Kidlink Inscription et Programme pédagogique

Inscription et programme pédagogique

Les 4 questions de Kidlink | Contexte éducatif

Dessin de Giulia et Federico, Italie , 2002

Langues, Littérature/Ecriture/Lecture

Se présenter brièvement à l'écrit.
Rédiger des rédactions et de courtes histoires pour aider les élèves à exprimer leurs idées et ce qu'ils ressentent.
Faire des recherches dans des journaux et des magazines pour découvrir les options professionnelles qui existent.
Comparer et contraster des idées provenant de sources différentes.
Mener des entretiens.
Utiliser un vocabulaire adapté pour obtenir une présentation de texte claire.
Faire usage des étapes d'écriture pendant les rédactions.
Développer des capacités de compréhension et d'analyse lors de la lecture de questions ou d'histoires.
Découvrir les caractéristiques de description et l'auto-portrait en tant que formes d'expression.

Anglais

Capacités de lecture.
[suggéré par Basma, professeur en charge d'élèves de 12 à 16 ans à Mafraq, en Jordanie ]
Acquisition de connaissances sur la vie de tous les jours, l'école, les activités, les loisirs des enfants des pays anglophones (compétences multiculturelles).

Autres langues

Mathématiques

Utiliser des tables et des tableurs pour analyser les données. (Exemple 1, Exemple 2, Exemple 3)
Classer des informations en différentes catégories. Exemple , Exemple
Utiliser des graphiques pour comparer et contraster des informations.
Créer des tableaux chronologique et définir des objectifs.
Faire des opérations mathématiques de base.
Apprendre la géographie, les cartes du monde, les différences culturelles dans le monde, l'histoire.

Compétences de vie courante

Conscience de soi; comprendre ses propres besoins et désirs; accroître son estime de soi et son sens des responsabilités.
Choisir en connaissance de cause (prises de décision; établissements d'objectifs).
Réflexion critique.
Réflexion (Réfléchir sur ses croyances ou ses intentions).

Etudes sociales

Découvrir la diversité culturelle dans le monde à travers les descriptions personnelles des élèves.
Recueillir des informations et découvrir les objectifs de carrière et les préoccupations d'élèves d'autres pays.
Découvrir les métiers et les opportunités d'autres pays.
Décrire ses propres projets pour l'avenir.
Etablir des chronologies personnelles pour situer les évènements importants de la vie.
Présenter des entretiens avec des adultes ayant des métiers intéressant les élèves, par le biais de Kidspace ou d'autres outils intéractifs.
Utiliser des cartes du monde pour situer les différents pays.
Travailler et argumenter en groupes de travail.
Comprendre les multiples perspectives au sein de différentes cultures.
Vie en communauté [Suggéré par Thelma Scott qui enseigne à des élèves de CP à Fairfield Public School, en Ontario, au Canada ]

Sciences

Technologie

Utiliser l'ordinateur comme outil d'apprentissage de l'écriture, de la communication en temps réel avec les autres, effectuer des recherches et construire des pages web. Vous pouvez aussi utiliser les questions comme un moyen d'enseigner l'utilisation de Word, Power Point, etc.
Faire des recherches pour trouver un site web, ou faire des recherches dans les archives des inscriptions des élèves sur Kidlink. Exemple
Accéder à sa boîte de courrier électronique et l'utiliser.
Découvrir comment utiliser les programmes de dessin par ordinateur pour faire des images en relation aux questions liées à l'inscription.
Utiliser un scanner ou des photographies numériques pour ajouter des photographies ou des images.
Découvrir comment utiliser des programmes de messagerie électronique et des mailing lists pour communiquer avec d'autres participants.

Parler en public

Arts plastiques et Théâtre

Utiliser la musique et la danse pour que les élèves expriment ce qu'ils ressentent.
Créer des affiches reflétant la personnalité de chaque membre du groupe.
Utiliser différentes techniques comme l'acrylique, l'aquarelle ou le collage pour qu'ils se dessinent eux-mêmes, ainsi que leur vision du monde.
Utiliser des programmes informatiques pour qu'ils se dessinent eux-mêmes, ainsi que leur vision du monde.
Construire des marionnettes leur ressemblant.
Soutenus par de la musique ou de la danse, faites-leur exprimer ce qu'ils ressentent par d'autres manières.
Mimer le métier ou l'activité de la rubrique "Ce que je veux être". Les autres élèves doivent deviner.
"Relier" les métiers ou les activités ayant quelque chose en commun et préparer un spectacle. Par exemple: un élève veut être chorégraphe et d'autres veulent devenir danseurs. Comment peuvent-ils travailler ensemble?
Utiliser les arts plastiques pour exprimer le message que l'artiste essaye de faire passer dans ses réponses aux quatre questions. [Suggéré par Perry S. Buchalter qui enseigne à des élèves de 14 à 17 ans à Hoolehua, aux Etats-Unis]

Bibliothèque

Recherche d'informations par le biais de media imprimés ou électroniques.
Evaluer le degré de fiabilité des informations.
Rassembler des idées à partir de sources humaines (enfants du monde entier et adultes de leur propre région).

Compétences de gestion

Paroles d'enseignants:

Lydia Gakii Ikiara, qui enseigne à des élèves de 13 à 18 ans, ITC CASSANDRO RAGIONERIA, à Barletta, en Italie : Mes élèves aiment apprendre à utiliser l'ordinateur, réaliser des projets en anglais en partenariat avec des élèves étrangers, et communiquer avec eux.