Kunst fra Kidlinks Gallery of Computer Art

Sami Kidcafé

Et samarbeidsprosjekt mellom
Sametinget opplæringsavdelingen, Kautokeino IL,
Ungdomsklubbene i Karasjok og Lakselv, og Kidlink.

Diskusjonsutkast

Kautokeino IL startet "Møteplassen" i idrettshallens kafé for ca. 2 måneder siden. Idrettshallen samler mange barn og ungdom på ettermiddager og kveldstid. Det er fult kjør hver dag fra kl.16 til 23.
Kautokeino IL ønsker å samle både dem som tar del i idretten og dem som ikke gjør det. Alle som ønsker kan kjøpe forfriskinger i kaféen, spille biljard, dart, div. andre spill og bordtennis(etterhvert). "Møteplassen" har også TV/video, musikk og data.
Ungdomsklubbene i Karaksjok og Lakselv har lignende situasjoner.

Mål

Gi samiske barn og ungdom mulighet til å surfe på nett gjennom Kidlink:

  • Motivere samiske barn til å kommunisere på nett med andre samiske barn på nordkalotten.
  • Kommunisere med andre barn og ungdom i andre land.
  • Samiske barn og ungdom vil kunne gi hverandre opplæring om språk, kultur og andre samfunnsmessige sider fra sine områder for derigjennom å styrke det samisk språk og kultur.

Innholdsforslag

Drift av Sami Kidcaféer basert på Kidlinks Hvem-er-jeg?, som er et gratis utdannelsesprogram for barn og unge.
Individuelle barn og ungdom kan delta opp til og med 17 år. Elever som deltar støttet av en lærer kan delta til og med videregående skole.
Merk: Forslaget bygger på Kidlinks KHus-modell, som har fått mye anerkjennelse, bla av Verdensbanken. Sponsorer vil kunne finne forslaget mer interessant om vi velge senternavn som viser tilhørigheten.

I så tilfelle vil de tre sentrene feks kunne kalles

  • KHus Kautokeino (på engelsk: Saami Khouse Kautokeino)
  • KHus Karasjok (på engelsk: Saami Khouse Karasjok)
  • KHus Lakselv (på engelsk: Saami Khouse Lakselv)

Et av Hvem-er-jeg? programmets mål er å styrke og hjelpe barn og ungdom slik at de kan få venner andre steder. Det har bidratt til å gi Kidlink

Hvem-er-jeg? er et "livstreningsprogram" med 389 foreslåtte spørsmål og 244 foreslåtte aktiviteter - men ingen svar. Følgende spørsmål er fra leksjonen "Å løse konflikter":

  1. Hva fører til krangel mellom folk? Er misforståelser en viktig årsak til problemer?
  2. Hva velger du om vennene du er sammen med ønsker noe du ikke vil være med på? Å gjøre som vennene vil, eller gjøre "ting" på din måte?
  3. Hvilken side velger du om det er en konflikt mellom dine venner og din familie? Hvorfor velger du slik?
  4. Hvordan løser du uenigheter? Forsøker du å unngå folk du er uenig med? Kan det hjelpe å lytte nøye etter hva den andre personen egentlig ønsker og har bruk for?

Prosessen leder deltakerne til mer kunnskap om seg selv, sitt samfunn. Den motiverer dem til å strekke seg mot nye venner på andre steder for å bygge personlige nettverk. Dette er et langt resonnement. Følgende websider gir en introduksjon til vår filosofi:

Hver gang et barn publiserer en rapport på samisk om spørsmål stilt i programmet, vil rapporten bli et læremiddel om kulturen barnet lever i. Det blir også et læremiddel om kunsten å leve, og vokse opp.
Ved å la barn samarbeide med eldre om svar på spørsmålene i modulene "Hva er mine røtter?", "Mine venner og familie", og "Hvor bor do?" kan vi håpe å kunne registrere elementer ved samisk samfunn og kultur som kan stå i fare for å gå tapt. Som et biprodukt kan det gi eldre en introduksjon til ny teknologi og økt selvaktelse.
Når Hvem-er-jeg? presenteres til de unge som trening i hvordan å få venner, ønsker de å lese, skrive, og utføre tallbehandling for å nå egne mål.
Når de møter andre, er deres selvpresentasjoner meget viktige, likeså deres evne til å publisere tekster på eget språk og vise elementer ved deres samfunns kultur. Det gjør dem mer interessante i andres øyne og påvirker deres selvaktelse. . Hvem-er-jeg? kan derfor hjelpe med å styrke og støtte samisk språk og kultur, samt gjøre det mer synlig i det globale samfunnet.
Programmet kan også bidra i kampen mot mobbing, vold, rasisme, fraværenhet, skulk, sløvhet, ukonsentrerthet, depresjoner, løgner, følelsesmessige problemer, avtalebrudd, uregelmessige vaner, kriminalitet, trassreaksjoner, grensebrudd.

Modellforslag

En gruppe på 10-15 barn og unge møter en til to ganger per uke over åtte måneder. To timer hver gang. (Kan utvides med flere grupper etter hvert.)
De unge forplikter seg til å delta i åtte til ti uker, avhengig av den enkelte moduls varighet. Når en deltaker går ut av gruppen, blir en annen invitert inn i vedkommendes sted.
Møtene koordineres til å begynne med av en ansatt i senteret. En eldre person kan rekrutteres som frivillig hjelper. Vedkommende vil senere bli søkt rekruttert som koordinator for gruppen. Interesserte foreldre og studenter innenfor relevante disipliner kan også bli inviteres inn som hjelpere om de unge ønsker det. Antall voksne hjelpere bør være begrenset til 4 personer.

Det må være tilstrekkelige mange eksterne koordinatorer for å sikre kontinuitet!

En eldre person?

  • Dyrbar kunnskap er lagret i våre eldres hoder. Mange eldre er "gående skattkamre" av historie, folkeminne, kunst og musikk i ferd med å forsvinne. Samfunnet må bevare denne kunnskapen og deling med vår neste generasjon må organiseres.
  • Vi har en situasjon hvor unge behersker en kunnskap om trenges av voksne i almenhet og av eldre spesielt. Overføring av kunnskap "den andre veien" - formidlet gjennom barns spontanitet fremfor av voksne lærere. Interessant og morsomt.
  • Fostre nytt sosialt samspill mellom barn og eldre. De eldre fungerer ikke bare som mottakere av teknologiske kunnskaper de unge mestrer, men bidrar med sin brede kunnskap og erfaring til sine unge lærere.

Gruppen møtes i ulike rom i senteret. De kan også møtes andre steder, feks på et bibliotek eller museum, når det passer naturlig inn. Hovedsaken er at de kan arbeide med spørsmålene og aktivitetene relativt uforstyrret.
Den mobile gruppens "hjem" er en permanent utstilling i "Møteplassen". Deltakerne dekorerer den i felleskap med bidrag fra og til Hvem-er-jeg?: selvpresentasjoner, tekstbidrag, tegninger, utskrifter av websider gruppen har begått, fotografier, gjenstander, et kart med fargede tråder til de steder i verden hvor gruppen har hatt kontakt.
Dekorasjonene tjener som "undervisningsmateriell" både for nåværende og fremtidige deltakere. De visualiserer en kommunikasjonsprosess som kan være vanskelig å forstå ved bare å stirre på en dataskjerm. Dekorasjonene bør henges opp i deltakernes "ånd": uregelmessig, bugnende, fargerikt, vennlig og kreativt fremfor oppheng med "tellekanter", ordentlig, ryddig.
I den utstrekning oppslagene er på samisk og presenterer samisk kultur vil de kunne gi interessante ringvirkninger.

Forslag om prosessen

Forarbeide

Kautokeino IL og ungdomsklubbene har allerede lokaler, PCer med internettadgang, samt en organisasjon som støtter bruken av "Møteplassen". Det er godt utgangspunkt.
Trening i bruk av Hvem-er-jeg? og om tilgjengelige verktøy og metoder er nødvendig. En åpen Sami Kidcafé antas å bli krevende med forstyrrende elementer, inklusive biljard, dart, bordtennis og "nysgjerrige utenforstående" som ønsker oppmerksomhet.
Hvem-er-jeg?s gjenværende spørsmål bør oversettes til samisk. De som skal gjøre jobben bør får en introduksjon.
Markedsføringen av Sami Kidcafé lokalt, både til mulige deltakere, mulige hjelpere, foreldre og andre interesserte antas å være viktig. Vi foreslår et informasjonsmøte for voksne. Mulige eldre hjelpere inviteres spesielt.
Vi foreslår at utstillingen i "Møteplassen" vil kunne fylle en viktig funksjon i markedsføringen og at styrking av aktiviteten med andre kunst-relativerte aktiviteter vil kunne gi positiv oppmerksomhet på kort og lang sikt.

Forslag opplæring/planleggingsmøte

ved Odd de Presno, Arendal

[1] Forberedelse: 1 dag

OPPSTART

[2] Program i Kautokeino, Karasjok, Lakselv

WORKSHOP: DRIFT AV SAMI KIDCAFÉ
  • For Kidcafe administratorer, evt med interesserte lærere.
  • 1 dag på norsk
  • Introduksjon til administrasjon av bonusplaner
  • Innhold: Administrasjon. "Mild" kontroll av svar og meldinger som skrives på samisk.

INFORMASJONSMØTE PÅ KVELDSTID

  • For lærere, foreldre, eldre, politikere, interesserte.
  • Varighet: 2 timer
  • Hvem-er-jeg?
  • Verktøy for å styrke samisk språk og kultur
  • for å øke unges kunnskap og verdsetting av deres område, folk, språk, kultur, måten samfunnet fungerer på og historie. Det er også et hjelpemiddel for å formidle dette til tredjemann ved bruk av elevene som agenter. Elevene vil bli bedt om å samle inn og dokumentere sider ved samfunnets kultur som kan være truet. Deres publikasjoner kan brukes som læremidler i samfunnets språk.
  • For foreldre: for nært samarbeide med barnet om noe det vurderer som viktig og for å hjelpe dem til viktig kunnskap og erfaringer i prosessen.

WORKSHOP:
Hvem-er-jeg? (NORSK OG SAMISK), ADMINISTRASJON.

Hvem-er-jeg? - Bruk av kunst i "salg" av Kidcafé

MØT ROBBERT

  • For barn og unge med spesiell interesse for IKT. Praktiske tilbud om å lære mer.
  • 3 timer på kveldstid. Robbert Uittenbroek fra Nederland. På engelsk.
    (Alternativt Bosse Klykken fra Oslo.)
  • Innhold

SAMI KIDCAFÉ FOR ELDRE

WORKSHOP FOR OVERSETTERE

FASE II

[3] FULLEFØRE OVERSETTELSE AV Hvem-er-jeg? TIL SAMISK

  • 28,295 ord er allerede oversatt til samisk. To moduler gjenstår.
  • Føye til skjema i ressurssidene for innsamling av samiskspråklige ressurser hvor relevant
  • "Mine venner og familie" oversettes basert på dagens tekst. Full overhaling nødvendig! (noe kan gjøres ved omorganisering av tekst). 6,000 ord
  • "Virtuell ferie" - 5.545 ord
  • Informasjon til foreldre. 1,641 ord. Oversette til samisk? Foreligger på norsk.

OPPFØLGING

Tre måneder etter oppstart besøker Odd de Presno Kidcafeene. Gjennomgang av resultater mot planer. Konsultasjoner.

Nytt besøk etter ytterligere seks måneder.

--------------------------------------------------

Søk: Avansert

Hvem-er-jeg? på samisks hjemmeside
Sponsorer | Priser | Vil du hjelpe?
Hvem-er-jeg?s hjemmeside
Web version maintained by Odd de Presno. - Updated January 16, 2002.
Copyright ® 2001-2 Kidlink . All rights reserved.
Kidlink