Punti di vista degli Adulti sulle
 Quattro Domande di Kidlink

Ho letto e approvato le risposte in portoghese di  Kidlink. Tra le cose che faccio per  Kidlink non ce n’è nessun’altra altrettanto gratificante. Mi fa sempre pensare non tanto come insegnante quanto come madre. Ho figli adolescenti e leggere le risposte alle domande mi aiuta a capire i ragazzi in questa difficile fase della loro crescita. Sono stata molto felice di leggere i dialoghi in Kidcafe e di essere entrata in contatto con i giovano all’IRC. Tuttavia niente è così soddisfacente come leggere le risposte come quella scritta sotto da un bambino di 10 anni. Porta la speranza di un futuro per questo nostro mondo sofferente. Se un adulto è stato accanto al bambino che ha scritto queste risposte, che figura stimolante deve essere stata per il bambino. Se il bambino ha scritto da solo deve essere un bambino davvero speciale. Chi può considerare pericolose risposte come queste? Un bambino esprimendo le sue idee in forma scritta, organizza i suoi pensieri ed espone le sue posizioni nel rispetto del mondo e della gente. Inoltre mostra la sua fiducia in se stesso perché si espone alle critiche altrui.
Penso che le risposte siano un elemento importante e positivo di Kidlink. che fornisce sussidi agli educatori di professione ed accresce la conoscenza dei genitori e li aiuta nell’educazione dei propri figli.

Aparecida Elizabeth Santos Silva    IRC KBr manager Brazil.

Le quattro domande di Kidlink, secondo me, sono un punto di partenza che pur non richiedendo  spiegazioni pedagogiche o filosofiche (cosa molto difficile da attuare per un’organizzazione grande come Kidlink) ci apre nuove strade.
 

1. Per prima cosa c’è la questione dell’identità.
Dovendo raccontare chi è lui o chi è lei, il bambino guarda a se stesso (o a se stessa) come ad un individuo, e si rende conto che lui/lei sarà riconosciuto come tale dall’organizzazione. Il bambino non è un numero o uno studente. Lui o lei è riconosciuto come una persona. Rispondendo alla prima domanda il bambino parla di sé sia oggettivamente (nome, scuola, e-mail, nazionalità, età, ecc.) che soggettivamente (desideri, interessi, ecc.)

 2.In secondo luogo c’è la questione dello sviluppo: nel momento in cui gli/le viene chiesto di pensare al futuro, il bambino si rende conto di essere parte di tale processo e di avere davanti a sé la possibilità di fare delle scelte. 

3.Terzo, emerge il problema della formazione di una coscienza globale: il bambino è una persona che sta cambiando in un mondo che cambia di continuo modellato dagli individui attraverso le loro azioni; la realtà che esiste oggi (sociale, ambientale, politica, ecc.) può essere modificata. Quali cambiamenti potrebbero esserci e quali sarebbero auspicabili? 

4.Per ultimo, c’è un invito ad esercitarsi ad essere un cittadino: il mondo idealizzato, il mondo che sta cambiando richiede l’impegno degli individui per costruire la realtà del futuro; pensando globalmente il bambino è invitato ad agire localmente e si impegna in un processo multiculturale nelle vesti di rappresentante della cultura.

Io credo che questo sia il meccanismo di Kidlink. Il fatto che le domande siano un po’ chiuse permette loro di essere ugualmente assorbite da diverse istituzioni educative in culture differenti. 

Tania de Vasconcelos  KHouse, Carioca Manager, Rio de Janeiro, Brazil.