮廓。等胶水风干。用围巾围住你的双眼。取出一根蜡笔，在用胶水画出的轮廓中着色。
制作一张两栏的图表。列举出如果你失去的双眼或双耳时会想念的东西。
如果你的学校有一位盲童，全班设计一个不需要看就可以玩得很好的游戏。
看英语盲文字母并试着读出这些用盲文写的字母。还需要哪些多余的字母？这些字母在盲文中看着像什么？
使用小麦、米粒或豆，做你自己的“盲文字母表”。把碎片粘到硬纸片上来制作字母表。用字母表中的字母组一个短语并让你的同班同学猜出你的信息。
学会用手势表示一些短语或表示一首短歌的一部分并与其他班级一同分享。
设计海报来帮助人们提升对残疾儿童的态度。把它们陈列在你的教室和学校。
以小组的形式活动给包括残疾的学生设计一所“理想”学校。你会增加一些你们学校现在没有的吗？你的理想学校会是有两层楼和电梯的还是只有一层的平房？画出你的学校并且认真地标志出所有的房间。