From the teacher's perspective

教師の視点から見た「北半球版」Who-Am-I? プログラム

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八ヶ月のWho-Am-I? プログラムは、15才までの子どもを教えている先生のために、次のような内容で作られています。

私は、何者なのか? 9月20日から 11月12日までの八週間

私がどこに住んでいるのか? 10月18日から 12月17日のでの9週間

私には、どんな権利があるのか? 11月15日から 1月21日までの10週間

私の家族と友だちについて 1月3日から 2月25日までの8週間

私のルーツは? 2月7日から 3月31日までの8週間

インターネットで探検旅行 3月6日から 5月12日までの10週間

目的

Who-Am-I? プログラム は、次のような課題を扱います。

言語表現(げんごひょうげん), 一歩いっぽこまかく指導された書くこと, 調べ学習 (本や電子メデアを使って、必要な情報をさがし出し、選び取ること, また、調べる技術や全体計画のたてかた、結果を選びだし、その結果を文にまとめること) , 社会科学習 (世界の緯度と経度や時間帯について、世界の文化、時事トピックス), 歴史学習, 地理学習, 経済 (世界の通貨--その移り変わり), 算数学習 (問題解決、実際生活の話題に適合させること), 科学 (科学的な方法、発見と実験、環境問題), 芸術関係 (音楽、絵画), そして個人的な成長におけるきづき, インターネットやネットワークを使う技術, 情報通信技術を使いこなす技術, その他、現代生活において必要とされる技術.

もし、生徒が自分の話を聞いてくれる聞き手を持ったら、また、生徒が学習の目的を持ったら、更に書きたくなるのではないでしょうか。更に、学びたくなるのではないでしょうか。
このプログラムは、授業での展開をサポートし、特定された話題と関係させたその活動に意味をあたえます。
肝心な事は、先生が現行のカリキュラムでの活用をしてみようと思い、実際に活動する事を支援する事にあります。

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教師の視点から見た「北半球版」Who-Am-I? プログラム

目的

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Japanese version translated by Isamu Shimazaki on Aug.8, 1999