لقد عملت ثلاث ساعات بالأسبوع عندما كنت في صفي مع زميل آخر لي، و قد عملت في مرحلة أخرى مع مجموعة مكونة من 7 إلى 8 تلاميذ.

في أكتوبر، قام الطلاب بتقديم أنفسهم و الإجابة عن الأسئلة الأربعة للموقع. لقد قاموا بكتابة النصوص أولاً و من ثم طباعتها و إرسالها عبر اللوائح البريدية KIDWAI. و من ثم قد بدؤوا بالإطلاع على مشاركات الفتيان الآخرين!

‾ في المختبر، و عبر مجموعة صغيرة، كنا نقوم بقراءة بعض، و طباعة جميع الرسائل. قمنا بإرسال بعض هذه الشروحات الشخصية مع الطلاب إلى منازلهم (أكثر من النصف) ممن توفر لديهم إمكانية الإتصال عبر الإنترنت و القدرة على الرد عليها.

- لقد قمت بقراءة الرسائل أمام الصف ككل و أعطيت كل رسالة إلى التلميذ الذي أراد الإجابة عليها. كان يتوجب على الطالب إلصاقها على دفتر التمارين الخاص به، و بالأسفل يقوم بكتابة رده عليها حتى يتمكن من طباعة هذا الرد في المختبر. العديد من الطلاب قاموا بطباعة الردود في المنزل و تخزينها على قرص مرن و إحضارها معهم إلى المدرسة لإرسالها إلى اللائحة. لذا كان لا بد من إنشاء دارة لتبادل المعلومات. لقد أحب الطلاب هذا التمرين، و لكن الشيء الوحيد الذي كان يسبب المشاكل هو الوقت، كان دائما غير كافي.

- لقد كان الفتيان يقدرون التنوع في النشاطات المتوفرة في الحصص حول كل وحدة.

- لقد حددت نفسي بأن أقرأة علناً من وقت لآخر الأسئلة العديدة المقترحة في حصص الوحدات، و مناقشتها مع الصف و سؤال الطلاب حول إعادة صياغة الأسئلة ذاتها بطريقة أبسط و أسهل للفهم.

- بالتالي الأسئلة المعاد صياغتها كان يتوجب كتابتها في دفتر التمارين و من ثم الإجابة عنها بأسرع وقت ممكن حتى يتمكنوا من إرسال الردود إلى لائحة KIDWAI (بعض التلاميذ وصلوا في اليوم التالي و قد كان بحوزتهم أقراص مرنة تحتوي على النص المراد إرساله).

استمر