إبدأ بالسؤال:

•  هل من أحد غير راضي عن مقعده من الحلقة؟

إذا كانت الإجابة "لا" فهذا هو الوقت للتغيير.

•  إسأل من هم غير راضيين عن موقعهم بالموقع الذي يرغبون به للجلوس.

•  ثم قم بجعل الطلاب يسألون بعضهم بطريقة مؤدبة إذا ما كان بإمكانهم الجلوس بجانب الآخر.

•   إذا ما تطلب التغيير إنتقال شخص إلى مكان آخر، فمن الضروري طرح الفرصة لجميع المشتركين بالتكلم.

•   أبق على هذه الحالة حتى يرضى الجميع... قد يتطلب هذا الأمر بعض الوقت.

خلال هذه الفترة، يمكنك ملاحظة العديد من الأساسيات الإجتماعية في صفك.
و سيتم تدريب الطلاب على التفاوض و على أمل الحصول على وسيلة لاستخدامها في مواقف مشابهة لاحقاً في الحياة.

ميزان "الشعور بالرضى"

هنالك العديد من التمارين التي يمكن استخدامها لتطوير البيئة الإجتماعية في الصف. أحد هذه التمارين هو ميزان "الشعور بالرضى"

يمكن طرح العديد من الأسئلة:

•  كيف أنت في المدرسة اليوم؟

•  كيف هو أستاذك اليوم؟

•  كيف هم أصدقاءك اليوم؟

•  قيم نفسك من 1 (أقل تقييم) إلى 6 (أعلى تعليم)

بعض الطلاب قد يكون تقييم "قليل". إمنحهم بعض الوقت حتى يتمكنوا من التفكير بالتغييرات اللازمة لهم للوصول إلى التققيم 5 أو 6 في الميزان.

•  هل هنالك أمور يمكنك تغييرها لتحسين وضعك على الميزان؟

•  هل هنالك أشخاص آخرون يجب عليك تغييرهم؟

•  هل هنالك أشخاص في صفنا هذا يجب أن يغيروا؟

•  هل ترغب بالتحدث أكثر عن هذا الموضوع؟ إذا كان كذلك، فما الذي ترغب بإضافته؟

في بعض الأحيان قد تتلقى إجابات.
تذكر بأنه عليك الحديث حول استخدام اللغة الملائمة ضمن الحلقة.

تمارين للتخاطب

1. المقدمة

•  ماذا تريد أن تعلم حتى تتمكن من التعرف عليّ بشكل أفضل؟ أو ...

•  ماذا تريد أن تعلم حتى تتمكن من التعرف على شخص لم يسبق لك رؤيته من قبل، على سبيل المثال، تلميذ جديد في صفك؟

2. أساليب تخاطب جيدة أو سيئة بين الناس

•  كيفية نظرنا لبعضنا البعض عند التحدث؟

•  هل لدينا تلتقي أعيينا عند التكلم؟ أم أننا ننظر إلى مكان آخر؟

التمرين الأول

            1. تحدثوا لبعضكم البعض – إثنان لإثنان و رؤوسنا ملتفتة إلى الجهة المقابلة.
            2. كيف كان ذلك؟ هل أعجبتك هذه الطريقة من التحدث للآخرين؟

التمرين الثاني

            1. تحدثوا لبعضكم البعض – إثنان لإثنان و شخص واحد ملتف للجهة الأخرى
            2. هل كانت هذه الطريقة للتحدث أفضل من السابقة؟ لماذا؟ أو لم لا؟

التمرين الثالث

            1. جد موضوع يمكنك التحدث عنه مع الشخص الذي تعمل معه، فيلم سينمائي قد حضرته، لعبة فيديو جديدة، إجازتك أو أي شيء قد قمت به في عطلة نهاية الأسبوع الأخيرة.
            2. أحدكم سيقوم بالتحدث و الآخر ينصت و لكن دون اكتراث و بشكل واضح. أعط إشارات تدل على عدم اهتمامك مثل النظر إلى ساعتك أو بالتثاؤب أو أنظر إلى أي شيء أو شخص آخر. تظاهر بعدم الإكتراث على وجهك (مثل عدم التبسم أو الضحك ...)
            3. بعض فترة توقف و تحدث عن شعوركما اتجاه تصرف الآخر.
تذكر أن تبدل المواقف

التمرين الرابع

سيقوم متطوع بإخبار قصة للصف بأكمله. في بادئ الأمر ينظر الجميع و ينصت بتمعن و اهتمام. ثم واحداً تلو الآخر يبدأوا بالإنسحاب أو التحدث إلى أشخاص آخرين حول موضوع آخر. من الضروري أن يستمر الشخص المتكلم للصف بالاستمرار بالحديث دون توقف. بعد بضعة دقائق سيتم التشويش على جميع المتكلمين. من ثم عليكم مناقشة هذه الأسئلة:      

            1. كيف كان شعورك عندما كنت تتحدث إلى شخص لا يصغي إليك؟
            2. هل تحدث هذه الأمور بشكل معتاد في صفك – عند تحدث الأستاذ أو أي أحد آخر دون إصغاء الآخرين؟
            3. متى يحدث هذا أكثر ما يمكن – عند تحدث الأستاذ أم عند تحدث الطالب؟
            4. لماذا يحدث مثل هذا الشيء؟
            5. هل هنالك أي يمكننا أن نفعله للحيلولة دون حدوث مثل هذا الأمر في المرات القادمة؟