| Progetto
di corrispondenza internazionale |
Modulo di
autoapprendimento guidato. Progetto di corrispondenza internazionale
in lingua inglese e francese.
Il modulo è previsto per un gruppo di max 15 alunni con durata quadrimestrale
per una unita' settimanale. Sono previsti contatti con scuole di diversi Paesi.
L'utilizzazione
di e-mail, ossia l'elaborazione di brevi messaggi di posta elettronica, innalza
la motivazione nei confronti della scrittura in L2 in quanto rappresenta un
evento comunicativo reale con coetanei di un altro Paese.
Agli allievi partecipanti
al modulo saranno fornite le conoscenze tecniche necessarie alla gestione della
posta elettronica (ad esempio: Outlook Express).
Due docenti: uno
con funzione di supporto tecnico e l’altro con funzione di supporto linguistico,
stesura messaggi e coordinamento con scuole partner.
- Sviluppo della
comunicazione in lingua inglese
- Potenziamento
dell'abilita' di scrittura creativa
- Uso della lingua
in situazione di reale comunicazione
- Uso della scrittura
finalizzata al raggiungimento di obiettivi personali
- Conoscenza
e comprensione del linguaggio informale
- Miglioramento
della produzione linguistica
- Familiarizzare
gli studenti all'uso delle nuove tecnologie
- Potenziamento
dell'abilità di scrittura tecnica
- Conoscenza di
Internet
- Uso dei gestori
di posta elettronica
- Brainstorming.
Individuazione delle aree di interesse.
- Stesura del
messaggio finalizzato alla ricerca di scuole/classi/alunni partner.
- Immissione on-line
della richiesta di e-pals.
- Composizione
guidata.
- Invio messaggi
ed eventuali allegati.
- Ricezione. Comprensione
dei messaggi.
- Attivita' legate
al progetto specifico (ricerche, disegni ecc.)
La produzione
scritta, unico parametro valutabile oggettivamente, prevede la suddivisione
in livelli:
| B1 |
Possiede i mezzi linguistici ed un lessico sufficiente per cavarsela anche
se con qualche esitazione su argomenti personali quali la famiglia, gli
amici, gli hobbies, ecc.Utilizza in modo abbastanza corretto un repertorio
di strutture conosciute e frequenti, usate in situazioni prevedibili. |
| A2 |
Utilizza strutture
elementari costituite da espressioni memorizzate, da gruppi di parole ed
espressioni al fine di comunicare una informazione limitata riferita a situazioni
semplici di vita quotidiana.Utilizza le strutture semplici correttamente
ma commette ancora sistematicamente errori elementari. |
| A1 |
Possiede un
repertorio elementare di parole ed espressioni semplici relative a situazioni
concrete particolari.Ha un controllo limitato di alcune strutture sintattiche
e di forme grammaticali semplici appartenenti ad un repertorio memorizzato. |
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