Kidlink trener barn og unge i kunsten å vokse opp og leve - uten å dytte voksne idéer, religiøse eller politiske synspunkter på dem.
Prosessen begynner med å la grupper av barn diskutere grunnleggende spørsmål om livet. For å lede dem til mer kunnskap om dem selv, deres sted, rettigheter, venner, familier og røtter.
Til å begynne med finner diskusjonen sted ansikt-til-ansikt i et klasserom eller et annet møtested. Spørsmålene er gitt av det gratis, flerspråklige undervisningsprogrammet Hvem-er-jeg?. Her er noen eksempler på spørsmål fra leksjonen "Å løse konflikter":

1. Hva fører til konflikter mellom mennesker? Fører fører misforståelser ofte til bråk?
2. Hva om de vennene du er sammen med har lyst til å gjøre noe du ikke har lyst til? Hva velger du - å bli med vennene dine eller å gjøre ting på din egen måte?
3. Hvilken side velger du hvis det er en konflikt mellom vennene dine og familien din? Hvorfor velger du slik?
4. Hvordan løser du konflikter? Forsøker du å unngå folk du er uenige med? Synes du det kan hjelpe om du lytter nøye etter hva den andre personen virkelig ønsker og har behov for?

Når gruppen har nådd en slags enighet, lar vi dem dele konklusjoner og synspunkter med andre unge via internett. Slik at de kan få spørsmål og tilbakemelding fra jevnaldrende. Disse kontaktene er vesentlig mer menneskelige enn tekniske. Vi kopler unge sammen mer enn maskiner. Prosessen kan lede mange veier.
Når de unge blir konfrontert med et publikum av mulige venner på andre steder, ønsker de å skrive og lese. For å forklare og forsvare tanker om hvordan konflikter løses, for å presentere seg selv. De krever informasjon og kunnskap for å nå sine personlige mål.

Viktige sideeffekter

Prosessen gir interessante muligheter for lærere. Hvem-er-jeg? hjelper dem med å styrke klasseundervisning i deres pensum, det være seg skriving, forskning, samfunnskunnskap, historie, geografi, språk, økonomi, mattematikk, vitenskap, kunstformer, nåtidskunnskap, personlig utvikling, bruk av internett eller IKT. Det gir vanligvis "kjedelige " klasseoppgaver mening for elevene.
Det har også en tendens til å bedre samarbeidet, gjøre forholdene mellom elevene mer positive (hvilken kan lede til mindre vold - og gjøre elevene mer fokusert.

For et samfunn er Hvem-er-jeg? et hjelpemiddel for å øke de unges kunnskaper og verdsetting av området de bor i, sitt folk, språk, kultur, verdier, måten samfunnet fungerer på og historie. Det er også en metode for å formidle slik kunnskap til utenforstående ved bruk av elever og individuelle barn i nærområdet som agenter.
Dets barn og unge vil bli bedt om å samle inn, dokumentere og publisere elementer av samfunnets kultur som står i fare for å gå tapt. Fremtidige deltakere i Hvem-er-jeg? vil bruke disse publikasjonene som læremidler. Når de blir publisert i barnas morsmål, bidrar det til å beskytte språket mot eksternt press. Ofte oppnår aktiviteten støtte fra grassrota.

For foreldre, besteforeldre og familierer Hvem-er-jeg? et hjelpemiddel for nærere samarbeide med sine barn om ting som er viktige for dem. Prosessen gir dem anledning til å lede barna til viktige kunnskaper og erfaringer. Det handler også om å utvikle viktige ferdigheter og formidle dem til andre.

For utdannelsesmyndigheter er det et hjelpemiddel for å hjelpe lærere med å styrke sin undervisning, fremme samarbeide og deling av erfaringer mellom lærere, samt på-jobben-trening i bruk av internett i klassen.

Det er også interessant muligheter for biblioteker, museer, sykehus, personer som arbeider med preventiv psykisk helse, ungdomsklubber, internettkafeer, flyktningeasyl, antirasismeaktivister, hjelpeorganisasjoner som arbeider med gatebarn, m.m.