ملاحظات حول الشرح التقديمي للأساتذة - الجزء الأول

الملاحظات	الصورة المصغرة
1. هدف ورشة العمل             2. الشرح التقديمي – 30 دقيقة                         أ. كيف يدعم موقع Kidlink التعليم المدعم بالإنترنت؟                         ب. ما هو برنامج "من أنا؟"؟             3. التدريب العملي – 3 ساعات                         أ. عمل الطلاب في برنامج من أنا؟ على شبكة الإنترنت                         ب. كيف يمكنني استخدام برنامج "من أنا؟" مع طلابي؟                         جـ. ما الذي تقدمه للطلاب؟                         د. ما الذي تقدمه للأساتذة؟                         هـ. كيف يدعم برنامج من أنا؟ معايير المنهاج لدي؟                         و. كيف يدعم برنامج "من أنا؟" إشراك الأهالي و أعضاء المجتمع؟ قبل البدء، أنقر على "المواقع المفضلة" و قم بإضافة الصفحة الرئيسية لورشة العمل إلى قائمة المواقع المفضلة. حيث إذا "تهت" خلال ورشة العمل يمكنك العودة بسهولة إلى الصفحة الرئيسية. أول قسم من ورشة عملنا هذا الصباح مقسم إلى مجالين رئيسيين. سأتحدث معكم عن الأهداف العامة لورشة العمل هذه، و أريكم كيف يقوم موقع Kidlink بالوصول إلى متطلبات المنهاج و إعطائكم ملخص بسيط عن برنامج "من أنا؟". في القسم التالي من ورشة العمل سيتاح لكم الوقت للتعرف و اكتشاف كيفية ملائمة برنامج "من أنا؟" مع احتياجات صفوفكم. لنطلع أولاً على الهدف من ورشة عملنا. أنقر على الوصلة الأولى (1) – "أهداف ورشة العمل"	/workshop.html
أهداف ورشة العمل للأساتذة             كنتيجة لورشة عمل الأساتذة، سيتمكن الأساتذة من:                         1. تعرف و تفهم برنامج "من أنا؟"                         2. اطلع على الروابط بين المنهاج المطلوب و وحدات برنامج "من أنا؟"                         3. احصل على استراتيجيات جديدة حول تطبيق برنامج "من أنا؟" في الصف.                         4. قم ببناء شبكة دعم من الأشخاص و المراجع لاستخدام برنامج "من أنا؟" ورشة العمل هذه مصممة لمساعدتك في تعلم المزيد حول برنامج "من أنا؟" و تكاملها مع منهاجك. ستتعلم استراتيجيات جديدة و اكتشاف العديد من المراجع لمساعدتك. أنقر على "عودة" للرجوع إلى الصفحة الرئيسية /workshop.html. عند وصولك هناك أنقر على الرابط الثاني (2a) – كيف يدعم موقع Kidlink التعليم المدعم بالإنترنت.	/tgoal.html
كيف يدعم برنامج "من أنا؟" في Kidlink التعليم المدعم بالإنترنت؟ ▪ فنون اللغة ▪ الرياضيات ▪ الكتابة ▪ فن الطبخ و العلوم ▪ الأبحاث ▪ الفنون - مثال 2 ▪ الدراسات الاجتماعية ▪ الأحداث الحالية ▪ التاريخ ▪ التطوير الذاتي ▪ الجغرافيا ▪ الاقتصاد برنامج "من أنا؟" يدعم و يطور جميع مناحي المنهاج. في هذه الصفحة يوجد وصلات للعديد من الأمثلة الطلابية. أي هذه تود رؤيته؟ أقترح أن تتعرف على المزيد من هذه الروابط في القسم العملي من ورشة العمل هذه. يوجد في الأسفل قائمة محتويات مربوطة لكل وحدة و روابط المنهاج لهذه الوحدات. أنقر على بعض من هذه الروابط و من ثم أنقر على زر العودة في برنامج متصفح الإنترنت للرجوع إلى صفحة /workshop.htm. حال وصولك هناك، أنقر على الرابط الثالث (2b) – "ما هو برنامج "من أنا؟" ؟"	/curric.html
1. برنامج "من أنا؟" هو برنامج تعليمي مخصص للشباب             2. يدعم معايير المنهاج المحلي             3. يتمحور حول الطالب             4. يقدم الدعم للأساتذة تقدم هذه الصفحة ملخص بسيط عن ماهية برنامج "من أنا؟". باختصار من الواضح لديكم بأنه برنامج تعليمي لصغار السن، مأخوذ بعين الاعتبار آرائهم و آراء أساتذتهم. في أول رابط في هذه الصفحة يأخذنا إلى المسار الزمني للوحدة و لائحة بالوحدات الست. لنمض بعض الوقت و نحن نكتشف هذه الروابط. تأكد من عودتك إلى هذه الروابط أثناء القيام بالجزء العملي من ورشة العمل في هذا الصباح. أنقر على كل من الروابط للحصول على نظرة سريعة و كملخص سريع. عندما يستعد الأساتذة للتجربة العملية هذا الصباح، قم بالنقر على زر العودة و الرجوع إلى صفحة /workshop.htm. لدى الإطلاع على العنصر الثالث في القائمة، قم بالشرح للأساتذة أنه في هذه المرحلة يمكنهم العمل على أجهزتهم و التعرف على صفحة ورشة العمل بمفردهم. قم بتشجيعهم على كتابة أي فكرة جيدة قد تخطر لهم و هم يستعرضون الصفحات. هل بإمكانهم التعرف على مواطن ممكن أن يستثمروا بها برنامج "من أنا؟" في الغرف الصفية؟ في بداية الفترة المسائية يمكن للأساتذة أن يتبادلوا أفكارهم و أن يطرحوا الأسئلة حول أي موضوع غير واضح لهم.	/fifteenminute.html

الفترة العملية تبدأ المنظم: لقد آن الوقت لي الآن أن أتوقف عن الحديث و أتيح لكم المجال باكتشاف و التعرف عليها بنفسك – ذات الخبرة التي نحتاجها لطلابنا.

[يظهر بهذه الشاشة العديد من الروابط لأعمل الطلاب ببرنامج "من أنا؟" وعلى مختلف اللغات. يوجد منها  العديد ولن نتمكن من عرضها هنا] سنمضي بحدود الـ 20 دقيقة نمضيها باستعراض أعمال الطلاب و المنشورة على شبكة الإنترنت. عند النقر على الرابط الأول (3a) ستصل إلى صفحة تقدم لك الفرصة للإطلاع على أعمال الطلاب و بعدة لغات. تجول و استمتع. قم بالتنقل خلال مختبر الحاسوب و تحدث مع الأساتذة بشكل مباشر و هم يقومون بتصفح الموقع. قم بمساعدة أي شخص يواجه مشكلة. بعد حوالي الـ 20 دقيقة إلفت انتباه المجموعة لديك. هذه ممكن أن تكون فرصة ملائمة لراحة مدتها 10 دقائق. بعد الفرصة القصيرة، قم بإرشاد الأساتذة للرابط التالي على قائمة (/workshop.htm (2b – "كيف يمكنني أن أستخدم برنامج "من أنا؟" مع طلابي؟"	/kie/waila/studentsae.html
استخدام برنامج "من أنا؟" مع الطلاب...                         1. قم بتحضير إدارة الغرفة الصفية للكمبيوترات                         2. أشرك الطلاب في تحديد الأهداف للنشاطات                         3. قم بتجهيز نموذج للتقييم مع الطلاب                         4. قم بالتحضير لعمل تعاوني في جميع مجالات المنهاج – التعليم الجماعي                         5. قم بالتنظيم للوحة عرض مخصصة لمراسلات و صور وحدة "من أنا؟"                         6. قم بتقسيم الغرفة الصفية إلى نشاطات جماعية صغيرة:                                     ▪ استخدام وسائل الإتصال الإلكترونية                                     ▪ استخدام المراجع المطبوعة                                     ▪ إنتاج كتابة خلاّقة                                     ▪ إنشاء اللوحات                         7. قم بنشر أعمال الطلاب ليطلع عليه الأهالي و من في المدرسة – صفحات برنامج "من أنا؟" في هذه المرحلة سنمضي فترة 30 دقيقة و نحن نفكر بكيفية استخدام برنامج من أنا؟ مع الطلاب في صفك. هذا هو الوقت المناسب للتركيز على احتياجاتك و احتياجات طلابك. سيطلب منك التفكير باستراتيجياتك لتجميع الطلاب و توفير أجهزة الحاسوب لهم. فكر بطرق لإشراك الطلاب و إدخالهم إلى قلب عملية تعلمهم. هل يمكنك إحضار أساتذة آخرين لبرنامج من أنا؟ للمساعدة في مرحلة التعلم الجماعي؟ ما الذي ستفعله لنشر أعمال الطلاب و تعزيز الشعور بالفخر بمنجزاتهم؟ ستجد مثال على نموذج التقييم لتقييم أعمال الطلاب و نموذج تقييم فارغ يمكنك طباعته و إحضاره معك. ستجد أيضاً قطعة أخرى يمكنك طباعتها. قد تساعدك في تنظيم النشاطات الجماعية لطلابك حيث لا يتوفر الكم الكافي من أجهزة الحاسوب في غرفتك الصفية لكل طالب. قم بطباعة هذه الصفحة و فكر بنشاطات يمكنك التخطيط لها بهدف إعادة توزيع المجموعات. الصفحات السبعة التي يتوجب على الأساتذة الدخول إليها متوفرة في أسفل هذه الصفحة. يمكنك و بسهولة متابعة أين سيتوجه الأساتذة بنقرهم على كل رابط. قم بتشجيع الأساتذة للنظر بتمعن إلى كل صفحة و التفكير بطلاب صفه و بحالاتهم الخاصة. قم بمساعدتهم على تخصيص ورشة العمل هذه لتتواءم مع احتياجاتهم. إذا ما اجتمع أساتذة من ذات المرحلة التدريسية قم بتشجيعهم على العمل معاً وهم في مرحلة التخطيط لأهداف مشتركة.	/use.html
إدارة الغرفة الصفية للكمبيوترات...                         1. أين يمكن لطلابك استخدام أجهزة الكمبيوتر؟                                     + في الغرفة الصفية؟                                     + في مختبر الحاسوب؟                                     + في المكتبة؟                         2. كم عدد أجهزة الحاسوب المربوطة على الإنترنت؟ و كم منها غير مربوط؟                         3. كم مرة ممكن لطلابك استخدام هذه الأجهزة؟                         4. قم بالتحضير مسبقاُ لاستخدام الأمثل لوقت حصة الكمبيوتر يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/computermgt.html
تحديد الأهداف مع الطلاب...                         1. كن على دراية بحاجات و قدرات الطلاب                         2. قم بتحديد أهداف و غايات المنهاج                         3. قارن بين وحدة "من أنا؟" و المنهاج لوجود أهداف مشتركة                         4. ناقش نشاطات الوحدة مع الطلاب                         5. أعط الفرصة للطلاب في اختيار نشاطاتهم                         6. أرشد الطلاب في تحديد أهدافهم الجماعية أو الفردية                         7. قم بتحديد الحدود الزمنية لإنهاء النشاطات يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/goals.html
كتابة نموذح التقييم مع الطلاب...                         1. قم بتحديد أي المهام يجب إنهائها حتى ينتهي العمل بنشاط الوحدة                         2. قم بوصف هذه المهام باستخدام نموذج التقييم و الدرجات [مثال]                         3. تأكد من كون الطلاب على دراية بمكونات نموذج التقييم قبيل البدء بالمهام                         4. يقوم الطلاب بتقييم عملهم أو التدقيق لزملائهم قبيل تقديم النسخة النهائية للأستاذ                         5. يقوم الأساتذة باستخدام نموذج التقييم و يقوموا بتقدير الدرجات للمهام و عرضها على كل طالب. يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. قم بتذكيرهم أن يطلعوا على مثال نموذج التقييم و طباعة النموذج الفارغ ليحتفظوا به في ملاحظاتهم الخاصة إلا إذا قمت أنت بطباعة نسخة لهم. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/assessment.html
التخطيط لفرق المناهج المتداخلة: أين أسكن؟                         1. تفحص دروس الوحدات و النشاطات و المراجع مع الأساتذة المهتمين من ذات مستوى الصف.                         2. قم بتحديد النشاطات الصفية التي يمكن لكل أستاذ أن ينجزها، لربطها بالمنهاج المحلي و دعم أعمال الطلاب في الوحدة. أنظر الجدول في الأسفل.                         3. قم بعمل مسار زمني للمهام.   الدراسات الاجتماعية قم بتحديد المدن باستخدام خطوط الطول و العرض، عمل الخرائط، تحديد المعالم المشهورة و التشكيلات الأرضية، قم بعمل أبحاث عن أبطال وطنيين. الرياضيات قم بتحديد المناطق الزمنية، مقارنة بين الفهرنهايت و السيليزية، تحليل البيانات و استخدام الجداول و الرسوم البيانية. الفنون اللغوية قم بعمل أبحاث حول الفلكلور الشعبي و الخرافات و الأساطير و القصص و الأبطال الشعبيين و العائلات، قم بإجراء مقابلات و كتابة مقالات. العلوم قارن بين الأنماط الجوية، درجات الحرارة، طلوع و غروب الشمس، ناقش المواضيع البيئية، قم بالتعرف على الأصناف المهددة بالإنقراض من حيوانات و نباتات. الفنون و التمثيل قم بعمل لوحة للعرض، قم بعمل رسومات و لوحات، اعمل دمى و لعب خشبية، صمم بروشور للسفر، قم بعمل مسرحيات التربية الرياضية قم بالتخطيط ليوم رياضي من عدة ثقافات، تعلم عن الألعاب و الرقصات من عدة ثقافات يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. قم بتذكيرهم أن يطلعوا على مثال نموذج التقييم و طباعة النموذج الفارغ ليحتفظوا به في ملاحظاتهم الخاصة إلا إذا قمت أنت بطباعة نسخة لهم. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/across.html
تنظيم لوحة العرض...                         1. قم بعمل مساحة عرض لرسائل و صور برنامج "من أنا؟"                         2. أدع الطلاب لتزيين لوحة العرض                         3. ضع و نسق الرسائل الخاصة على لوحة العرض الخاصة بـبرنامج "من أنا؟"                         4. قم بطباعة و إرسال الصور المشاركة ببرنامج "من أنا؟"                         5. قم بنشر الرسوم الطلاب المشاركة ببرنامج "من أنا؟"                         6. أدع الأهالي و المدراء و الضيوف لرؤية لوحة العرض يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/display.html
تنظيم نشاطات المجموعة لبرنامج "من أنا؟"             هل سيتنقل الطلاب بين جميع نشاطات المجموعة؟ كم من الوقت سيحتاجون لكل نشاط؟ هل سيبقوا قي مجموعة واحدة طيلة فترة وحدة "من  أنا؟"؟ قم باستخدام هذا الجدول لكتابة ملاحظاتك و أنت تقوم بتنظيم خطط توزيع استخدام الكمبيوتر. نوع النشاطات الوسائط الإلكترونية [الإنترنت، الأقراص المدمجة، رسوم عبر الكمبيوتر، جداول على برنامج الإكسل، قواعد بيانات، منشورات لسطح المكتب] كم عدد الطلاب؟ المراجع المطبوعة [الأطلس، الموسوعات، الكتب، الصحف اليومية، المجلات] كم عدد الطلاب؟ الكتابة الفنية [المذكرات، المقابلات، مسرحيات، مناقشات، نشرات إخبارية، تقارير عن الكتب] كم عدد الطلاب؟ إنشاء لوحات للعرض [جداول، مخططات، نماذج، متحورات، هياكل، رسوم هندسية] كم عدد الطلاب؟ يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. قم بتشجيعهم على طباعة هذه الصفحة لاستخدامها لاحقاُ في التخطيط للحصص لوحدة معينة إلا إذا قمت أنت بعمل نسخ لهم مسبقاُ. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/groups.html
[النص الذي يظهر على الشاشة يحتوي على الأسماء و الصور لوحدات برنامج من أنا؟ الست. يمكنهم النقر على الوصلات التي أمامهم    ليطلعوا على أعمال الطلاب في قوائم من أنا؟ في Kidlink و لكل وحدة] يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم. عند النقر على الصور في هذه الصفحة ستنقلهم مباشرة إلى الوحدة الأصلية. عند النقر على التواريخ سينتقلون إلى أعمال الطلاب في قوائم برنامج من أنا؟ (باللغة الإنجليزية) خلال الفترة من سبتمبر – يوليو من العام 1998 و 1999 الدراسي و ذلك لنصف الكرة الشمالي. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/english/wai/kidswork
ما الذي يقدمه برنامج "من أنا؟" للطلاب؟                         1. يقدم للطلاب جمهور [ أ – ب – جـ ] و غاية للكتابة                         2. يوسع المدارك الثقافية و تنوعها – الأرجنتين – الدنمارك – النص الفرنسي – إيطاليا – اليابان – النرويج – النص البرتغالي – الأوروغواي [نص إسباني] – الولايات المتحدة                         3. جلب معنى العالم الحقيقي إلى المهام في الغرفة الصفية                         4. تشجيع و دعم المتعلمين المشاركين                         5. تحفيز الإستعلام و حل المشاكل                         6. تشجيع التعليم عبر جميع مجالات المنهاج قم بتشجيع الأساتذة للقيام بتصفح هذا الموقع و التعرف على مختلف الوصلات فيه لمدة 30 دقيقة القادمة. هنا سيجدوا أمثلة متينة تؤكد ما نقوله بأن برنامج من أنا؟ يدعم غايات التعليم للطلاب. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/students.html
ما الذي يقدمه برنامج "من أنا؟" للأساتذة؟                         1. روابط للمنهاج لكل وحدة                         2. أسئلة للمناقشة و النشاطات الصفية                         3. مراجع على الإنترنت لكل درس                         4. نصائح لاستخدام برنامج "من أنا؟" في الغرفة الصفية                         5. فريق للدعم الفني و قوائم للمنسقين                         6. نشر أعمال الطلاب على الإنترنت                         7. التخاطب مع الزملاء من حول العالم يقوم الأساتذة باستعراض هذه الصفحة بمفردهم، إنها مليئة بالوصلات ذات المعلومات القيمة لهم. قم بتشجيع الأساتذة للقيام بتصفح هذا الموقع و التعرف على مختلف الوصلات فيه لمدة 30 دقيقة القادمة. قم بتذكيرهم بأنه يمكنهم العودة إلى هذه الصفحات من المنزل أو المدرسة أو مقهى محلي للإنترنت! بعد هذه الصفحة اقترح عليهم اخذ فرصة لمدة 15 دقيقة. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/teachers.html
كيف يمكن لبرنامج "من أنا؟" أن يدعم معايير منهاجي؟                         1. قم بعمل جدول و به أهم أهداف المنهاج/المعايير كل شهر على حدة                         2. تفحص صفحات وحدة روابط المنهاج في برنامج "من أنا؟"                         3. قم بتدوين ملاحظات حول المواضيع و النشاطات في برنامج "من أنا؟" و التي تدعم بدورها منهاجك.                         4. قم بالتخطيط للدروس وفقاً لحاجات طلابك يجدر بالأساتذة تمضية فترة 30 دقيقة على هذه الصفحة و على الروابط التي بها. العنصر الأول في القائمة (أهم النقاط في المنهاج عبر الأشهر) و العنصر الرابع (نموذج الخطة التدريسية) يمكن طباعتهم و توزيعهم على الأساتذة. إذا قمت أنت بطباعتها و تسليمها للأساتذة فبالتالي اختصرت وقت طباعتهم لها. قم بتذكيرهم أن هذه الأوراق بحوزتهم لتدوين ملاحظاتهم عليها. يقوم الأساتذة بالنقر على "عودة" للرجوع إلى صفحة قائمة ورشة العمل.	/mycurric.html
في الفراغ المخصص لكل شهر، قم بسرد بعض من نتائج التعلم المهمة و التي يجب أن تعلمها للطلاب في منهاج منطقتك. قم بتحديد الوحدات من برنامج "من أنا؟" و التي قد تؤدي إلى  تحسين نتائج المتعلمين. يوجد مثال على الشهر الأول. قم باختيار و&