Hola Lely, voy a darte un poco mivisión sobre el funcionamiento de las listas. Quizás esta visiónsea algo particular, porque la realidad con que me enfrenté esteaño también ha sido muy particular.
Comenzé a trabajar con un grupo de niños, que no solo no tenían idea sobre una computadora, tampoco sabían redactar, elaborar, etc.
 Estos niños pertenecen a un sector carenciado de nuestra sociedad, conenormes dificultades de todo tipo. Así que debí recurrir a la Asistente Social de la zona para poder coordinar con ella un trabajo extra clasede computación, basándonos siempre en el programa ¿Quién-Soy-Yo?
Tomó mucho tiempo que aprendieran a contestar, pasamos muchas clases mirando lo que otros alumnos escribieron. Analizando y comparando. A pesar de que no pudimos inscribirnos en la lista kidwaila-chicos (el servidor me rebota permanentemente la confirmación con el OK), tenemos algunos trabajos armados y otros que se están terminando, sobre los módulos Quien y Familia y Amigos,  que te los voy a enviar para que los publiques. Trabajamos solo estos módulos por las razones que ya expuse y porque son las áreas donde se registran justamente las carencias en estos chicos.
Estoy muy reconfortado del enorme avance que han tenido. Hemos recibido las felicitaciones de las maestras de la escuela, de la Asistente Social, de la Dirección de la Escuela y de la Inspección que han venido a visitarnos para comprobar lo que hacen a través del Inspector Eduardo Carró. Si bien estamos lejos de la meta propuesta al inicio de los cursos, de acuerdo a esta realidad, estamos ahora en condiciones de avanzar rápidamente. Esto claro, que dará para el próxima año. La semilla está plantada y ha florecido.Continuaremos regándola para que crezca, fortifique y se multiplique.
Ahora contaré algunos de los inconvenientes que he visto en su desarrollo.
 
Me pareció perfecto la separación de las listas. Nada que criticar.

1) veo una avidéz por parte de los docentes en el intercambio de mail. Es casi como religión que los alumnos rápidamente tienen que establecer una comunicación vía e-mail con otros chicos. Entonces nos llegaron de Samuel y de Ceci una enomidad de direcciones de cada alumno. Y no me parece bien que sean los docentes quienes impulsen este intercambio. Qué pasa después? Aquién le escriben? Cuánto dura este contacto?. Dura lo que el curso, a veces mucho menos. Y todas las desilusiones que ustedes ya conocen. (que nadie me escribe, que no me contestó, etc.)
2) No les resulta fácil entender o encontrar cómo participar y cómo funcionan las listas. Quizás habría que incluir un apartado que trate expresamente este ítem y como primer punto antes de hablar de módulos y programas.

Creo que de pronto sería mejor que el intercambio, se hiciera tres o cuatro veces al año como parte del programa. Es decir, incluir finalizado (por ejemplo) los dos primeros módulos (habría que estudiarlo) un intercambio por correo o por chat sobre lo que sintieron, si cambiaron la visión inicial al leer lo de los otros alumnos, etc. De esta forma el intecambio tendría una base mas sólida que actualmente, ya que considero que el mismo no surge en general por iniciativa de los chicos sino de los adultos. Al tener un tema concreto para el intercambio como parte del programa, se podría evitar muchas de las desilusiones que están ocurriendo. Además de que permitiría planificar la clase mas ordenadamente. Creo por los atrasos de todos que a casi nadie le da el tiempo destinado a informática para tratar todo, leer, contestar y trabajar sobre los módulos y/o otros proyectos cortos que surgen sobre la marcha. El intercambio interpersonal tiene que ser una consecuencia,  no una meta.
Dejo abierta la polémica para seguir intercambiando ideas.

End of KIDLEADER-SPANISH Digest - 8 Nov 2000 to 9 Nov 2000 (#2000-230)
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