Qui soc? Materials de suport
Promoció de les competències de pensament crític

On visc? | Quins drets tinc? | Els amics i la família
Les meves arrels | Vacances virtuals

Dibuix de Maddalena d'Itàlia

• Qui socI?
• Què vull ser quan sigui gran?
  • En molts llocs, cal fer desplaçaments llargs per anar a l'escola. A vegades, els temps és molt dolent durant dies o, fins i tot, mesos.TCom influència això l'educació de la comunitat? Què es pot fer per ajudar?ion of a community? What can be done to help with this situation? (pregunta 4)
  • Uns treballem bé en equp i altres ho fem millor sols.El que saben treballer en equip són "membres del grup; coooperen amb els demés fins que acaben la feina. Són els facilitadors. A l'altre extrem, es situa el "llop solitàri"'. És unapersona que prefereix fer la feina tota sola. Troba les solucions per raonament deductiu i tracta d'assolir objectius amb el mínim d'ajut dels demés. Quin tipus d'aquests faria una bona feina de recerca, anàlisi o auditoria? Entre els teus amics, troba un "llop solitari" i un "membre del grup"' (pregunta 6)
  • Fes una llista de personatges famosos. Documenta't sobre les seves vides i realitzacions. Quin tipus de personalitat podria aplicar-se a cada personatge famos? Explica com penses que els personatges que has triat han assolit la seva fama. Fes dibuixos per il·llustrar aquest treball i comparteix-lo amb la resta de calsses que fan el mòdul en línia. Publica el teu treball a: Kidspace. (activitat 6)
• Com voldria que fos millor el mon quan sigui gran?
  • Els progrés ens ha portat la creació dels medicaments nous que es necessiten per curar les malaties noves. La població és més cena actualment que fa cents anys? El progrés ha portat més felicitat? Per què hi ha malalties noves? (pregunta 4)
  • "Els veïns són la nostra familia més propera". Això comporta que cal tenir bones relacions amb els veïns. Ens poden ajudar mutúament en cas de necessitat.Què més podries afegir als aventatges de ser "bons veïns"? Els països també tenen veïns. Com poden ser "bons veïns els països? (pregunta 6)
  • Feu una llista de personatges famosos que hagin fet alguna cosa (bona o dolenta) que d'alguna manera, hagi contribuit a que elmon fos tal com és ara. Trieu-ne un i feu un cartell per explicar: el que feu aqeusta persona i li va donar fama i per què penseu que els altres el recorden. Poseu-hi imatges i objectes o citacions del personatge. Feu un web amb els cartells de tota la classe. Demenu als alumnes que treballen aquest mòdul que facin el mateix. Estidieu els personatges que hagin triat i feu una llista de les característiques que presenten tots els personatges famosos esmentats.. (activitat 4)
• Què puc per què el mon sigui un lloc millor?
  • Els amics i la família són parts molt importants de la vida. Com compararies una vida de família harmònica i una vida comunitària harmònica?. Quin és el comú denominador de la rivalitat entr4 germans i germanes, entre famílies i entre països? (pregunta 4)
  • Busqueu RESPOSTA per veure les respotes del jovent a la quarta pregunta de Kidlink. Per les rspostes sabreu quines són les preocupacions dels joves d'altres indrets.Per exemple "no consumir drogues", "reciclar"," no jutjar als demés segons la posició que ocupen a la comunitat", etc. (Podeu triar els mateixos països que a la darrera lliçó). Poseu els resultats en una taula. Qè s'ementa més als països que heu triat? Per què penseu que preocupa a tants joves? Creieu que és una resposta fàcil i ràpida? Creieu que hi han reflexionat? Què és lo més interessant? Us expliqueu el que heu trobat? Demaneu als alumnes que fan aquest mòdul que realitzin aquest mateix exercici a les seves classe i que us enviin els resultats per correu electrònic. (activitat 1)

El lloc on visc

• Em pots trobar-?
  • Els amics i tu mateix teniu personalitats completament úniques. Què creus que teniu en comú i què us deferencia? Penses que el lloc on has nascut, l'entron on vius, el país, la música, les coses populars t'ahn influit? Què ha provocat que els teus amics i tu sigueu tal com sou? Els teus amics t'incluencien per ser tal com ets? Els teus herois t'influencien? (pregunta 2)
  • Les característiques físiques d'un indret, com afecten la gent qui hi viu? (pregunta 8)
  • La disponibilitat de llum solar afecta les activitats de lleure? Com t'afecta a tu mateix? (pregunta 9)
• Els éssers vius del lloc on visc
  • La terra té alguan influència en les ocupacions al lloc on vius? L'aigua o el mar les influencien, els rius, les muntanyes, les mines o la indústria?(pregunta 7)
  • Quines porfessions exerceixen els pares dels alumnes del teu grup? Com ho podreis saber? Feu un abrainstorming a la classe sobre les maneres de trobar aquesta informació. Compartiu la informació amb tot el grup i compareu els vostres resultats amb la resta d'alumnes que fan el projecte. Per què penses que hi ha diferències? Què et diuen sobre la teva ciutat o poble?(activitat 1)
• Els llocs on aprenc
  • T'agrada el que han decidit que aprenguis? Creus que s'hna triat les coses més importantso se'n hna deixat alguna? Ho sabires planejar millor? (pregunta 5)
  • Què aprens fora de l'escola? Hi ha gent de la que aprens? Amics, pares, germans, germanes, avis, veïns? (pregunta 9)
• El nostre poble global
  • Què comporta er noi o noia al teu país? S'esperen coses diferents segons el gènere? Creus que això funciona correctament al teu país? Saps d'algun altre país que ho faci millor? (pregunta 5)
  • Què són els estereotipus? Creus que on vius hi ha estereotipus diferents dels d'altres indrets?. Per què? (pregunta 6)
  • Creus que hi ha prejudicis a la teva zona? Com definirieu prejudici? Compartiu les experiències del prejudic, quan l'heu snetit i quan n'heu demostrat, si fos el cas. (pregunta 7)
  • Sabem que al pobla global la gent té opinions i arguments diferents. Com podem compartir-los de manera positiva? (pregunta 10) 

Els meus drets

• Els meus drets?

  • Quina diferència hi ha entre dret i privilegi? (pregunta 5)

  • Es poden reclamar els drets sense assumir els deures? (pregunta 6)

• El dret a ser jo mateix

• Necessitats expecials

• Com em puc fer escoltar?

• Com puc estar segur?

• http://www.kidlink.org/kie/nls/english/rights/lesson6.html

• Tinc drets a l'escola?

  • L'educació multicultural és al teu currículum? Com creus que t'ahurien d'ensenyar les altres cultures (pregunta 14)

  • Tens la sensació que a la teva escola es permeten les errades? Quina mena d'errades es permeten i quines, no? Quines conseqüències tenen les errades? Creus que les regles són adeqüades? (pregunta 17)

• Convertir-ho en realitat

  • Quines 10 coses haurien de tenir tots els infants del mon? Expliqueu al grup perquè penseu que aquestes 10 coses són les més imporants.Mireu l'activitat #1. Amb les declaracions dels drets de totes les classes i com a un sol grup, feu una "Declaració dels drets dels infants" per a aquest projecte (pregunta 1)

  • Creiu que tots els nens tenen assegurats aquests drets actualment? (pregunta 2)

  • Sabeu algun lloc on els nens no gaudeixin dels drets que heu posat a la llista?Quins drets els hi neguen? Penseu que asiò és correcte? Creieu que es pot fer alguna cosa per millorar la seva situació? (pregunta 7)

  • Busqueu a internet els llocs del mon on els nenes no tinguin els drets que vosaltres teniu. Quines fonts heu consultat? La informació és fiable? Com ho sabeu? (activitat 3)

  • Feu una llista de maneres d'ajudar aquests nens a tenir més drets. (activitat 4)

Els amics i la família

• Relacions importants

  • Com saps que una persona és amiga teva? Cal que digui o faci alguna cosa per ser amiga teva? (pregunta 2)

  • Hi ha nens que tene por de fer amics nous. Què akidaria a un nen nou al centre o al barri a fer amics nous? Quin consell els donaries als que tenen dificultats per fer amics nous? (pregunta 8)

• Resoldre baralles

  • Com s'originen les baralles entre la gent?La competència per coses materials, com ara qui porta els vestits "correctes" o quina és la música més bona, genra baralles?És més probalbe que les originin els malentesos? (pregunta 1)

  • Per què creus que la gent comença a discutir o a barallar-se ? (pregunta 3)

  • Si els compnays amb els que vas volen fer alguna cosa que tu no destiges, què fas? Qè tries. anar amb els compnays, o fer "coses" tot sol?(pregunta 4)

  • El Bullying és un tipus de conflicte que afecta molta gent. Què opines que és el bullying? Per què els assetjadors fan el que fan?(pregunta 7)

  • Què podem fer amb els assetjadors ? Com poden ajudar les seves víctimes? (pregunta 8)

• Afrontar la pèrdua

• Normes i rols

  • Quins rols hi ha a la teva família ? Quins canvis faries en el teu rol, si en volguessi fer algun i podessis? (pregunta 2)

  • Creus que les obligacions estan ben repartides entre els membres de la teva família? Si creus que no, quin canvies faires per que tot anés millor? Creus que tu hauries de fer més coses o menys? Per què? (pregunta 7)

  • Fes un informe sobre la teva classe i indica quin lloc ocupa cada compnay a la seva família segons l'ordre de naixement. Feu tres grups: els grans, els mitjans i els petits.Discutiu els avantatges i les limitacions de cada una d'aquestes posicions i presenteu les conclusions a tot el grup classe.Poseu en comú aquestes idees a la llista de distribució del mòdul.(activitat 1)

• Celebracions i festes familiars

Les meves arrels

• Liiçó 1: Coneixeu la meva família

  • Creus que els teus avantpassats t'han influit a ser tal com ets ara? Pensa en els coses que valores a la vida i que tenen importància per a tu.Alguns dels teus avantpassat ha tingut aquests mateixos valors sòlids i aquests sentiments? ISi, per exemple, t'agrada la música o l'art,has heretat aquesta afecció d'agun parent? Coses com ara l'amor a l'art, la música o la dnasa, es poden heretar? (pregunta 22)

• Lliçó 2: Per terra, mar i aire

  • Per què creus que la gent emigra d'un lloc del mon a un altre ? Fes una llista de raons i posa exemples històrics. Posa en comú les teves idees.(Pregunta 1)

  • En trups, feu un brainstorming sobre les toans que expliquen que la gent abandoni un país i vulgui viure en un altre. Feu un cartell amb totes les raons que s'hagin dit. Poseu banderes al mapa del mon per identificar els països on hi ha molta gent que abandona la seva terra natal a la actualitat. Identifiqueu els països als que la gent vol anar. (activitat 1)

• Lliçó 3: Retrocedir en el temps

• Lliçó 4: Mentre la meva branca creix

  • Creieu que els vostres avatpassat van reflexionar sobre les generacions que els succeirien i es plantejar com viurien? Vosaltres sou aquesta generació futura. Creieu que les vostres avantàssats us han legat un mon millor que el que ells van tenir? Prepareu-vos a defensar les vostres respostes. (pregunta 3)

  • Si podessiu mirar el futur dels vostres fills, què penseu que hi veurieu? En què fora diferent la vida?nt? Com prepares el teu futur? Ara, pots fer alguna cosa per preparar-lo?Els vostres avantpassats, com prepraven el seu futur? (pregunta 6)

  • Creus que som responsables de la conservació de la terra tal com és aviu per tal que les futures generacions puguin tenir un lloc segur i sa per viure? Què podem fer per demostrar que assumim aquesta responsabilitat? (pregunta 12)

  • Fes un informe sobre la teva família i explica quines feines fan Hi ha alguna ocupació que sigui més freqüent que les demés? Per què penses que és aixó?. (activitat 4)

  • Observa les personalitats d'alumnes amb diferent ordre de naixença .Pots treure alguna conclusió del que observes? Els nenes que ocupen una posició intermedia són de tracte más fàcil peruqè han tingut el camí fet des de que van nèixer? Què en penses? Creus que l'ordre de naixement influeix en el desenvolupament de la personalitat? (activitat 6)

Vacatnces virtuals

• Convidar els amics

  • Creus que els joves són diferents si viuen en un ciutat o en una masia? Creus que els temes de mediambient s'enfoquen bé al teu país? (pregunta 6)

• On vols anar?

  • On t'agradaria anar ? Què fa que els llocs resultin interessants per a tu?(pregunta 1)

• Planejar la vostra visita de 3 dies

  • Quant temps tardareu ? Quant valdràt? Hi podreu anar si no fossin unes vacances virtuals sin`+o unes de reals? Compareu els costos de les diferents ofertes.(activitat 2)

• "Viatges" i "Visitants"

  • Resumiu el viatge. S'ha ajustat als plans? Ha passat algun imprevist?Com ha funcionat el grup? (pregunta 20)

  • Calculeu lo lluny que heu anat. Empreu milles o kilòmetres? Per què no ho calculeu en ambdues unitats de mesura? Com ha anat el canvi de modenda?Com mesuren la temperatura els vostres hostes? Fahrenheit oCelsius? Sabeu calcular-la en ambdues unitats de mesura? Feu una taula comparativa . (activitat 7)

Enrera | Suggeriments pràctics per al professorat que utlitza Qui soc?