من أنا؟ : ما هي حقوقي؟ - ألاسبوع رقم 3
ألحاجات ألخاصة

من أنا؟ ألصفحة الرئيسية | نظرة عامة على ألبرنامج
قائمة وحدات البرنامج للأساتذة | ورش عمل

فن من ايسلندا

في هذا ألاسبوع سيتمحور نقاشنا على التحديات التي يواجهها الاطفال ألمعاقين. آمالهم,أحلامهم و مخاوفهم متشابهة مثل أي طفل آخر. هم أيظا, مخولون لعيش حياة كاملة و ممتعة

في بعض ألاحيان كل ما نراه في ألاطفال ألمعاقين فقط ما لا يستطيعون فعله. من ألمهم أن نتذكر أن كل طفل هو فريد بحد ذاته و يستحقون فرص ليكبرو و يشد بأسه أو بأسها. تذكرنا صور كاترن بأن ألاطفال ألمعاقين يحبون أللعب في ألخارج, أيضا. اٍقرأ هذه ألرسائل المرسلة من ثلاث طلاب طرش قامو بمقابلة طلاب كيدلينك في نقاش حول ألاطفال ألمعاقين سنة 1993

أسئلة ألنقاش

   1.   ما ألذي ستفتقده أكثر - عيناك أم اذنيك؟

   2.   كيف تظن أن طفل في كرسي متحرك يستطيع أن يربح سباق أو يلعب لعبة شد ألحبل؟

   3.   كيف يتواصل ألاطفال ألمصابين بالطرش؟ هل هناك "لغة" عالمية يستعملونها أو أن هذا يختلف معتمدا على ألمكان الذي يعيشون فيه؟ من اٍخترع هذه اللغة ألخاصة بهم؟

   4.   ما هي ألتحديات ألاساسية التي تظن أنها تواجه الطلاب المعاقين في مدرستك أو في بلدك؟

   5.   ماذا سيكون شعورك اذا لم يكن باٍستطاعتك الذهاب الى ألمدرسة مع أصدقائك من ألحي ولكن يجب أن تذهب الى مدرسة اخرى فقط للطلاب ألمعاقين؟

   6.   هناك فرق كبير بين أن تكون أعنى بالولادة أو أن تصبح أعمى لاحقا في ألحياة. ما هي هذه ألفروقات في رأيك؟

   7.   هل يمكنك أن تفكر في وقت حيث كان لطفل أعمى ألافضلية على طفل يستطيع الرؤية؟

   8.   هل يستطيع الطفال ألذين يستعملون الكرسي المتحرك ألتنقل بين الفصول في مدرستك؟ هل كبسات الضوء في مستوي منخفض حيث يستطيع الاطفال في الكرسي المتحرك الوصول اليها؟

   9.   هل تظن أن ألاطفال المعاقين يجب ان يدمجو مع الاطفال الاخرين في نفس الفصل او يجب أن يكونو في فصول أو مدارس خاصة بهم؟

   10.   ما هي "ألالمبيات ألخاصة؟" ما هو ألهدف من هذه ألمنافسات؟

   11.   هل يمكنك تسمية أشخاص معاقين يستطيعون تحقيق أشياء أساسية في ألحياة؟ ما ألذي يقومون به ولماذا هذا مذهل؟

   12.   ما ألذي ستفعله اذ ليعض ألاسباب أصبحت معاق؟ كيف تظن أن حياتك ستصبح مختلفة؟

   13.   ما يمكننا ألتعلم من ألاشخاص ألمعاقين؟

   14.   هل تظن أن ألاطفال ألمعاقين لديهم حقوق أقل, أكثر أو متساوية مع حقوقك؟

نشاطات في ألفصل

1.   احصل على شريك من فصلك. اٍستخدم منشفة. اطلب من شريكك أن يعصب عينيك.قم بذلك لمدة ساعة في ألمدرسة. بدل ألادوار. اكتب كيف شعرت عندما كنت معصوب ألعينين و ما أكثر شئ اٍفتقدته؟.

2.   كيف يقوم ذو ألتلف ألبصرية بالتلوين؟ لنقوم بتجربة ذلك! خذ ورقة تلوين بشكل كبير و حدد الشكل بالصمغ. اترك الصمغ ينشف و يصبح صلب. اعصب عينيك بشال. خذ قلم تلوين و لون داخل الحدود ألصمغية الصلبة.

3.   اصنع جدول بعمودين و اذكر ألاشياء التي كنت ستفتقدها في حال لم يكن لديك عينين أو اذنين.

4.   اذا كان في مدرستك طالب أعمي, اصنع لعبة في ألفصل يستطيع أن يستمتع بها بدون ألحاجة الى ألرؤية.

5.   انظر الى حروف برايل ألابجدية ألانجليزية و حاول أن تقرأ الكلمة ألمكتوبة بطريقة بريل. ما هي ألاحرف ألزيادة ألمحتاجة للغتك؟كيف يبدو شكلها في لغة بريل؟

6.   اٍصنع "أحرف بريل ألخاصة بك" حبوب صغير على شكل دائري, رز أو فاصوليا. الصق الحبوب على ورقة مثقبة لصنع الحروف الابجدية. اكتب جملة بالاحرف التي صنعتها و اطلب من زملائك في الفص أن يعرفوا معناها.

7.   تعلم أن تقول عبارات أو أن تغني أجزاء من اغنية قصيرة بلغة ألاشارة و شاركها مع فصول اخرى في مدرستك.

8.   صمم ملصقات تحسن السلوك باٍتجاه ألاطفال ألمعاقين. اعرضها في فصلك و في ألمدرسة.

9.   اٍعمل في مجموعات لتصميم المدرسة المثالية لجميع التلاميذ ضمنهم الطلاب ألمعاقين. هل ستضم كل ألاشياء ألغير موجودة في مدرستك ألان؟ هل ستتكون مدرستك ألمصالية من طابقين و مصاعد أم ستكون مدرسة ممتدة في طابق واحد؟ ارسم مدرستك و حدد كل ألفصول بحذر.