بعد الإنتهاء من عمل هذه الورشة، تأكد من إرسالك لنا آراءك من أجل تحسينها. قم باستخدام النموذج متوفر على الإنترنت

الملاحظات	الصورة المصغرة
1. الشرح التقديمي – 30 دقيقة                         أ. تقارير الاستنتاجات عن المجموعة                         ب. المشاركة ببرنامج  من أنا.؟ عبر القوائم البريدية في Listserv                                     ▪  كيفية الإشتراك                                     ▪  Listserv للمتمرس على شبكة الإنترنت                         جـ. برنامج من أنا؟ يقدم المراجع و فرق الدعم الفني             2. التدريب العملي – 2 ساعة                         أ. قراءة عناصر المناقشات عبر شبكة الإنترنت                         ب. التسجيل و تقديم الذات                         جـ. أسئلة/أجوبة/تقييم مرحبا بكم من جديد! أتمنى أن تكونوا قد استمتعتم بغدائكم و تناقشتم بعض الأفكار وأنتم تتناولون الغداء. لقد حان الوقت لبعض التعليقات حول النشاطات الصباحية. سنستمع في أول قسم من فترتنا المسائية إلى أفكاركم و مقترحاتكم، و نحاول الإجابة عن أي سؤال قد يخطر على بالكم. سنمر على المزيد من المواضيع خلال فترة الـ 30 دقيقة القادمة و من ثم نأخذ بعض الوقت لاكتشاف ذلك بأنفسكم، و أنا سأكون متواجد لمساعدتكم عن الحاجة إلي. أرجو ألا تترددوا في طلب المساعدة. [أترك بعض الوقت للأسئلة و الأجوبة الآن] بالنظر مرة أخرى على صفحات ورشة العمل، سننقر على وصلة تأخذنا إلى قوائم برنامج من أنا؟ البريدية و أسماء المنسقين. أنقر على الوصلة في 1b - "المشاركة في برنامج من أنا؟ باستخدام القوائم البريدية في listserv"
منسق اللغة معلومات القوائم البريدية للطلاب معلومات القوائم البريدية للأساتذة اللغة Liz Exton KIDWAI Web KIDWAI-COORD الإنجليزية Knut Braatane Web KIDCAFE-NORSK Web KIDLEADER-NORSK النرويجية Claus Berg Web KIDCAFE2-DANSK KIDCAFE3-DANSK Web KIDLEADER-DANSK الدنماركية Mathis Bongo KIDCAFE-SAAMI KIDLEADER-SAAMI السامية Adrian Hohenstein KIDCAFE-DEUTSCH KIDLEADER-SAAMI الألمانية André Rombauts KIDCAFE-FRENCH KIDLEADER-FRENCH الفرنسية Jona Palsdottir KIDPROJ-ISLENSKA KIDLEADER-ISLENSKA الآيسلندية Stellan Kinberg KIDCAFE-ITALIANO KIDLEADER-ITALIANO الإيطالية Marisa Lucena KIDWAI-PORTUGUESE Web KIDLEADER-PORTUGUESE البرتغالية Lely Nunez Web KIDPROJ-SPANISH Web KIDLEADER-SPANISH الإسبانية هذه من أهم الصفحات. يمكنكم مباشرة معرفة أين يتحادث الكبار و الفتيان مع بعضهم البعض. أي لغة تود أن يستخدم صفك عند المشاركة ببرنامج "من أنا؟" ؟ ستجد مرجع لذلك على هذه الصفحة. أي شخص كبير سيتواجد هناك ليحييك و يشرف على طلابك؟ هؤلاء المتطوعين مدرجين في القائمة الأخيرة على اليسار. يرجى مراعاة أن هؤلاء المشاركين هم من برنامج نصف الكرة الشمالي. أنظر على أسفل الجدول و أنقر على وصلة اللغة المشاركة في البرنامج من نصف الكرة الجنوبي إذا أردت هذا الجدول. لك الحرية الكاملة للإنضمام إلى وحدة في أي برنامج إذا ما كان نظام التوقيت فيه أفضل لك و لطلابك. أنقر على زر "عودة" على متصفح الإنترنت للرجوع إلى قائمة ورشة العمل المسائية. حالما تصل هناك أنقر على أول وصلة بعد 1b – "كيفية التسجيل"	/kie/nls/english/ welcome.html#lists
يمكنك الإنضمام إلى مؤتمر عبر إرسال أمر اسم-العائلة اسم-الأول اسم-المؤتمرSubscribe  إلى عنوان listserv البريدي. مثال: للإنضمام إلى مؤتمر kidwai-coord، أرسل رسالة بريدية إلى listserv@listserv.nodak.edu . إذا كان اسمك Mohammad Ali فعليك إرسال السطر التالي في نص الرسالة (ليس في خانة العنوان): Subscribe kidwai-coord Mohammad Ali             و الآن استبدل اسم ""Mohammad Ali باسمك الحقيقي، و من ثم أرسل الرسالة. لاحظ أن النص على صفحة الإنترنت للتسجيل يظهر القائمة و kidleader-deutsch و ليس kidproj-coord. هذا مجرد مثال و يمكن استخدام أي اسم قائمة. تحتوي هذه الصفحة على معلومات مهمة جداُ. يجب عليك معرفة 3 أمور مهمة عند التسجيل للقائمة:             1. الموقع الذي سترسل إليه الرسالة – عنوان الـ listserv             2. القائمة التي ترغب بالإنضمام إليها – يسهل إيجادها على هذه الصفحة             3. اسمك – هذه لا تعتبر مشكلة! حالما قمت بالتسجيل، الرجاء مراقبة عنوانك البريدي خلال فترة الـ 48 ساعة القادمة. ستصلك رسالة بريدية لتأكيد التسجيل حيث *يجب* إعادة إرسالها بكلمة *OK* في نص الرسالة و إلا فلن تتم عملية التسجيل بشكل صحيح و عليك إعادة العملية من جديد. أنقر على زر "عودة" للرجوع إلى قائمة الفترة المسائية. حالما تصل إلى هناك، ستنقر على الوصلة التي أسفل 1b – listserv المتمرس على شبكة الإنترنت	/english/general/sub.html
Listserv المتمرس على الإنترنت                         1. تذكر أن العديد من الناس تتابع رسائل listserv الواردة إليهم                         2. استخدم خانة العنوان للتعريف بموضوعك                         3. أبق على رسائلك قصيرة و محددة                         4. عند الرد، فقط قم اقتبس الأقسام المهمة من الرسالة.                         5. أرسل الرسائل الخاصة إلى العناوين البريدية الخاصة و ليس إلى عنوان القائمة                         6. لا ترسل الملحقات إلى عنوان القائمة                         7. أرسل الصور إلى منسق الوحدة و ليس إلى عنوان القائمة                         8. دائماًً قم بالتوقيع باسمك                         9. قم بالرد و التحاور مع من يرسلون الرسائل البريدية إلى عنوان القائمة يعمل المشتركون في Kidlink من فتيان و أساتذة من قلبهم و نحن جداً متعاونون و متفهمون. و لكن بما أن الجميع عضو في عائلة كبيرة فيجدر بالجميع أن يكن الإحترام للآخرين. عائلة Kidlink المتوفرة على شبكة الإنترنت ليست بالعائلة الغريبة. عندما يتشارك الناس في حوار مشترك يجب عليهم تذكر بعض القواعد و الشروط لاستخدام شبكة الإنترنت. و هي مدرجة في هذه الصفحة لك و لطلابك. أنقر على زر "عودة" للرجوع إلى قائمة الفترة المسائية. حالما تصل إلى هناك، ستنقر على الوصلة التي أسفل 1c – listserv يقدم برنامج من أنا؟ المراجع و فريق الدعم الفني	/netiquette.html
[هذه الصفحة مليئة بالأسماء و الصور للعديد من فريق الدعم لمساعدة الأساتذة] هذه صفحة التي تشعركم بالود مليئة بالأسماء و الابتسامات من العديد من أعضاء فريق الدعم في برنامج "من أنا؟" و جل هدفهم هو مساعدتكم. لا تترددوا في الكتابة لهم للحصول على المساعدة. أنقر على زر "عودة" على برنامج المتصفح للرجوع إلى قائمة ورشة العمل المسائية. لقد حان الوقت لك لتتوقف عن الكلام و ترك الأساتذة يستكشفون لوحدهم. قد تكون هذه فترة ملائمة لفرصة مدتها 10 دقائق قبل البدء بالتطبيق العملي.	/kie/nls/orgae.html

فترة التطبيق العملي بدأت المنظم: لقد حان الوقت لي للتوقف عن الكلام و السماح لكم باستكشاف بأنفسكم – ذات التجربة التي نود طلابنا أن يشعروا بها.

قراءة رسائل النقاشات...                     1. تتم أرشفة لوائح Kidlink أسبوعيا                     2. أبق جداول الوحدة في مكان يسهل الوصول إليه                     3. يجب استخدام خانة العنوان لتحديد المواضيع                     4. تحفيز الطلاب على إرسال رسائل جيدة                                 ▪ الإبقاء على الموضوع                                 ▪  طرح أمر بحيث يبني المعرفة                                 ▪ قم بالتوقيع باسمك                     5. قم بتعليم الطلاب كيفية الرد على أسئلة الوحدة                                 ▪ التعليق على أمر قام الكاتب بطرحه                                 ▪ طرح أسئلة ذات صلة ستمضي فترة الـ 15 دقيقة القادمة على العنصر التالي في القائمة – 2a – قراءة عناصر النقاشات عبر الشبكة. إليك بالوصلتين على هذه الصفحة. هنا يمكنك تصفح الأرشيف و الإطلاع على أنواع الرسائل التي يرسلها الأساتذة و الطلاب. هذه هي ذات الصفحة التي اطلعت عليها مسبقاً هذا المساء. ستطلعون أيضاً على جدول الوحدات في كل نصف كرة من العالم. استخدم هذه الورقة لغايات نتائج التعليم بالشهر للإطلاع على أين و كيف يمكن استخدام الوحدات الست في منهاجك. يمكنك الآن أخذ الوقت لاكتشاف هذه الوصلات و كيف يمكن استخدام برنامج من أنا؟ في حصصك الدراسية. أنقر على "عودة" في هذه الصفحة للعودة إلى قائمة ورشة العمل المسائية	/lists.html
جداول الزمن الحالية             1999 – 2000             نصف الكرة الشمالي 8 أسابيع حتى تاريخ 12 نوفمبر  20 سبتمبر من أنا؟ 9 أسابيع حتى تاريخ 17 ديسمبر  18 أكتوبر أين أسكن؟ 10 أسابيع حتى تاريخ 21 يناير  15 نوفمبر ما هي حقوقي؟ 8 أسابيع حتى تاريخ 25 فبراير  3 يناير عائلتي و أصدقائي 8 أسابيع حتى تاريخ 31 مارس  7 فبراير ما هي جذوري؟ 10 أسابيع حتى تاريخ 12 مايو  6 مارس الرحلة الوهمية الجداول الزمنية لنصف الكرة الشمالي و نصف الكرة الجنوبي معطاة في هذه الصفحة أنقر على زر "عودة" على برنامج المتصفح للعودة إلى قائمة الفترة المسائية من ورشة العمل. سينقر المدرسون على الوصلة 2b على صفحة الشرح التقديمي	/kie/waila/current.html
الإنضمام إلى مؤتمر في Kidlink...             1. قم بالتعرف على لوائح "من أنا؟" للغات المرغوب بها.                         ▪ لائحة الطلاب                         ▪ لائحة تنسيق الأساتذة             2. اتبع التعليمات الخاصة بالتسجيل.             3. قم بالتعريف بنفسك في لوائح التنسيق:                         ▪ اسمك، مدرستك، وظيفتك، المرحلة الصفية                         ▪ بلدك                         ▪ مثال تقديمي             4. شارك بالأفكار لطرق ذكية حول استخدام برنامج "من أنا؟" في الغرفة الصفية             5. لا تخف من طرح الأسئلة و البحث عن مساعدة لقد اطلعت على هذه الوصلات الأولى في وقت سابق اليوم. أحدها يأخذك إلى قائمة المناقشات و الأخرى تنقلك إلى صفحة التعليمات الخاصة بالتسجيل. إنها متوفرة هنا مرة أخرى لغايات التعليم و التطبيق. :: هام جداً :: إذا لم تستطع الوصول إلى عنوانك البريدي عبر هذا المختبر فلن يكون بمقدورك التسجيل لهذه القوائم. قد تكون خصائص برنامج تصفح الإنترنت لديك غير معدلة للدخول على عنوانك البريدي. إذا لم تستطع الوصول إليه قم بتحضير مقدمة عنك و خزنها على قرص مرن لتأخذها معك. سنمضي فترة 45 دقيقة على هذا القسم من ورشة العمل. سينقر الأساتذة على الوصلة 3c للإطلاع على المقدمة الفعلية المرسلة من أستاذ مشارك من النرويج.	/subscribe.html
عزيزتي Patti و الجميع! إذا تريدين القليل عني و عن طلابي من الصف الخامي و كيفية عملنا ببرنامج الرحلة الوهمية: أنا لست مربي الصف لهؤلاء الطلاب. (الصف المسئول عنه هو السابع). المواد التي أدرسها للصف الخامس هي الإنجليزية و مادة التاريخ/العلوم الاجتماعية و ذلك بواقع أربع حصص أسبوعياً. أنا مشارك لشبكة تعاون على مستوى المنطقة لمادة اللغة الإنجليزية و ذلك لغايات تطوير مادة تكنولوجيا المعلومات، و يفترض بي تجهيز مشروع بحلول الاجتماع القادم في شهر إبريل. لقد كنت محظوظاً لعثوري على برنامج "من أنا؟" في Kidlink و وجدته مناسباً جداً لتحقيق هدفي. كما تعلم ليس لدينا الكثير من الوقت لنمضيه على البرنامج، و لحد الآن لم نحصل سوى على حصة مادة كمبيوتر واحدة (لم تكن مربوطة على شبكة الإنترنت) و تم ربط أحد الأجهزة على الإنترنت و لكن كان بغرفة لمجموعة أخرى. لدى عودتنا من عطلة عيد الفصح يفترض أن يرتبط مختبر الحاسوب هذا بالإنترنت و بالتالي هذا سيسهل علينا كثيراُ بالإنضمام. لدى طلاب الصف الخامس قدرات بسيطة في مادة اللغة الإنجليزية لذا يتوجب علي مساعدتهم بشكل كبير، و لكنني أعتقد بأن هذا المشروع سيحفزهم لغتهم الإنجليزية و يزيد من مهاراتهم. لقد قمنا بمناقشة الأسئلة في الحصة (الخطوة الأولى). لقد عمل الطلاب بجماعات ضمن النشاطات الصفية. ثم قمت بتحويل أعمال الطلاب عبر مسحهم ضوئياُ و نشرها على موقع المدرسة على شبكة الإنترنت من خلال كمبيوتري الخاص. لقد تم تحديث الصفحة الرئيسية بأعمال طلابي. لسوء الحظ فقد تأخرنا عن موعد التسليم (حيث بدأنا عطلة عيد الفصح)، و لكن لدى عودتنا في السابع من إبريل سنبدأ بالتخطيط لوجهتنا القادمة و الذهاب في رحلة. سنستفيد من الأسئلة و النشاطات المقترحة في البرنامج و نحاول قد الإمكان الإفادة منها. لذا ليس لدي أدنى فكرة كيف سينتهي هذا الأمر. يوجد لدى بعض التلاميذ أجهزة كمبيوتر مربوطة على الإنترنت و قد قاموا بالتسجيل في برنامج "من أنا؟" و أنا أشجعهم لقراءة المزيد من الرسائل الواردة و محاولة الرد عليها. أخشى أنكم لم تردكم ردود منهم. و لكن يبدو أن التلاميذ يجدون مشروعكم مثير للاهتمام و أنا كذلك. يوجد لدينا الكثير من العمل الممتع لدى عودتنا من عطلة الأعياد و أتمنى أن نتمكن من القيام به كاملاً. مع أطيب التحيات، Jorunn هذه الرسالة المرسلة من Jorunn تتحدث عن نفسها! إن الأستاذة مثقفة و صادقة في تعاملها، شغوفة للعمل. أنقر على زر "عودة" على هذه الصفحة و من ثم على زر "التالي" للعودة إلى قائمة الفترة المسائية من ورشة العمل المسائية لفترة الأسئلة و الأجوبة (30 دقيقة) قبيل مغادرة المجموعة.	/introduction.html

في الختام: أسئلة و أجوبة - 30 دقيقة

تأكد من دخولك على الوصلة الأخيرة لوحدك و إرسال رأيك. جميع المقترحات و الآراء ستأخذ بعين الاعتبار. كلنا أمل أن ورشة العمل هذه كانت ناجحة بكافة المعايير.  شكراً لكم!

نقدر لكم اهتمامكم و تعليقاتكم! تأكد من دخولك على الوصلة الأخيرة لوحدك و إرسال رأيك. جميع المقترحات و الآراء ستأخذ بعين الاعتبار. كلنا أمل أن ورشة العمل هذه كانت ناجحة بكافة المعايير. شكراً لكم!

/evalform.html