思っていることを伝えられるかな?

フー・アム・アイ(Who Am I)というプロジェクトを通して、どのような課題や技能を高めるのかを決めて、クラスの児童生徒と一緒にその評価基準を設けましょう。こちらの表題シートをコピーし児童生徒へ配布して、彼らの課題計画に役立ててください。

"Who Am I"レッスン1からの課題例:

 グループでも個人でも、あなたにとって意味のある特別な場所についての説明文を書いてください。その説明文の中で、どうしてその場所があなたにとって大切なのかを伝えられているか確認してください。書くときには、その場所の景色、音、匂いなどを説明するような形容詞や名詞や動詞を細かく書き出してみるといいですよ。紙と鉛筆を持ってその場所へ行ってみたら、考えをより上手にまとめられるでしょう。
 
  

課題と技能 3ポイント 2ポイント 1ポイント 0ポイント 合計
作文に使ったステップ 以下のステップを全て使って作文できる。文章の材料を書き出す、下書き、推敲、編集、出版、反応と評価。 以下のステップのいくつか使って作文できる。文章の材料を書き出す、下書き、推敲、編集、出版、反応と評価。 下書きをして、編集し、最終的な作品を仕上げたが、文章の材料を書き出すことはしなかった。 文章の材料を書き出さないで、下書きをした。編集や推敲をしていない文章が最終的な作品となった。
主題と詳細 場所を示し、景色、音、匂いなどの描写を文章に加えた。 場所を示し、その場所を説明するときに二つの感覚を用いた。 場所を明確に示しておらず、その場所を説明するときにたった一つの感覚しか用いていない。 選んだ場所をわかりやすく示しておらず、その場所について説明していない。
文章全体のまとまり この文章はよくまとめてある。選んだ場所について説明をしており、なぜその場所が大切なのかも述べている。 選んだ場所の名前はあげてあり、その場所についての説明はしてあるが、選んだ理由は述べられていない。 選んだ場所の名前はあげているが、その場所の説明や選んだ理由を述べていない。 選んだ場所の名前、その場所の説明、選んだ理由が述べられていない。
文法、綴り、句読点 文法に問題はなく、正しく綴ること、句読点を打つことができる。 綴りに2,3間違いがあるが、文法と句読点は正しい。 綴り、句読点、文法にいくつか問題はある。 綴り、句読点、文法に多くの問題がある。
文章構成 たくさんいろいろな種類の文章を使って、意味のある言葉を使った。 いくつかのいろいろな種類の文章を使った。 だいたい単純な文章を使った。 文章構成が貧弱で正しくない。
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日本語翻訳: 山倉真理子さん(Translated at Feb. 9, 2001)